人美版（2024）美術六年級上冊家鄉的老房子教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于人美版（2024）美術六年級上冊第7課《家鄉的老房子》。本節課主要讓學生通過對家鄉老房子的觀察和描繪，培養學生的觀察能力、表現能力和創新能力，同時讓學生了解和傳承家鄉的文化遺產。

課程內容包括：

1.讓學生觀察和描述家鄉老房子的外觀特征，如建筑風格、結構形式、材料使用等。

2.引導學生探討老房子與當地地理、歷史、文化的關系，了解老房子在當地的特殊意義。

3.培養學生通過繪畫或手工制作的方式表現老房子的能力，鼓勵學生發揮創意，進行創新設計。

4.組織學生進行作品展示和評價，培養學生的審美能力和批評性思維。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.美術學科的核心素養，如觀察能力、表現能力、創新能力等。通過觀察和描繪家鄉老房子，培養學生對美的感知和表現能力。

2.文化傳承素養，通過了解和描繪家鄉老房子，使學生對家鄉的文化遺產有更深入的了解，培養學生對傳統文化的尊重和傳承意識。

3.創新思維素養，在作品表現過程中，鼓勵學生發揮個人創意，進行創新設計，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

4.審美素養，通過作品展示和評價，培養學生的審美能力，提高學生對美的欣賞和批評性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察和描述家鄉老房子的外觀特征，理解老房子與當地地理、歷史、文化的關系。

2.通過繪畫或手工制作的方式表現老房子，展現個人的創新設計能力。

難點：

1.如何準確觀察和描述老房子的外觀特征，以及與當地文化的聯系。

2.如何運用美術技巧表現老房子，突破傳統的表現方式，進行創新設計。

解決辦法：

1.組織學生進行實地觀察，讓學生親自走進老房子，仔細觀察其外觀特征，并引導學生與當地地理、歷史、文化進行聯系。

2.提供多樣的表現技巧和方法，如繪畫、手工制作等，鼓勵學生進行嘗試和實踐，發揮個人創意。

3.組織學生進行作品展示和評價，讓學生相互交流和學習，激發學生的創新思維和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、水彩、彩泥、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

2.課程平臺：人美版（2024）美術六年級上冊教材。

3.信息化資源：老房子的圖片、視頻資料，相關文化遺產的介紹。

4.教學手段：觀察、討論、繪畫、手工制作、作品展示、評價等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉老房子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉的老房子是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家鄉老房子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老房子的魅力或特點。

簡短介紹家鄉老房子的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉老房子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉老房子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉老房子的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家鄉老房子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉老房子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉老房子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉老房子案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉老房子的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用家鄉老房子解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉老房子相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉老房子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉老房子的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉老房子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉老房子在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家鄉老房子。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家鄉老房子的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.觀察能力的提升：學生能夠通過觀察家鄉老房子，準確描述其外觀特征，并理解老房子與當地地理、歷史、文化的關系。

2.表現能力的提高：學生能夠運用美術技巧，通過繪畫或手工制作的方式表現家鄉老房子，展現個人的創新設計能力。

3.文化傳承意識的增強：學生對家鄉的文化遺產有更深入的了解，能夠尊重和傳承家鄉的文化。

4.創新思維的培養：學生在作品表現過程中，能夠發揮個人創意，進行創新設計，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

5.審美能力的提升：通過作品展示和評價，學生的審美能力得到提高，能夠更好地欣賞和理解美的作品。

6.合作能力和解決問題能力的培養：學生在小組討論中，能夠與他人合作，共同解決問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

7.表達能力增強：學生通過課堂展示，鍛煉了自己的表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

8.批判性思維的培養：在作品展示和評價環節，學生能夠提出建設性的意見和批評，培養學生的批判性思維。

9.自我反思能力的提升：學生通過撰寫課后作業，對自己的學習過程進行反思，提高自我反思能力。

10.學習興趣的激發：通過本節課的學習，學生對家鄉老房子產生濃厚的興趣，激發學生對美術學習的熱情和興趣。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：請描述你家鄉的老房子外觀特征及其與當地地理、歷史、文化的關系。

答案：我家鄉的老房子多為土黃色，采用土木結構，具有濃厚的傳統鄉村風格。這些房子大多建于上世紀，承載著豐富的歷史和文化內涵。它們與當地豐富的自然資源和淳樸的民風民俗相得益彰，體現了人與自然的和諧共生。

2.例題二：請你運用美術技巧表現你心中的家鄉老房子，可以采用繪畫或手工制作的方式。

答案：我選擇繪畫的方式表現家鄉的老房子。首先，我用鉛筆勾勒出房子的基本輪廓，然后用淡色調渲染出房子的光影效果。在細節處理上，我著重描繪了房子的土木結構特點和鄉村風格。通過這幅畫，我希望表達我對家鄉傳統文化的熱愛和傳承。

3.例題三：請分析以下家鄉老房子案例，并談談它們對你家鄉文化遺產保護的啟示。

答案：案例一：我家鄉的老房子在現代化進程中面臨著保護和開發的矛盾。一方面，這些老房子承載著豐富的歷史和文化價值；另一方面，隨著城市化的發展，這些房子逐漸被新建筑所取代。這給我家鄉的文化遺產保護提供了重要的啟示，即在保護老房子的同時，要充分挖掘其文化內涵，讓更多人了解和傳承家鄉的文化。

4.例題四：請談談你對家鄉老房子創新性改造的看法。

答案：我認為家鄉老房子創新性改造是非常有必要的。在保持原有建筑風格的基礎上，可以適當引入現代元素，使老房子煥發新的生命力。例如，可以將老房子改造成文化創意產業園區，既保留了建筑的歷史風貌，又為家鄉經濟發展注入新的活力。

5.例題五：請評價以下同學關于家鄉老房子的繪畫作品。

答案：該同學的作品表現了家鄉老房子的獨特魅力，畫面構圖飽滿，色彩搭配和諧。在細節處理上，同學充分展現了老房子的土木結構特點和鄉村風格。作品整體給人以溫馨、懷舊的感覺，充分表達了對家鄉傳統文化的熱愛。內容邏輯關系①家鄉老房子的觀察與描述：引導學生了解家鄉老房子的外觀特征，如建筑風格、結構形式、材料使用等。通過觀察和描述，讓學生對老房子有更深刻的認識。

②家鄉老房子與當地文化的聯系：探討老房子與當地地理、歷史、文化的關系，使學生了解老房子在當地的特殊意義。

③表現家鄉老房子：教授學生如何通過繪畫或手工制作的方式表現家鄉老房子，鼓勵學生發揮創意，進行創新設計。

④家鄉老房子案例分析：選擇具有代表性的家鄉老房子案例進行分析，讓學生深入了解老房子的特性和重要性。

⑤小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和想法，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

⑥課堂展示與點評：讓學生上臺展示自己的作品，并進行點評，鍛煉學生的表達能力，加深全班對家鄉老房子的理解。

⑦課堂小結：回顧本節課的學習內容，強調家鄉老房子的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

板書設計：

①家鄉老房子的外觀特征

-建筑風格

-結構形式

-材料使用

②家鄉老房子與文化的聯系

-地理

-歷史

-文化

③表現家鄉老房子

-繪畫技巧

-手工制作

-創新設計

④案例分析

-背景

-特點

-意義

⑤小組討論

-主題選擇

-現狀

-挑戰與解決方案

⑥課堂展示與點評

-作品展示

-點評與交流

⑦課堂小結

-學習內容回顧

-家鄉老房子的意義

-鼓勵學生繼續探索和應用反思改進措施（一）教學特色創新

1.實地觀察與課堂教學相結合：通過組織學生實地觀察家鄉老房子，使學生更直觀地了解老房子的特點，提高學生的觀察能力和對家鄉文化的認同感。

2.創新教學方法：采用小組討論、作品展示與點評等互動形式，激發學生的學習興趣，培養學生的合作能力和創新能力。

3.強調學生主體地位：鼓勵學生積極參與課堂活動，發表自己的觀點和想法，讓學生成為課堂的主體，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在組織實地觀察時，可能存在管理不善、學生安全等問題，需要加強教學管理，確保學生安全。

2.教學評價：目前的評價方式可能過于注重結果，忽視了學生在學習過程中的努力和進步，需要改進評價方式，更多地關注學生的過程表現。

3.校企合作：可以考慮與企業合作，讓學生參與到家鄉老房子的保護與開發項目中，提高學生的實踐能力和對家鄉文化的認同感。

（三）改進措施

1.加強實地觀察的安全管理，確保學生安全，同時可以制定詳細的觀察計劃，提高觀察效果。

2.改進教學評價方式，更多地關注學生的學習過程，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性。

3.與企業合作，為學生提供實踐機會，讓學生參與到家鄉老房子的保護與開發項目中，提高學生的實踐能力和對家鄉文化的認同感。課堂1.提問評價：通過提問了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。例如，教師可以提問學生家鄉老房子的外觀特征、與當地文化的聯系等，了解學生對知識點的掌握程度。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習態度和參與程度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、積極發言、參與小組討論等，了解學生的學習狀態。

3.測試評價：通過小測試了解學生對家鄉老房子知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題等，測試學生對家鄉老房子外觀特征、與當地文化的聯