2024秋七年級語文上冊第六單元21《女媧造人》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《女媧造人》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年秋季學期第10周周三上午第2節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用漢語的能力，特別是提高學生準確、流暢地表達自己的觀點和感受的能力。

2.文化理解：通過學習《女媧造人》，使學生了解中國古代神話故事，理解女媧造人的文化背景和象征意義，培養學生的文化意識和文化理解能力。

3.思維品質：通過分析、比較、綜合等思維活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考，形成自己的見解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析《女媧造人》的藝術特色，提高學生的審美鑒賞能力，培養學生的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《女媧造人》的故事情節和人物形象。

2.掌握文中重要詞語和句式的理解與運用。

3.領會女媧造人的文化背景和象征意義。

難點：

1.對古代神話傳說中的人物和事件的理解。

2.對文中某些生僻詞語和古漢語句式的理解。

3.對女媧造人故事背后所蘊含的哲學思想和人文關懷的把握。

解決辦法：

1.利用多媒體展示相關神話故事圖片，增強學生對故事情節和人物形象的理解。

2.通過小組討論，讓學生分享對文中重要詞語和句式的理解，互相學習，教師進行點評和指導。

3.引入相關的文化背景知識，如女媧造人的傳說來源、古代人類對生命起源的探索等，幫助學生更好地理解故事背后的文化意義。

4.分層次講解生僻詞語和古漢語句式，讓學生在理解的基礎上，能夠運用到實際閱讀中。

5.通過引導學生思考和討論，幫助他們挖掘故事背后的哲學思想和人文關懷，提升學生的思維品質和審美情趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對《女媧造人》的故事情節、人物形象、文化背景等進行詳細講解，引導學生理解故事內容和深層含義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事情節、人物形象的理解和感悟，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.互動式教學法：教師提出問題，引導學生主動思考和回答，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示故事情節的圖片、視頻等，生動形象地展示故事內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問、小組討論等環節，提高教學效果和效率。

3.網絡資源：引入相關的網絡資源，如神話故事解讀、古代文化知識等，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。

4.紙質教材：結合紙質教材，引導學生進行文本閱讀和分析，培養學生的閱讀能力和思維能力。

5.任務驅動法：教師布置相關的學習任務，引導學生進行自主學習和合作學習，提高學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《女媧造人》這一神話故事。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們聽說過女媧造人的故事嗎？”（舉例說明）這個故事是中國古代神話傳說中的一部分，它充滿了神秘和想象。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索女媧造人的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《女媧造人》的故事情節和人物形象。女媧是中國古代神話傳說中的一位神祇，她用黃土捏造人類，賦予他們生命和智慧。這個故事反映了古代人類對生命起源和人類智慧的探索。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《女媧造人》這個故事的具體內容。我們將分析故事中的關鍵情節，如女媧捏土造人、賦予人類特征等，以及這些情節所蘊含的深層意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調故事情節的理解和人物形象的把握這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解故事背后的文化意義和象征意義。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與女媧造人相關的話題，如“女媧造人的意義”、“人類生命的起源”等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，分享他們的觀點和想法。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“女媧造人在中國文化中的地位”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“女媧造人故事對現代社會有什么啟示？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《女媧造人》的故事情節、人物形象和文化意義。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這個故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為學生提供與《女媧造人》相關的拓展閱讀材料，如《山海經》中關于女媧的記載、其他古代神話故事等。這些材料將幫助學生更深入地了解中國古代神話傳說，豐富他們的知識儲備。

2.課后探究：鼓勵學生進行課后自主學習和探究。可以讓學生選擇一個與女媧造人相關的話題，如“女媧造人與現代科學的關聯”、“女媧造人在不同文化中的表現”等，進行深入研究。學生可以通過閱讀相關文獻、訪問博物館、采訪專家等方式來獲取更多信息，并將他們的研究成果以報告、論文或展示的形式呈現出來。

3.創意發揮：學生可以嘗試將自己的理解和感悟融入到一個新的故事或創作中，如寫一篇以女媧造人為主題的短篇小說、繪制一幅以女媧造人為題材的畫作等。這樣的創意發揮將有助于學生運用所學的知識，同時也能夠培養他們的創造力和想象力。

4.課堂分享：鼓勵學生在下一堂課或學習小組中分享自己的閱讀心得、探究成果和創意發揮。這將促進學生之間的交流和合作，同時也能夠激發其他學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《女媧造人》這個神話故事，通過講解和討論，我們了解到了故事的情節、人物形象以及背后的文化意義。我們發現，女媧造人故事不僅是中國古代神話傳說的一部分，而且它還蘊含著對生命起源和人類智慧的探索。通過這個故事，我們學習到了創造力和智慧的重要性，以及人類對生命和起源的敬畏之情。

當堂檢測：

1.根據課文內容，簡述女媧造人的過程。

2.分析女媧造人故事中的人物形象，說出他們的特點和象征意義。

3.結合課文，解釋女媧造人故事在中國文化中的地位和意義。

4.談談你對女媧造人故事的理解和感悟，你認為它對現代社會有什么啟示？板書設計①設計重點：

-《女媧造人》故事情節的簡要概述

-女媧的形象與象征意義

-故事背后的文化意義和哲學思考

②設計關鍵詞：

-女媧

-造人

-神話

-創造

-智慧

-生命起源

-文化意義

③設計藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙來突出關鍵詞和重點內容，增加視覺沖擊力

-設計一些有趣的圖標或插圖來代表故事情節和人物形象，如女媧造人的過程、人物關系圖等

-通過創意的布局和設計，將板書打造成一個故事地圖或時間軸，幫助學生更好地理解和記憶故事的發展脈絡反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學手段，通過視頻、圖片等豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.采用任務驅動法，設置相關的學習任務，引導學生自主學習和合作學習，培養學生的探究能力和團隊協作能力。

3.注重課堂互動，鼓勵學生提問和發表自己的觀點，激發學生的思考和表達欲望。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面，課堂氛圍不夠活躍，學生的參與度不高。

2.教學方法方面，講授法使用過多，缺乏學生的主動參與和互動。

3.教學評價方面，評價方式單一，過分依賴考試成績，忽視了學生的過程性表現。

（三）改進措施

1.改進課堂組織