【外研版(三起)】三下Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容【外研版(三起)】三下Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool

1.教材章節(jié)：三年級下冊Module6Unit2

2.內(nèi)容列舉：

-學(xué)習(xí)詢問和回答在學(xué)校擁有物品的句型，如"WhatdoesLinglinghaveatschool?""Shehas..."

-掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如books,pencils,rulers,schoolbag等。

-能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行情景對話，描述自己在學(xué)校的物品。

-了解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述學(xué)校生活中的日常用品。

-培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實際運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以【外研版(三起)】三下Module6Unit2"WhatdoesLinglinghaveatschool"為教學(xué)內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過以下幾方面實現(xiàn)：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握并運用英語詢問和回答在學(xué)校擁有物品的句型，如"WhatdoesLinglinghaveatschool?""Shehas..."，提高學(xué)生的口語表達能力，使其能夠在實際生活中運用所學(xué)進行有效溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如books,pencils,rulers,schoolbag等，讓學(xué)生了解中西方學(xué)校用品的差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)校生活中的日常用品，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過情景對話、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：在教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：三年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語日常用語，掌握了基本的問候、介紹自己等交際用語。此外，他們已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并對學(xué)校生活用品的相關(guān)詞匯有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對有趣、富有互動性的教學(xué)活動具有濃厚興趣，喜歡參與角色扮演、小組合作等形式的課堂活動。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。就學(xué)習(xí)風(fēng)格而言，學(xué)生之間存在差異，有的善于模仿，有的喜歡探究，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生可能在新詞匯的掌握和運用方面遇到困難，如books,pencils,rulers等詞匯的拼寫和正確使用。此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，學(xué)生可能在復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)上存在挑戰(zhàn)。在口語表達方面，部分學(xué)生可能因為緊張或羞澀而不敢大膽開口說英語，影響課堂參與度。

針對以上分析，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，幫助他們克服困難，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，以下教學(xué)方法與策略旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂互動，提高教學(xué)效果。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

（3）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演、情景對話等活動中自然地運用所學(xué)英語。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的項目，如“我的學(xué)校生活”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)英語完成項目任務(wù)。

2.教學(xué)活動：

（1）熱身活動：通過歌曲、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍。

（2）新知識呈現(xiàn)：采用PPT、實物展示等方法，呈現(xiàn)新詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)英語進行交流。

（4）小組競賽：設(shè)計競賽活動，如“誰是單詞王”、“最佳口語表達”，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高課堂參與度。

（5）課后實踐：布置課后作業(yè)，如制作自己的學(xué)校生活用品清單，鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)英語。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于呈現(xiàn)新知識、展示案例、組織課堂活動等。

（2）視頻：播放與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，幫助學(xué)生了解外國學(xué)生的學(xué)校生活，提高他們的跨文化意識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（4）實物和圖片：展示學(xué)校用品實物和圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

（5）教學(xué)卡片：制作含有新詞匯和句型的教學(xué)卡片，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《WhatdoesLinglinghaveatschool》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校的日常生活中都擁有哪些物品？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)校生活用品的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述學(xué)校生活用品中的應(yīng)用。一般現(xiàn)在時態(tài)是描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)的時態(tài)，它在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)校生活用品，以及如何運用新詞匯進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和學(xué)校生活用品相關(guān)詞匯這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校生活用品相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學(xué)生模擬在學(xué)校場景中，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情景。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“學(xué)校生活用品在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)在描述學(xué)校生活用品中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)了相關(guān)詞匯和句型。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了與學(xué)校生活用品相關(guān)的詞匯，如books,pencils,rulers,schoolbag等，并能正確拼寫和使用這些詞匯進行交流。

-學(xué)會了使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)校生活中的日常用品，能夠運用所學(xué)句型，如"WhatdoesLinglinghaveatschool?""Shehas..."進行問答。

-增強了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，能夠在實際情境中正確運用。

2.語言技能：

-聽力理解能力得到提升，能夠理解并參與課堂上的英語討論和角色扮演活動。

-口語表達能力得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生更加自信地使用英語進行表達。

-閱讀和寫作技能也有所提高，能夠閱讀簡單的英語描述并書寫自己的學(xué)校生活用品清單。

3.思維品質(zhì)：

-通過對學(xué)校生活用品的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生的邏輯思維能力得到加強，能夠進行簡單的分類和描述。

-在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析和比較，提高了批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會了通過小組合作、角色扮演等學(xué)習(xí)策略來加深對知識點的理解和記憶。

-通過課后實踐作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，課堂上積極參與各項活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、合作與分享，形成了積極向上的情感態(tài)度。

6.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)英語描述學(xué)校生活用品，學(xué)生對中西方學(xué)校文化的差異有了更深入的了解，增強了跨文化意識。

-學(xué)生通過了解外國學(xué)生的學(xué)校生活，拓寬了國際視野，對多元文化更加包容。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和互動，了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用能力。

-教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的難點和錯誤進行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，評估學(xué)生的合作能力、口語表達能力和創(chuàng)造力。

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進行認真批改，關(guān)注詞匯拼寫、語法運用和句子結(jié)構(gòu)等方面，及時指出錯誤并給予正確指導(dǎo)。

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的進步給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估，通過單元測試、期中考試等方式，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-針對學(xué)生的個性化需求，給予有針對性的建議和指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.家長反饋：

-與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-通過家長會、家訪等形式，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，共同探討提高學(xué)生英語能力的有效方法。

4.自我評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們自我管理和自我激勵的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過角色扮演和情景對話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境，讓他們在實際情境中自然地運用所學(xué)英語。

2.采用多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，教師提問和學(xué)生的回答之間存在一定的距離，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.作業(yè)評價不夠細致：在作業(yè)批改中，對學(xué)生的錯誤未能給出詳細的修改建議，導(dǎo)致學(xué)生無法有效改進。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：在今后的教學(xué)中，教師可以設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.細化作業(yè)評價：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對學(xué)生的錯誤給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.加強家校溝通：教師應(yīng)主動與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計1.標題：《WhatdoesLinglinghaveatschool?》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-新詞匯：books,pencils,rulers,schoolbag等

-句型：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：新詞匯列表

-右側(cè)：句型結(jié)構(gòu)

-中間：一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單說明

4.設(shè)計要點：

-目的明確：板書圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出新詞匯和句型的學(xué)習(xí)目標。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為左右兩側(cè)，左側(cè)為新詞匯，右側(cè)為句型，中間為時態(tài)說明，條理分明。

-簡潔明了：用簡潔的詞語和符號表示，避免冗長