2023九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時教案，主要內容涉及節日、活動以及相關的語言表達。通過本節課的學習，學生能夠掌握與節日相關的詞匯和表達方式，如“春節”、“清明節”、“中秋節”等中國傳統節日的名稱以及相關的習俗和活動。同時，學生還能夠運用所學知識進行簡單的交流和討論，例如詢問和描述不同節日的慶祝方式。本節課的目標是提高學生的語言運用能力，培養他們對于文化差異的認知和理解。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本節課，學生將能夠運用所學知識描述和交流不同節日的慶祝方式，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解和探討中西方節日的差異，學生將增強對文化多樣性的認知和理解，培養跨文化交際的能力。此外，本節課還將鍛煉學生的思維品質，如分析、比較和歸納等，通過觀察、討論和實踐活動，提高他們的思維能力和創新意識。綜上所述，本節課的核心素養目標包括：語言能力、文化意識、思維品質。學情分析九年級的學生已經具有一定的英語基礎，對于日常生活中的基本詞匯和簡單的句子結構有一定的掌握。然而，在語言運用方面，部分學生可能還存在一定的困難，如語法知識的運用、詞匯的拓展以及口語表達的準確性等。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習需求，并通過適量的練習和輔導，幫助他們提高語言運用能力。

在學習態度方面，大部分學生對英語學習保持積極的態度，樂于參與課堂活動。但也有部分學生可能對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高，這對學習效果產生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要通過激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在知識、能力、素質方面，學生存在以下特點：

1.知識方面：學生已經學習了初中階段的基本英語語法知識，掌握了一定的詞匯量。但對于一些特定的文化背景知識，如節日習俗等，了解有限。

2.能力方面：學生在聽力、閱讀、寫作和翻譯等方面具備一定的能力，但在口語表達和交際能力方面，水平參差不齊。

3.素質方面：學生具備一定的自主學習能力和合作精神，但在批判性思維和創新能力方面，仍有待提高。

針對學生的學情分析，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.針對學生的語言運用困難，通過創設真實語境，讓學生在實踐中學習和運用語言。

2.關注學生的學習興趣，通過引入節日文化背景，激發學生的學習興趣和積極性。

3.針對學生的學習態度，采取激勵評價和鼓勵性的語言，提高學生的自信心。

4.設計具有挑戰性的任務，培養學生的高階思維能力和文化意識。

5.通過小組合作和互動交流，提高學生的合作精神和自主學習能力。教學方法與手段1.教學方法

本節課的教學方法將采用多元化的教學手段，以適應學生的不同學習需求和提高教學效果。

（1）情境教學法：通過展示節日場景、講解節日習俗等，創設真實的學習情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。

（2）任務型教學法：設計具有挑戰性的任務，如角色扮演、小組討論等，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和合作精神。

（3）差異化教學法：針對學生的語言水平和學習需求，設計不同難度的教學內容和活動，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節課將充分利用現代化教學手段。

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等Multimediateachingaids，生動展示節日習俗和文化背景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發布預習資料、學習任務和作業，方便學生隨時隨地學習，提高自主學習能力。

（3）在線互動工具：運用在線互動工具，如微信、QQ等，進行課堂討論和交流，拓寬學生的學習渠道，提高他們的交際能力。

（4）學習軟件：推薦適合學生的英語學習軟件和APP，如HelloEnglish、Duolingo等，讓學生在課余時間進行自主學習和拓展。

（5）紙質教材和輔助材料：結合紙質教材和輔助材料，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Publicholidays》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道中國的傳統節日有哪些嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索節日背后的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解節日的基本概念。節日是人們在特定時間慶祝的重要事件，它具有文化意義和習俗。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了節日如何在實際中得以慶祝，以及它如何幫助我們傳承文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調節日名稱和節日習俗這兩個重點。對于節日背后的文化意義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與節日慶祝相關的實際問題。

2.模擬慶祝：為了加深理解，我們將進行一個模擬慶祝活動的角色扮演。這個活動將演示節日慶祝的基本過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬慶祝活動的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“節日慶祝活動如何體現文化特色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了節日的基本概念、文化意義和慶祝方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對節日慶祝活動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.節日文化探究：提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于中國傳統節日的起源、習俗和慶祝活動的文章。同時，鼓勵學生查閱資料，了解其他國家的節日文化，以便更好地理解文化差異。

2.節日慶祝活動策劃：鼓勵學生課后以小組為單位，策劃一個模擬的節日慶祝活動。要求學生考慮活動的目的、內容、形式和參與者等因素，并準備一份詳細的策劃書。

3.節日故事分享：邀請學生分享他們最喜歡的節日故事或經歷。學生可以準備一段簡短的演講，向大家介紹節日的背景、習俗以及自己的感受。

4.節日美食制作：提供一些節日美食的制作方法，如春節的餃子、端午節的粽子等。鼓勵學生在家嘗試制作，并邀請家人一起品嘗，感受節日的氛圍。

5.節日攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄節日期間的精彩瞬間，如民俗表演、家庭聚會等。可以組織一個攝影比賽，讓學生展示自己的作品，并互相交流感受。

6.節日文化講座：邀請專家或文化工作者為學生舉辦一場關于節日文化的講座。學生可以借此機會深入了解節日的內涵和背后的歷史淵源。

7.節日志愿者活動：鼓勵學生參與社區或學校的節日志愿者活動，如幫助孤寡老人慶祝節日、參與節日慶典的籌備工作等。通過實踐活動，培養學生的社會責任感和關愛他人的意識。

8.節日主題班會：組織一次以節日為主題的班會，讓學生分享自己了解到的節日知識和趣聞軼事。可以邀請家長參與，增進家校互動。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度、發言積極性和合作精神。觀察學生是否能夠主動參與課堂討論，是否能夠積極回答問題，以及是否能夠與同學有效合作。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現和成果。觀察學生是否能夠提出自己的觀點，是否能夠與他人進行有效的交流和辯論，以及是否能夠提出有深度的見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂所學知識的掌握程度。設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對節日相關詞匯、語法結構和表達方式的掌握情況。

4.節日慶祝活動策劃書：評價學生對節日慶祝活動的策劃能力。檢查學生是否能夠明確活動的目標、內容、形式和參與者，是否能夠合理分配任務，以及是否能夠撰寫一份清晰、詳細的策劃書。

5.節日故事分享：評價學生的表達能力和創造力。評估學生是否能夠清晰地講述節日故事，是否能夠運用生動的詞匯和形象的描繪，以及是否能夠表達出自己的情感和感受。

6.節日美食制作：評價學生的動手能力和創造力。觀察學生是否能夠按照提供的制作方法完成美食制作，是否能夠創造性地進行調整和創新，以及是否能夠品嘗并評價自己的作品。

7.節日攝影比賽：評價學生的攝影技巧和審美能力。評估學生是否能夠捕捉到節日期間的精彩瞬間，是否能夠運用攝影技巧表達自己的主題和情感，以及是否能夠展示出獨特的視角和創意。

8.節日文化講座：評價學生的傾聽能力和理解能力。檢查學生是否能夠專心聽講并理解講座內容，是否能夠提出有深度的問題，以及是否能夠運用所學知識進行思考和討論。

9.節日主題班會：評價學生的參與程度和交流能力。觀察學生是否能夠積極參與班會的討論和分享，是否能夠與他人進行有效的交流和互動，以及是否能夠表達自己的觀點和感受。

10.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試以及各項實踐活動中的表現，教師應及時給予評價和反饋。肯定學生的優點和進步，并提出針對性的改進建議，以促進學生的持續發展和提高。同時，教師還應鼓勵學生自主學習和探究，培養他們的獨立思考能力和創新意識。板書設計①節日名稱：列出本節課所涉及的主要節日名稱，如春節、清明節、端午節、中秋節等，并標注其英文翻譯。

②節日習俗：總結本節課所介紹的主要節日習俗，如貼春聯、吃團圓飯、放鞭炮等，并標注其英文表達方式。

③節日活動：列舉本節課所討論的主要節日活動，如拜年、掃墓、賽龍舟等，并標注其英文描述。

④節日詞匯：歸納本節課所學的與節日相關的詞匯，如redpacket（紅包）、familyreuniondinner（團圓飯）、firecrackers（鞭炮）等，并標注其英文解釋。

⑤節日表達方式：總結本節課所學的與節日相關的表達方式，如HowdoyouusuallycelebratetheSpringFestival?（你們通常怎樣慶祝春節？）、WhatdoyouusuallydoonQingmingFestival?（你們通常在清明節做什么？）等，并標注其英文問答。

⑥節日文化差異：列出本節課所探討的中西方節日文化差異，如ChineseNewYearvs.Christmas、QingmingFestivalvs.Thanksgiving等，并標注其英文對比。

八、板書設計

（藝術性和趣味性）

為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性。可以采用以下方式：

①節日名稱：采用彩色的字體和圖案，突出節日名稱，如春節可以用紅色字體搭配中國結圖案，中秋節可以用黃色字體搭配月餅圖案等。

②節日習俗：使用生動形象的插圖和圖標，如貼春聯可以用春聯圖案，吃團圓飯可以用餐具和美食圖片等。

③節日活動：設計有趣的互動環節，如賽龍舟可以用龍舟比賽的簡筆畫，拜年可以用拜年動畫等。

④節日詞匯：采用有趣的記憶方式，如redpacket（紅包）可以用紅包形狀的圖案，familyreuniondinner（團圓飯）可以用家庭聚餐的插圖等。

⑤節日表達方式：設計有趣的問答環節，如HowdoyouusuallycelebratetheSpringFestival?（你們通常怎樣慶祝春節？）可以用節日慶祝場景的插圖，WhatdoyouusuallydoonQingmingFestival?（你們通常在清明節做什么？）可以用清明節活動的插圖等。

⑥節日文化差異：采用對比鮮明的顏色和圖案，如ChineseNewYearvs.Christmas可以用紅色和綠色的對比，QingmingFestivalvs.Thanksgiving可以用菊花和火雞的對比等。教學反思與總結1.教學反思：

回顧本節課的教學過程，我覺得在教學方法上，我采用了多元化的教學手段，如情境教學法、任務型教學法和差異化教學法，以適應學生的不同學習需求和提高教學效果。在教學策略上，我注重激發學生的學習興趣，通過引入節日文化背景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。在課堂管理上，我注重營造積極的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和合作精神。

但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對節日文化的了解有限。此外，在實驗操作環節，部分學生對節日慶祝活動的理解可能不夠深入，需要我在今后的教學中加強指導和反饋。

2.教學總結：

總體來說，本節課的教學效果較好。學生在知識方面，對節日的名稱、習俗和活動有了更深入的了解；在技