18文言文二則第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級下冊一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為統編版語文四年級下冊的第18課《文言文二則》的第二課時。本節課的內容包括《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》兩個小故事，以及它們的字詞解釋和翻譯。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在學生已經具備了一定的文言文閱讀基礎，能夠理解一些簡單的文言文句子。同時，這兩個小故事都蘊含著深刻的道理，與學生的生活和學習密切相關，能夠激發學生的學習興趣。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過學習《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》兩篇文言文，學生能夠理解和運用文中的生僻字詞，提升語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析兩個小故事中的主人公面對困難時的態度和解決辦法，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創造：通過學習兩篇文言文，學生能夠感受到古代文學的魅力，提高文學鑒賞能力，并在今后的寫作中運用所學知識進行創作。

4.文化傳承與理解：通過學習古代人物的優秀品質，如勤奮、毅力等，使學生更好地理解我國傳統文化，培養民族自豪感。三、學情分析

四年級的學生在語言表達和理解方面已有一定的基礎，但文言文的學習對他們來說仍有一定的難度。本節課的學生層次差異較大，部分學生能夠較輕松地理解文言文，而部分學生則需要更多的時間和指導。

在知識、能力、素質方面，大部分學生已經掌握了一些文言文的閱讀技巧，能夠理解一些基本的文言文句子。然而，對于《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》中的一些生僻字詞和特殊句式，學生可能存在一定的困難。學生的思維發展水平參差不齊，部分學生能夠通過故事理解其中的道理，而部分學生可能需要更多的引導和啟發。在審美鑒賞方面，學生對古代文學的興趣各異，部分學生能夠欣賞文言文的韻味，而部分學生可能對此興趣不大。在文化傳承與理解方面，學生對我國傳統文化的了解程度不同，部分學生對古代人物的優秀品質有較深刻的認識，而部分學生可能對此了解不多。

在行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律不佳等問題。這些行為習慣對課程學習的影響主要體現在學生的學習效果上，良好的學習習慣能夠提高學習效率，而不良的學習習慣則可能影響學生的學習成果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。學生需要準備統編版語文四年級下冊的第18課《文言文二則》的課本，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和記憶文言文中的生僻字詞和特殊句式，準備相關的圖片和圖表，如《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》的插圖，以及兩篇文言文的翻譯和解釋。同時，準備相關的視頻資源，如《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》的故事動畫，以提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了促進學生的互動和合作，準備分組討論區，讓學生能夠分組討論和交流學習心得。同時，準備實驗操作臺，讓學生能夠進行實驗操作，加深對文言文的理解和記憶。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《文言文二則》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習文言文的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文言文教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保文言文教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習文言文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文言文學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的文言文內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文言文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文言文中的生僻字詞和特殊句式，結合實例幫助學生理解。

突出文言文重點，強調文言文難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞文言文問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗文言文知識的應用，提高實踐能力。

在文言文新課呈現結束后，對文言文知識點進行梳理和總結。

強調文言文的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合文言文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文言文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的文言文內容，強調文言文重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的文言文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文言文閱讀：《史記》、《資治通鑒》、《古文觀止》等，這些書籍包含了大量的文言文經典篇章，有助于學生提高文言文閱讀能力。

（2）文言文翻譯：提供一些文言文翻譯的網站，如“古詩文網”（）、“文言文翻譯網”（）等，幫助學生更好地理解文言文。

（3）文言文學習工具：推薦一些文言文學習工具，如“文言文助手”（）、“文言文翻譯器”（）等，幫助學生提高文言文學習效率。

2.拓展建議：

（1）閱讀《史記》、《資治通鑒》、《古文觀止》等經典文言文書籍，提高文言文閱讀能力。

（2）利用“古詩文網”、“文言文翻譯網”等網站，查閱文言文原文和翻譯，加深對文言文的理解。

（3）使用“文言文助手”、“文言文翻譯器”等工具，提高文言文學習效率。

（4）參加學校或社區組織的文言文學習活動，與其他學生一起學習和交流。

（5）與家長一起學習文言文，共同提高文言文閱讀和理解能力。

（6）在學習文言文的過程中，注重積累和運用，將所學知識運用到寫作和日常交流中。

（7）鼓勵學生互相交流學習經驗，分享學習方法和心得，共同提高文言文學習效果。

（8）關注文言文學習的最新動態，如參加文言文比賽、講座等活動，拓寬文言文學習視野。七、板書設計

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

①重點知識點：板書設計中應包括《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》的主要內容，如主人公、事件、寓意等。

②詞、句：板書設計中應突出《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》中的關鍵生僻字詞和特殊句式，以幫助學生理解和記憶。

③藝術性和趣味性：板書設計可以采用生動有趣的圖形、顏色和布局，如用不同的顏色標注重點詞句，用圖形表示故事情節等，以激發學生的學習興趣和主動性。八、課后拓展

課后拓展

1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《史記》、《資治通鑒》、《古文觀止》等經典文言文書籍，提高文言文閱讀能力。

（2）視頻資源：推薦學生觀看《鐵杵成針》和《囊螢夜讀》的故事動畫，加深對故事情節和人物形象的理解。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高文言文學習效果。

（2）閱讀理解：要求學生閱讀推薦的經典文言文書籍，并完成相應的閱讀理解題，檢查學生的閱讀效果。

（3）故事分析：要求學生觀看推薦的故事動畫，并完成相應的故事分析題，加深對故事情節和人物形象的理解。

（4）學習交流：鼓勵學生與其他學生進