七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元18黔之驢教案2蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的第18課《黔之驢教案2》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確地讀寫和運(yùn)用。

2.理解課文的主要內(nèi)容，把握黔之驢的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者通過黔之驢所要表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，例如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠概括課文的主要情節(jié)，理解課文中的深層含義。

5.通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠正確地朗讀、理解和運(yùn)用課文中的生字詞。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的黔之驢形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們能夠從不同角度思考問題，提高他們的思維靈活性和批判性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的內(nèi)涵和文化背景，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，使他們能夠正確對(duì)待自己和他人。

4.審美情趣：通過分析課文中黔之驢的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，使他們能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的美。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《黔之驢教案2》的主要內(nèi)容，把握黔之驢的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者通過黔之驢所要表達(dá)的思想感情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析黔之驢的行為和表現(xiàn)，從而理解課文的深層含義。

（2）生字詞掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，能夠正確地讀寫和運(yùn)用。教師需要挑選出課文中的重點(diǎn)生字詞，通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

（3）表達(dá)技巧學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，例如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表達(dá)技巧，并通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）黔之驢形象的理解：黔之驢的形象復(fù)雜，既有勇猛的一面，又有愚蠢的一面。學(xué)生可能難以理解為什么黔之驢會(huì)最終的失敗。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解黔之驢的形象，并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）課文深層含義的領(lǐng)會(huì)：課文《黔之驢教案2》通過黔之驢的故事，傳達(dá)了人不可貌相，海水不可斗量的道理。學(xué)生可能難以理解這個(gè)道理。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的深層含義，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生明白這個(gè)道理的重要性。

（3）寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將課文的表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的寫作中。教師需要通過寫作練習(xí)、修改和講評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等技巧，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黔之驢教案2》的課文文本，以及相關(guān)的注釋和解釋，以便于學(xué)生閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備黔之驢的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解黔之驢的形象；可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)行比較和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果教師安排了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生模擬黔之驢的行為，那么需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如紙板、繩子等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中更好地理解和分析課文；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)的安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握、表達(dá)技巧的應(yīng)用等任務(wù)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。反饋表格可以包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)生字詞的掌握、對(duì)表達(dá)技巧的應(yīng)用等方面的評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)表達(dá)技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和表達(dá)技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：黔之驢是一則中國(guó)古代寓言故事，講述了一只黔驢，因?yàn)樽源蠖罱K導(dǎo)致了自己的失敗。這個(gè)故事告訴我們，人不可貌相，海水不可斗量。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解黔之驢的形象特點(diǎn)，以及作者想要傳達(dá)的思想感情。

2.生字詞掌握：課文中的生字詞是學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需要正確地讀寫和運(yùn)用這些生字詞，包括一些特殊的字詞和成語。教師需要挑選出課文中的重點(diǎn)生字詞，通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

3.表達(dá)技巧學(xué)習(xí)：課文中的表達(dá)技巧是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。這包括比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生需要理解這些表達(dá)技巧的含義和作用，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表達(dá)技巧，并通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧。

4.道德觀念和價(jià)值觀：課文中的道德觀念和價(jià)值觀是學(xué)生需要深入理解的知識(shí)點(diǎn)。黔之驢的故事傳達(dá)了一些基本的道德觀念和價(jià)值觀，例如謙虛、誠(chéng)實(shí)、勤奮等。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟這些道德觀念和價(jià)值觀，并將其運(yùn)用到自己的生活中。

5.閱讀理解能力：閱讀理解是學(xué)生需要提高的重要能力。學(xué)生需要通過閱讀課文，概括課文的主要情節(jié)，理解課文中的深層含義。教師需要通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

6.寫作能力：寫作是學(xué)生需要掌握的重要技能。學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，提高自己的寫作水平。教師需要通過寫作練習(xí)、修改和講評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等技巧，提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《黔之驢》的主要內(nèi)容。

答案：課文《黔之驢》講述了黔驢因?yàn)樽源蠖罱K導(dǎo)致了自己的失敗，告訴我們?nèi)瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨康牡览怼?/p>

2.生字詞掌握題：請(qǐng)寫出課文《黔之驢》中的生字詞，并說明其含義。

答案：生字詞包括“黔驢”、“技窮”、“驢不勝怒”、“昂然自得”等。例如，“黔驢”指的是貴州的驢，“技窮”指的是黔驢的技能已經(jīng)用盡，“驢不勝怒”指的是黔驢憤怒到極點(diǎn)，“昂然自得”指的是黔驢自以為很了不起。

3.表達(dá)技巧分析題：請(qǐng)分析課文《黔之驢》中的表達(dá)技巧，并說明其作用。

答案：課文《黔之驢》中運(yùn)用了比喻、擬人等表達(dá)技巧。例如，用“黔驢技窮”來比喻黔驢的技能已經(jīng)用盡，用“驢不勝怒”來擬人化黔驢的形象，使黔驢更生動(dòng)形象。

4.道德觀念理解題：請(qǐng)結(jié)合課文《黔之驢》，談?wù)勀銓?duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這一道理的理解。

答案：課文《黔之驢》告訴我們，不能只看外表來評(píng)價(jià)一個(gè)人，也不能僅憑自己的想象來判斷事物。我們應(yīng)該謙虛、誠(chéng)實(shí)、勤奮，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

5.閱讀理解分析題：請(qǐng)分析課文《黔之驢》中的閱讀理解問題，并說明其答案。

答案：課文《黔之驢》中的閱讀理解問題包括對(duì)黔驢形象的分析、對(duì)作者想要傳達(dá)的思想感情的把握等。答案需要結(jié)合課文的細(xì)節(jié)，如黔驢的行為、作者的描寫等，來分析黔驢的形象特點(diǎn)和作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的課堂氛圍整體良好，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠積極思考并回答問題。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，無法完全理解黔驢的形象特點(diǎn)和作者想要傳達(dá)的思想感情。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課文的講解和分析不夠深入，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

另外，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣，或者對(duì)活動(dòng)形式不感興趣。這需要我在未來的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)措施：

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)更加深入地分析課文，通過更多的實(shí)例和比喻，幫助學(xué)生更好地理解黔驢的形象特點(diǎn)和作者想要傳達(dá)的思想感情。

其次，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度，使他們?cè)诨顒?dòng)中更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高他們的積極性和思考能力。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《黔之驢》的主要內(nèi)容、生字詞、表達(dá)技巧等。

-重點(diǎn)詞：黔驢、技窮、驢不勝怒、昂然自得等。

-重點(diǎn)句：人不可貌相，海水不可斗量。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：通過使用圖形、顏色、線條等元素，使板書更加生動(dòng)和有趣。

-趣味性：通過設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或標(biāo)語，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-簡(jiǎn)潔性：避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，保持板書的簡(jiǎn)潔性。

-明了性：確保每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都有明確的標(biāo)識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)的重要方面。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性、對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)等方面來評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：小組討論