16《制作磁懸浮筆架》教學設計-青島版（五四制）科學二年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《制作磁懸浮筆架》，該課題屬于青島版（五四制）科學二年級下冊。課程主要圍繞磁鐵的性質和磁懸浮現象進行展開，引導學生通過觀察、實驗和探究，了解磁鐵的極性和磁性材料的性質，以及磁懸浮筆架的原理和制作方法。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

1.學生已經學習了磁鐵的基本概念，如磁鐵的兩極（N極和S極）和磁性的傳遞。在此基礎上，本節課將進一步引導學生探究磁鐵的性質，并運用這些知識來解釋磁懸浮現象。

2.學生已經掌握了簡單的實驗操作技能，如使用磁鐵、測量工具和膠水等。在制作磁懸浮筆架的實驗中，學生將運用這些技能來完成作品，并通過觀察和分析實驗結果，進一步理解磁懸浮原理。

3.學生已經學習了科學探究的方法，如觀察、實驗和記錄等。在本節課中，學生將運用這些方法來探究磁懸浮筆架的制作過程和原理，培養科學探究的能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括科學探究與創新意識、科學態度、科學思維和方法。

1.科學探究與創新意識：通過觀察、實驗和探究磁鐵的性質，學生將培養觀察和動手能力，以及解決問題的能力。在制作磁懸浮筆架的過程中，學生將發揮創新思維，嘗試不同的設計和方法，提高創新意識。

2.科學態度：學生將培養對科學的興趣和好奇心，學會主動探究和思考。在實驗過程中，學生將學會尊重事實，注重觀察和記錄，培養嚴謹的科學態度。

3.科學思維和方法：學生將通過觀察、實驗和分析，培養實驗操作和數據分析的能力。在本節課中，學生將學會運用科學思維和方法來解釋磁懸浮現象，提高科學思維水平。

4.科學價值觀：通過本節課的學習，學生將認識到科學對生活的重要性，培養科學價值觀。同時，學生在合作和分享的過程中，將學會尊重他人，培養團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

（1）磁鐵的性質：學生需要掌握磁鐵的兩極（N極和S極）、磁性的傳遞和磁鐵的吸引和排斥等基本性質。

（2）磁懸浮現象：學生需要了解磁懸浮筆架的原理，即利用磁鐵的同極相斥和異極相吸的性質，使筆架實現懸浮。

（3）制作磁懸浮筆架的方法：學生需要學會使用磁鐵、測量工具和膠水等材料，按照正確的步驟制作出磁懸浮筆架。

2.教學難點

（1）磁鐵性質的理解：學生可能對磁鐵的兩極、磁性的傳遞等概念理解不深，導致無法正確運用這些知識解釋磁懸浮現象。

（2）磁懸浮原理的探究：學生可能對磁懸浮筆架的原理理解有困難，難以把握同極相斥和異極相吸的性質。

（3）實驗操作技能：學生在制作磁懸浮筆架的過程中，可能對實驗操作不熟悉，如使用磁鐵、測量工具和膠水等，導致制作過程困難。

（4）創新意識的培養：學生可能在對磁懸浮筆架的制作過程中，缺乏創新思維和解決問題的能力，無法設計出獨特的磁懸浮筆架。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生通過觀察、實驗和探究來理解磁鐵的性質，講解磁懸浮原理，并給予學生充分的指導，以幫助他們克服實驗操作技能和創新意識方面的難點。同時，教師應針對不同學生的實際情況，采取有針對性的教學方法，以保證學生能夠透徹理解本節課的核心知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解磁鐵的性質、磁懸浮原理和制作方法，為學生提供系統的知識框架。

（2）實驗法：學生通過親自動手制作磁懸浮筆架，觀察和記錄實驗結果，加深對磁鐵性質和磁懸浮現象的理解。

（3）小組討論法：學生分組進行討論，分享實驗心得和制作經驗，培養團隊合作和交流能力。

（4）案例研究法：教師提供一些成功的磁懸浮筆架制作案例，學生通過分析案例，了解不同的設計和創新思路。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生扮演科學家，介紹磁鐵的性質和磁懸浮原理，增加課堂趣味性。

（2）實驗活動：學生進行磁懸浮筆架的制作實驗，觀察和記錄實驗結果，培養實驗操作技能。

（3）游戲設計：設計一些與磁鐵性質和磁懸浮現象相關的游戲，如磁鐵釣魚、磁懸浮賽車等，提高學生的參與度和興趣。

（4）創新競賽：學生分組進行磁懸浮筆架的創新設計競賽，鼓勵學生發揮創造力，制作出獨特的磁懸浮筆架。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示磁鐵的性質、磁懸浮原理和制作方法的相關圖片和動畫，幫助學生直觀地理解知識點。

（2）視頻：播放一些關于磁懸浮現象的視頻，如磁懸浮列車、磁懸浮筆架的制作過程等，增加學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行實驗數據的收集和分析，提高實驗的準確性和效率。

（4）教材和教輔：使用科學教材和相關的教輔資料，為學生提供系統的學習資源和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《制作磁懸浮筆架》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習磁懸浮筆架的制作方法和原理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和磁懸浮筆架的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習磁懸浮筆架的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入磁懸浮筆架的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的磁鐵性質和磁性傳遞的知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為磁懸浮筆架的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解磁懸浮筆架的制作方法和原理，結合實例幫助學生理解。

突出制作方法和原理的重點，強調實驗操作的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞磁懸浮筆架的制作問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗磁懸浮筆架的制作過程，提高實踐能力。

在磁懸浮筆架的新課呈現結束后，對制作方法和原理進行梳理和總結。

強調制作方法和原理的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對磁懸浮筆架制作方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決制作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與磁懸浮筆架相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合磁懸浮筆架的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習磁懸浮筆架的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的磁懸浮筆架制作方法和原理，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的磁懸浮筆架制作方法和原理，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于磁懸浮技術的應用、磁懸浮交通工具的發展等，以激發學生的興趣和探究欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-研究磁懸浮筆架的其他設計方法和材料選擇，嘗試制作出更加實用和美觀的磁懸浮筆架。

-探索磁懸浮技術的其他應用領域，如磁懸浮列車、磁懸浮飛行器等，了解其工作原理和優勢。

-研究磁鐵的特性和磁性的傳遞規律，通過實驗或研究資料，深入了解磁鐵的性質和應用。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，將磁懸浮筆架的制作方法和原理應用于實際問題的解決中。

-引導學生關注科學和技術的發展動態，了解最新的磁懸浮技術研究成果和應用案例。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于磁懸浮技術的書籍或文章，如《磁懸浮技術的發展與應用》、《磁懸浮列車的原理與實踐》等，以深入了解磁懸浮技術的原理和應用。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于磁懸浮技術的紀錄片或教學視頻，如《磁懸浮列車：未來的交通方式》、《磁懸浮技術的創新與應用》等，以直觀地了解磁懸浮技術的發展和應用。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解磁懸浮技術的原理和應用。

（2）探究問題：引導學生思考磁懸浮技術的應用前景和挑戰，提出自己的疑問和觀點，進行深入的探究和思考。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與實踐活動，如制作磁懸浮模型、進行磁懸浮技術的實驗探究等，以提高實踐能力和創新思維。

（4）分享交流：鼓勵學生將學習成果和思考感悟與他人分享和交流，通過討論和交流，提高自己的思維能力和表達能力。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地進行課后拓展。板書設計1.板書內容：

（1）磁鐵的性質：兩極（N極和S極）、磁性的傳遞。

（2）磁懸浮原理：同極相斥、異極相吸。

（3）制作磁懸浮筆架的方法：使用磁鐵、測量工具和膠水等材料，按照正確的步驟制作。

2.板書形式：

（1）使用簡潔明了的關鍵詞和句式，如“磁鐵性質：兩極、磁性傳遞”、“磁懸浮原理：同極相斥、異極相吸”、“制作方法：材料、步驟”。

（2）使用圖文結合的方式，如用圖示表示磁鐵的兩極和磁性的傳遞，用流程圖表示制作磁懸浮筆架的步驟。

（3）使用藝術性和趣味性的元素，如使用彩色粉筆、設計有趣的圖形和圖案等，增加板書的吸引力和趣味性。

3.板書布局：

（1）將板書內容分為三個部分，每部分使用不同的顏色或圖案進行區分。

（2）在每個部分的開頭使用標題，如“磁鐵性質”、“磁懸浮原理”、“制作方法”，以明確每個部分的主題。

（3）在每個部分中，將關鍵詞和句式按照邏輯順序排列，確保板書的條理性和清晰性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生在小組討論中，通過分享自己的觀點和制作經驗，展示對磁懸浮筆架制作方法和原理的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過設計隨堂練習題，檢查學生對磁懸浮筆架制作方法和原理的掌握情況，評估學生的理解深度和應用能力。

4.實驗操作：學生在實驗操作中，通過觀察和記錄實驗結果，評估學生對磁懸浮筆架制作方法和原理的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作，對學生的學習情況進行綜合評價。針對學生的優點和不足，給予具體的反饋和指導，以幫助學生進一步提高。

6.學生自我評價與反思：學生對自己的學習情況進行自我評價和反思，識別自己的優點和不足，制定改進措施，以促進自己的學習進步。

7.家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，與教師共同關注學生的學習進步，為學生提供家庭支持。教學反思在教授《制作磁懸浮筆架》這一課時，我發現學生在理解和掌握磁鐵性質、磁懸浮原理以及制作方法上存在一定難度。在課堂上，我通過講授法、實驗法、小組討論法和案例研究法等多種教學方法，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

首先，我采用了講授法，通過清晰的講解和生動的例子，幫助學生理解和掌握磁鐵的性質、磁懸浮原理以及制作方法。在講解磁鐵的性質時，我著重強調了磁鐵的兩極和磁性的傳遞，并通過實際操作演示磁鐵的吸引和排斥現象，讓學生直觀地感受磁鐵的性質。在講解磁懸浮原理時，我通過對比和歸納的方法，幫助學生理解同極相斥、異極相吸的原理，并通過實例解釋磁懸浮筆架的原理。在講解制作方法時，我詳細介紹了制作磁懸浮筆架的步驟和注意事項，并通過演示和指導，幫助學生掌握制作方法。

其次，我采用了實驗法，通過讓學生親自動手制作磁懸浮筆架，觀察和記錄實驗結果，加深對磁鐵性質和磁懸浮現象的理解。在實驗過程中，我鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。同時，我也在實驗中給予學生適當的指導和幫助，確保他們能夠順利完成實驗。

此外，我采用了小組討論法，通過設計小組討論環節，讓學生圍繞磁懸浮筆架的制作問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。在討論過程中，我鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，互相學習和借鑒，提高他們的思考和解決問題的能力。

最后，我采用了案例研究法，通過提供一些成功的磁懸浮筆架制作案例，讓學生通過分析案例，了解不同的設計和創新思路。通過案例研究，學生可以更好地理解磁懸浮筆架的制作方法和原理，同時也可以激發他們的創新意識和探索精神。

在教學過程中，我也注意到了