七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《七年級道德與法治下冊》第二單元“做情緒情感的主人”中的第五課“品出情感的韻味”第一框“我們的情感世界”。本節課的主要內容包括：1.情感的類型與作用；2.情緒與情感的關系；3.如何調控情緒。

教學重點：理解情感的類型與作用，掌握情緒與情感的關系，學會調控情緒的方法。

教學難點：情感與情緒的區別，以及如何調控情緒。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.提升學生對于情感類型與作用的理解，增強情感的感受力、理解力和表達能力；2.培養學生對于情緒與情感關系的認識，提高情緒自我監控和調節的能力；3.引導學生學會調控情緒的方法，培養積極的生活態度和良好的心理素質。通過本節課的學習，使學生能夠更好地理解和把握自己的情緒和情感，提升自我情感管理的能力，促進健康的人際交往和個性發展。教學難點與重點1.教學重點

（1）情感的類型與作用：喜愛、厭惡、悲傷、快樂等基本情感類型，以及情感在人們生活中的作用。

（2）情緒與情感的關系：情緒是情感的外在表現，情感是情緒的內在體驗。情緒可以分為積極情緒和消極情緒，情感則包括正面情感和負面情感。

（3）如何調控情緒：認識和理解自己的情緒，采取積極的心態面對生活中的挑戰，運用合理的方法調節情緒，如注意轉移法、合理發泄法、理智控制法等。

2.教學難點

（1）情感與情緒的區別：情感是相對穩定的內心體驗，而情緒是短暫的外在表現。情感與情緒之間的關系密切，但又有區別。

（2）如何調控情緒：學生在生活中面臨各種壓力和挑戰，學會調控情緒對于他們來說是一項重要的技能。教師需要引導學生認識和理解自己的情緒，并教給他們調節情緒的方法。

（3）情感的類型與作用：學生可能對情感的類型和作用的理解不夠深入，需要通過具體的案例和情境來幫助他們理解和體驗不同類型的情感。

舉例說明：

對于教學重點中的情感類型與作用，可以讓學生通過觀看電影、閱讀小說或體驗生活中的特定情境，來感受不同類型的情感，并討論這些情感在人們生活中的作用。

對于教學難點中的情感與情緒的區別，可以通過具體的案例來說明。例如，讓學生描述自己在面對挫折時的情緒反應，并分析這種情緒背后的情感。

對于教學難點中的如何調控情緒，可以設計角色扮演的活動，讓學生模擬不同的情緒調節方法，并討論這些方法的優缺點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片、情感表達游戲道具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：與情感、情緒調節相關的教育視頻、動畫片、互動教學軟件等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、情感表達活動、互動游戲等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解情感類型與作用、情緒與情感關系、調控情緒方法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習情感世界的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習情感世界的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入情感世界學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情感類型與作用、情緒與情感關系、調控情緒方法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞情感類型與作用、情緒與情感關系的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計情感表達活動，讓學生在實踐中體驗情感世界的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現結束后，對情感世界知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對情感世界知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決情感問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情感世界相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合情感世界內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習情感世界的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的情感世界內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的情感世界內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.情感的類型與作用：

情感是人們對客觀事物的主觀評價和內心體驗，包括喜愛、厭惡、悲傷、快樂等基本情感類型。情感的作用主要體現在影響人們的思維、行為和生理狀態等方面。

2.情緒與情感的關系：

情緒是情感的外在表現，情感是情緒的內在體驗。情緒可以分為積極情緒和消極情緒，情感則包括正面情感和負面情感。情緒與情感之間的關系密切，但又有區別。

3.如何調控情緒：

調控情緒是指通過一系列方法來管理和調整自己的情緒，以保持情緒的平衡和穩定。調控情緒的方法包括注意轉移法、合理發泄法、理智控制法等。

4.情感與情緒的區別：

情感是相對穩定的內心體驗，而情緒是短暫的外在表現。情感與情緒之間的關系密切，但又有區別。情感是內在的，情緒是外在的；情感是相對穩定的，情緒是多變的；情感是對事物的評價和態度，情緒是對事物的反應和表現。

5.情感的作用：

情感在人們的生活中具有重要作用，包括：情感影響人們的思維方式，情感影響人們的行為選擇，情感影響人們的生理狀態，情感促進人們的社會交往等。

6.如何調控情緒的方法：

注意轉移法：將注意力從消極的事物或情緒上轉移到積極的事物或情緒上，以改變情緒的狀態。

合理發泄法：通過運動、寫日記、與朋友交流等方式，合理地發泄情緒，以減輕情緒的壓力。

理智控制法：通過理性思考和自我暗示，控制自己的情緒，以保持情緒的平衡和穩定。

7.情感的表達：

情感的表達是指通過言語、表情、肢體動作等方式，將自己的情感傳達給他人的過程。情感的表達不僅影響人際交往，也影響自我情緒的調節和處理。板書設計1.情感的類型與作用

-情感：喜愛、厭惡、悲傷、快樂等

-作用：影響思維、行為、生理狀態

2.情緒與情感的關系

-情緒：外在表現

-情感：內在體驗

-關系：密切但區別

3.如何調控情緒

-方法：注意轉移法、合理發泄法、理智控制法

-步驟：認識情緒、選擇方法、實踐應用

4.情感與情緒的區別

-情感：穩定內心體驗

-情緒：短暫外在表現

-聯系：情緒是情感的外在表達

5.情感的作用

-思維：影響觀點和態度

-行為：影響選擇和決策

-生理：影響身體狀態

-社交：促進人際交往

6.如何調控情緒的方法

-注意轉移法：改變注意焦點

-合理發泄法：釋放情緒壓力

-理智控制法：理性思考和自我暗示

7.情感的表達

-方式：言語、表情、肢體動作

-影響：人際交往、自我情緒調節

板書設計要求：

-目的明確，緊扣教學內容

-結構清晰，條理分明

-簡潔明了，突出重點

-準確精煉，概括性強

-藝術性和趣味性，激發學習興趣課后作業1.請列舉三種情感類型，并說明它們在生活中常見的表現。

答案：喜愛、厭惡、悲傷。

喜愛在生活中表現為高興、愉悅；厭惡在生活中表現為反感、討厭；悲傷在生活中表現為難過、痛苦。

2.請舉例說明情感在人們生活中的作用。

答案：情感影響人們的思維方式。比如，當一個人感到快樂時，他會更容易接受新事物，思維更加活躍；當一個人感到悲傷時，他可能會陷入消極的思維模式，對新事物持懷疑態度。

3.請舉例說明情緒與情感的區別。

答案：情緒是情感的外在表現。比如，當一個人感到快樂時，他可能會笑出聲；當一個人感到悲傷時，他可能會流眼淚。這些都是情緒的外在表現，而情感則是內在的體驗，如感到快樂時內心的滿足感，感到悲傷時內心的痛苦感。

4.請列舉三種調控情緒的方法，并簡要說明它們的作用。

答案：注意轉移法、合理發泄法、理智控制法。

注意轉移法的作用是幫助我們將注意力從消極的事物或情緒上轉移到積極的事物或情緒上，以改變情緒的狀態；合理發泄法的作用是幫助我們通過運動、寫日記、與朋友交流等方式，合理地發泄情緒，以減輕情緒的壓力；理智控制法的作用是幫助我們通過理性思考和自我暗示，控制自己的情緒，以保持情緒的平衡和穩定。

5.請舉例說明情感的表達方式。

答案：情感的表達方式包括言語、表情和肢體動作。

比如，當一個人感到高興時，他可能會說“我太高興了！”；當一個人感到悲傷時，他可能會流淚；當一個人感到憤怒時，他可能會握緊拳頭。這些都是情感的表達方式。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了情感的類型與作用、情緒與情感的關系、如何調控情緒等內容。通過本節課的學習，我們知道了情感是人們對客觀事物的主觀評價和內心體驗，包括喜愛、厭惡、悲傷、快樂等基本情感類型。情感的作用主要體現在影響人們的思維、行為和生理狀態等方面。情緒是情感的外在表現，情感是情緒的內在體驗。情緒與情感之間的關系密切，但又有區別。調控情緒是指通過一系列方法來管理和調整自己的情緒，以保持情緒的平衡和穩定。調控情緒的方法包括注意轉移法、合理發泄法、理智控制法等。通過本節課的學習，我們要學會理解和掌握自己的情緒，培養良好的情緒調控能力，以保持情緒的平衡和穩定。

當堂檢測：

1.情感的類型與作用

情感是人們對客觀事物的主觀評價和內心體驗，包括喜愛、厭惡、悲傷、快樂等基本情感類型。情感的作用主要體現在影響人們的思維、行為和生理狀態等方面。

2.情緒與情感的關系

情緒是情感的外在表現，情感是情緒的內在體驗。情緒與情感之間的關系密切，但又有區別。

3.如何調控情緒

調控情緒是指通過一系列方法來管理和調整自己的情緒，以保持情緒的平衡和穩定。調控情緒的方法包括注意轉移法、合理發泄法、理智控制法等。

4.情感與情緒的區別

情感是相對穩定的內心體驗，而情緒是短暫的外在表現。情感與情緒之間的關系密切，但又有區別。

5.情感的作用

情感在人們的生活中具有重要作用，包括：情感影響人們的思維方式，情感影響人們的行為選擇，情感影響人們的生理狀態，情感促進人們的社會交往等。

6.如何調控情緒的方法

注意轉移法：將注意力從消極的事物或情緒上轉移到積極的事物或情緒上，以改變情緒的狀態。

合理發泄法：通過運動、寫日記、與朋友交流等方式，合理地發泄情緒，以減輕情緒的壓力。

理智控制法：通過理性思考和自我暗示，控制自己的情緒，以保持情緒的平衡和穩定。

7.情感的表達

情感的表達是指通過言語、表情、肢體動作等方式，將自己的情感傳達給他人的過程。情感的表達不僅影響人際交往，也影響自我情緒的調節和處理。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感體驗式教學：通過創設具體情境，讓學生親身感受不同情感，加深對情感的理解和體驗。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的情感體驗和調節方法，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.實踐性教學：設計情感表達活動，讓學生在實踐中體驗情感的調控方法，提高學生的實踐能力和自我管理能力。

（二）存在主要問