2024年春九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境教案新人教版主備人備課成員教學內容2024年春九年級語文下冊第四單元的教學聚焦于第十四章《山水畫的意境》。本章節內容緊密圍繞新人教版教材，涵蓋以下要點：

1.山水畫的起源與發展簡史：介紹山水畫在中國繪畫史上的地位與演變過程。

2.山水畫的意境表達：分析山水畫所蘊含的詩意、哲理及其審美特點。

3.山水畫的技法與鑒賞：講解基本的山水畫技法，如構圖、用筆、用墨等，并學會如何鑒賞名作。

4.課文閱讀：《山水畫的意境》文章的深入解讀，理解作者觀點，感受山水畫的美學價值。

5.創作實踐：結合所學知識，指導學生進行簡單的山水畫創作，體會藝術創作的樂趣。

本教學內容旨在讓學生通過學習山水畫的相關知識，提高審美情趣，增強文化自信，激發他們對傳統藝術的熱愛。核心素養目標分析本章節的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：

1.文化理解：通過學習山水畫的起源與發展簡史，讓學生深入了解山水畫在中國傳統文化中的地位，提高他們對中華傳統文化的認識與尊重，培養文化自信。

2.審美鑒賞：分析山水畫的意境表達，使學生能夠感受并鑒賞山水畫的審美特點，提高審美品位，培養高雅的藝術情趣。

3.創新實踐：結合山水畫的技法與鑒賞，指導學生進行創作實踐，鍛煉他們的動手能力，激發創新思維，培養藝術創造力。

4.思維發展：深入解讀《山水畫的意境》文章，引導學生理解作者觀點，培養獨立思考、批判性思維能力，提高學生的思維品質。

5.情感態度：通過學習山水畫的知識，激發學生對傳統藝術的熱愛，培養積極向上的情感態度，增強民族自豪感。

本章節的核心素養目標緊密圍繞新人教版教材，注重培養學生的文化素養、審美情趣、創新能力和思維品質，使他們在學習過程中全面發展，為終身學習奠定堅實基礎。學情分析九年級的學生在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生在語文學習方面已具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內容。

-學生對中國傳統文化有一定的了解，但山水畫的專業知識相對欠缺，對山水畫的起源、發展、意境等方面了解有限。

-學生在美術方面的基礎知識參差不齊，部分學生對繪畫技巧和鑒賞方法有一定了解，但大部分學生對山水畫技法及鑒賞能力有待提高。

2.能力層面：

-學生的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，具備一定的分析、推理能力，但批判性思維能力有待培養。

-學生在創新實踐方面，部分學生具有較強的動手能力和創新意識，能夠積極參與創作實踐，但也有部分學生在這方面表現較為保守，需要鼓勵和引導。

-學生的團隊合作能力較強，能夠在小組合作中發揮各自優勢，共同完成任務。

3.素質層面：

-學生具備一定的文化素養，對傳統文化有尊重和認同感，但部分學生對傳統藝術的興趣和熱愛需要進一步激發。

-學生的審美素質參差不齊，部分學生具有較高的審美品位，能夠欣賞山水畫的意境美，但也有部分學生對審美鑒賞缺乏自信，需要引導和培養。

4.行為習慣：

-學生在學習過程中，大部分能夠自覺遵守課堂紀律，認真聽講，積極思考。

-部分學生課堂參與度較高，善于提問和發表觀點，有助于課堂氛圍的營造；但也有部分學生較為內向，課堂互動方面需要鼓勵和關注。

-學生在作業完成方面，部分學生認真負責，能夠按時按質完成作業；但也有部分學生存在拖延現象，需要加強學習習慣的培養。

對課程學習的影響：

1.學生對山水畫專業知識的欠缺，會影響他們對課程內容的理解和興趣，因此需要在教學中采用生動形象的方式，降低學習難度，提高學生的學習興趣。

2.學生在能力、素質方面的差異，要求教師在教學過程中要因材施教，關注個體差異，充分調動每個學生的積極性，使他們在原有基礎上得到提高。

3.學生的行為習慣對課程學習有重要影響，教師應注重培養學生的學習責任感、自律意識和合作精神，以提高課堂效果和學生的學習成果。

4.針對學生對傳統藝術興趣不足的問題，教師可以通過豐富多樣的教學手段，如實地參觀、藝術鑒賞、創作實踐等，激發學生的學習興趣，提高他們的文化自信和民族自豪感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課堂教學用多媒體設備

-投影儀、白板

-山水畫作品集、畫冊

-繪畫材料（宣紙、毛筆、墨水等）

2.軟件資源：

-新人教版語文教材

-山水畫教學視頻

-山水畫作品賞析PPT

-山水畫技法教學指導手冊

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-電子書包平臺

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子教材

-網絡山水畫作品資源庫

-數字化藝術鑒賞平臺

-在線繪畫教學資源

5.教學手段：

-課堂講授

-作品賞析

-小組合作學習

-互動討論

-實踐操作（繪畫練習）

-觀摩學習（實地參觀或視頻觀摩）

-課后網絡自主學習教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校教學管理系統，發布預習資料，包括《山水畫的意境》預習PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“山水畫的意境”課題，設計問題如“山水畫如何表達詩情畫意？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺監控學生的預習資料下載和觀看情況，并通過在線問答收集學生的疑問。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀教材相關內容，觀看預習視頻，了解山水畫的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

提交預習成果：通過平臺提交預習筆記或提出的問題。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現資源共享和預習進度的監控。

-作用與目的：

通過預習，幫助學生初步了解山水畫的意境，為課堂學習打下基礎。

培養學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一幅著名的山水畫作品，引入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解山水畫的起源、發展、意境表達等知識點，結合具體作品進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同時期的山水畫風格特點。

解答疑問：針對學生在課堂中的疑問，進行及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考山水畫如何表達意境。

參與課堂活動：在小組內討論，分析山水畫的風格演變。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生系統掌握山水畫的知識。

實踐活動法：通過小組討論，加深學生對山水畫風格的理解。

合作學習法：培養學生的團隊合作精神和交流能力。

-作用與目的：

加深學生對山水畫意境表達的理解，掌握山水畫的基本鑒賞技巧。

通過實踐活動，提高學生的審美鑒賞能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關作業，如撰寫山水畫鑒賞短文或進行簡單的山水畫創作。

提供拓展資源：推薦與山水畫相關的書籍和在線資源，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習山水畫知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作和創作能力。

拓寬學生的知識視野，增強對傳統藝術的興趣和熱愛。

通過反思，幫助學生形成持續學習和自我完善的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國山水畫史》、《中國山水畫論》等，這些書籍詳細介紹了山水畫的發展歷程、藝術特點及代表畫家，有助于學生深入了解山水畫的歷史背景和理論體系。

-畫冊：收集歷代山水畫家的代表作品，如《千里江山圖》、《富春山居圖》等，讓學生直觀感受山水畫的風格變化和藝術魅力。

-視頻資料：有關山水畫技法演示、藝術鑒賞、畫家訪談等方面的視頻，幫助學生從多角度了解山水畫。

-博物館、美術館實地參觀：組織學生參觀當地的博物館、美術館，近距離欣賞山水畫真跡，提高學生的審美鑒賞能力。

-在線課程：推薦與山水畫相關的在線課程，如“中國山水畫基礎”、“山水畫鑒賞”等，方便學生利用網絡資源進行深入學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：建議學生閱讀《中國山水畫史》等書籍，了解山水畫的發展脈絡，掌握山水畫的審美原則和創作技巧。

-觀看視頻資料：鼓勵學生觀看山水畫技法演示和藝術鑒賞視頻，學習山水畫的創作方法，提高自己的審美品位。

-實地參觀：利用周末或假期，組織學生參觀博物館、美術館，親身體驗山水畫的藝術魅力，拓寬視野。

-在線課程學習：引導學生利用網絡資源，學習與山水畫相關的在線課程，鞏固所學知識，提升自己的繪畫和鑒賞能力。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試自己動手創作山水畫，將所學知識運用到實踐中，提高自己的繪畫技巧。

-交流分享：鼓勵學生在學習過程中，與同學、老師進行交流分享，共同探討山水畫的藝術特點，促進知識的傳播和吸收。課后作業1.寫作練習：請以“我心中的山水畫”為題，寫一篇200字左右的短文，描述你對山水畫的感受和理解。

2.鑒賞分析：選取一幅你喜歡的山水畫作品，分析其意境表達和藝術特點，不少于300字。

3.創作實踐：嘗試運用所學山水畫技法，創作一幅簡單的山水畫作品，并在作品旁附上簡要的創作說明。

4.討論交流：與同學分享你最喜歡的山水畫家及其代表作品，討論該畫家的藝術風格和創作特點。

5.課題研究：選擇一個與山水畫相關的課題，如“山水畫與詩歌的關系”，進行深入研究，撰寫一篇研究性報告。教學反思與改進為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

首先，我會在課堂教學中增加更多實例分析，通過具體作品來講解山水畫的意境表達，幫助學生更好地理解和感受。同時，我也會設計一些繪畫練習，讓學生在模仿的基礎上進行創作，逐步提高他們的繪畫技巧。

其次，我會鼓勵學生多進行交流和分享，讓他們在學習中互相借鑒、互相學習。我相信通過小組合作和討論，學生能夠更好地理解山水畫的內涵，也能在創作中找到更多的靈感。

最后，我還會在課后提供一些拓展資源，如相關書籍、視頻等，讓學生在課后進行自主學習，進一步拓寬知識面。同時，我也會鼓勵學生多參加一些藝術活動，如畫展、講座等，以提高他們的審美鑒賞能力。

我相信通過這些改進措施，學生在山水畫方面的知識和技能將得到更好的提高。在未來的教學中，我會繼續關注學生的學習情況，不斷調整教學方法和手段，以期達到更好的教學效果。課堂小結，當堂檢測本節課，我們深入學習了《山水畫的意境》，了解了山水畫的起源、發展、意境表達等知識點。通過課堂講解、小組討論、作品賞析等多種教學方式，學生對山水畫有了更全面的認識。

課堂小結：

1.山水畫的起源與發展簡史：從先秦時期的萌芽，到唐宋時期的成熟，再到元明清時期的繁榮，山水畫在中國繪畫史上具有重要地位。

2.山水畫的意境表達：山水畫通過描繪自然景觀，表達詩情畫意，強調“意境”這一美學概念。山水畫追求“天人合一”的哲學思想，強調人與自然的和諧共生。

3.山水畫的技法與鑒賞：山水畫講究構圖、用筆、用墨等技法，通過對自然景觀的描繪，傳達畫家的情感和思想。鑒賞山水畫要關注作品的整體氛圍、筆墨運用和意境表達。

4.課文閱讀：《山水畫的意境》文章的深入解讀，理解作者觀點，感受山水畫的美學價值。

當堂檢測：

1.山水畫的起源與發展簡史：請簡要概述山水畫的發展歷程，并列舉出幾位著名的山水畫家。

2.山水畫的意境表達：請分析以下山水畫作品的意境表達：《溪山行旅圖》、《富春山居圖》。

3.山水畫的技法與鑒賞：請談談你對山水畫技法的理解，并鑒賞一幅山水畫作品，分析其構圖、用筆、用墨等方面的特點。

4.課文閱讀：《山水畫的意境》文章的理解與分析，請談談你對這篇文章的理解，以及山水畫在現代社會中的價值。板書設計①先秦時期的萌芽：山水畫的起源可以追溯到先秦時期，當時的山水畫以簡單的輪廓勾勒為主。

②唐宋時期的成熟：唐代開始，山水畫逐漸成熟，出現了許多著名的山水畫家，如王維、吳道