太陽，你好!第1頁

同學們，今天，老師為大家帶來一位朋友，太陽。從我們出生那一刻起，太陽就天天伴伴隨我們成長，今天，我們就來學習《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為兒童們做了些什么？第2頁

這是一篇抒情性散文童話。太陽行走天上，時時關注我們人類世界，給我們世界上每個人創造了美好生活環境，公平公正對待這個世界上每一個，尤其是兒童。第3頁你喜歡太陽嗎？為何？你想對太陽說什么？

第4頁遠三萬萬里你對太陽了解多少呢？第5頁一百三十萬個地球大你對太陽了解多少呢？第6頁表面溫度三千度中心溫度是表面三千倍熱你對太陽了解多少呢？第7頁自學課文，初步感知語言美

1.自學要求：

①第一遍讀課文，讀準字音，讀通句子。

②第二遍讀課文，邊讀邊畫出自己最喜歡句子，多讀幾遍。

③第三遍讀課文，想想太陽為兒童做了哪些事？太陽愛哪些人？第8頁

2.檢驗并交流①認讀新詞、正音，了解詞語。飄散角落聰慧寄托山巔融化清亮亮舒青滋潤歌喉智慧山巔：山最高處。②交流自己喜歡句子，大聲地讀給全班同學聽。第9頁暖融嘩蜜潤贊棕寄nuǎnrónghuā

mìrùnzàn

zōng

jì第10頁暖（溫暖）（暖和）融（融化）（消融）嘩（嘩嘩）（嘩啦）蜜（甜蜜）（蜜蜂）潤（滋潤）（濕潤）贊（贊美）（贊同）棕（棕色）（棕毛）寄（寄托）（寄宿）第11頁

閱讀本文，感受散文詩普通優美語言，體會太陽包容一切、賞識萬物博愛精神，感受太陽默默付出、不求索取無私貢獻精神，激勵孩子們崇善善良、勤勞、聰慧、勇敢美德，知道感恩，主動向上，不辜負太陽期望。第12頁閱讀第一自然段

太陽在天上行走，他看見東西最多了，他聽說故事最多了，他知道事情最多了。第13頁

把太陽當成人來寫，使人感到親切、生動。三個意義、結構、語氣相同句子并排在一起組成句子強調了太陽見識廣泛，什么都知道，讀起來十分有氣勢。第14頁佳句觀賞人們都愛秋天，愛她天高氣爽，愛她云淡日麗，愛她香飄四野。人們都愛春天，愛她風和日麗，愛她花紅柳綠，愛她雨潤萬物。排比句我們也來寫一寫：校園里十分熱鬧，琴房里響起了……，教室里傳來了……，操場上回蕩著……。第15頁擬人句我們也來寫一寫:1.春天來了，小草……。2.蜜蜂在……。佳句觀賞：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩，是渴睡人眼。水是野,索溪像是一個從深山中蹦跳而出野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。第16頁

太陽是怎樣對待孩子們？第17頁

太陽在天上行走，他看見東西最多了，他聽過故事最多了，他知道事情最多了。河流、大海、森林、人類、動物他會聽見什么呢？河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、兒童在歡笑他會看見什么呢？第18頁

他知道兒童什么事情，他又是怎么做？

當太陽知道兒童們喜歡___________，他就發出___________來，放出______來，把（叫）______，讓__________。練習用這個句式說話。第19頁太陽這么對待我們，我們應該對太陽說些什么呢？太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好一切。讓我們一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做一切！

第20頁太陽給我們帶來了什么？第21頁讀一讀，完成練習，并回答下列問題：太陽最愛兒童們。因為他知道在兒童身上，能夠寄托人類理想和希望。“寄托”是什么意思？為何太陽把人類希望寄托在孩子們身上？第22頁

寄托：把理想、希望、感情等放在某種事物上。因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰爭希望放在孩子們身上。第23頁三、細讀1-7小節，感悟“太陽精神”1.太陽在天上行走。他看見東西最多了，他聽說故事最多了，他知道事情最多了。第24頁2.他知道什么？

他知道兒童們喜歡到河邊游玩，他知道兒童們喜歡到樹林里去游玩，他知道兒童們愛吃水果他知道兒童們喜歡花兒，他知道兒童們喜歡鳥兒。第25頁閱讀2至6自然段

結構富有詩特點。2-6小節句式相同，結構相同，是一組什么句？讀起來朗朗上口。每句以“他知道兒童們喜歡”開頭，分別寫了什么？結構相同，句式相同，是一組排比句，能夠表示作者強烈情感。分別寫兒童們喜歡到河邊和樹林玩，喜歡吃水果、聞花香、聽鳥叫，寫出了太陽對孩子了解，并經過“就發出光來，放出溫暖來”這些相同句子，寫了太陽為兒童們做五件好事，讀著“就發出光來，放出溫暖來”這個句子，就好像看到了一個慈愛、溫和、寬容、無私太陽公公。第26頁了解了兒童喜好之后，他做了什么？“就發出光來，放出溫暖來”。

有了陽光普照，大地發生了什么改變？

朗誦2-6小節，邊讀邊想象。你感受到了這是一個怎樣太陽？經過“就發出光來，放出溫暖來”讀出太陽慈愛、溫和、寬容、無私形象第27頁4.誰能把2-6小節合并成一段話？

他知道兒童們喜歡到??和??玩，喜歡吃??、??、??，就發出光來，放出溫暖來，把??融化，讓??流淌，叫?、?，叫?、?，叫?、?，讓??。第28頁

他們知道兒童喜歡到河邊和樹林玩，喜歡吃水果、聞花香、聽鳥叫，就發出光來，放出溫暖來，把山巔積雪融化，讓清亮亮水在河里嘩嘩地流淌，叫樹木舒青、發芽，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜，叫花兒開放，讓大地處處飄散著清香，讓鳥兒放開歌喉盡情歌唱。第29頁5.你又發覺了2-6小節是圍繞那句話寫？

第一段第二句。想象說話：太陽還會看見哪些事物，他又會怎么做？他看見（），他就（）。太陽還會聽見哪些故事？他聽見（）。第30頁6.總結句

是啊，太陽，全世界每個角落他都到了，全世界好一切他都看見了，全世界壞一切他也全看見了；全世界美東西他都看見了，全世界丑東西他也全看見了。第31頁質疑

課文并沒有寫丑東西，但卻為何說“全世界丑東西他也全看見了”？他會看見哪些丑東西？課文又為何不寫呢？第32頁

因為太陽給我們樹立了一個美好人生目標，我們也要努力更正自己身上缺點。引導學生崇善真、善、美，體會作者專心。第33頁7.你喜歡太陽嗎？為何？第34頁

喜歡，因為太陽有公平、博愛、默默付出、無私貢獻精神。第35頁同學們，讀8至11自然段，看看你會發覺什么？

第36頁

8-11自然段也是句式、結合相同4個小節，是文中第二組排比句，經過這組排比鋪墊，襯托出太陽對孩子們無比熱愛。第37頁

感悟太陽對孩子熱愛同學們都喜歡太陽，那太陽最喜歡誰？

1.朗誦8-13小節。第38頁2.說話訓練太陽愛善良人們。這讓我想起了（誰）（做了什么），像他這么善良，太陽一定喜歡他，（誰）也一定喜歡他。太陽愛勤勞人們。

這讓我想起了（誰）（做了什么），像他這么善良，太陽一定喜歡他，（誰）也一定喜歡他。太陽愛智慧人們。

這讓我想起了（誰）（在什么情況下怎么做），他是多么有智慧啊，太陽一定喜歡他，（誰）也喜歡他。

太陽愛勇敢人們。

有一次，我（），我也做到了勇敢，太陽一定喜歡我，（誰）也一定喜歡我。第39頁3.太陽還會愛怎樣人呢？

堅強、努力、勤奮、樂于助人等

4.讀第7自然段：太陽最愛，是孩子們。一切到太陽下來孩子，他全都愛，愛白皮膚孩子，也愛黃皮膚孩子；愛黑皮膚孩子，也愛棕色皮膚孩子。因為，他在孩子身上能夠寄托人類理想希望。太陽為何最愛孩子？了解“寄托”是什么意思？寄托：把理想、希望、感情等放在某種事物上。他在孩子身上能夠寄托什么希望？第40頁5．說說作者在表示上又有什么特點？

8-11自然段也是句式、結合相同4個小節，經過這四個排比鋪墊，襯托出太陽對孩子們無比熱愛。第41頁7.讀第12自然段“孩子們，你們好！”---兒童們，你們聽見太陽聲音了嗎？你們聽見太陽也在向你們問候嗎？★讀課題，質疑：課文只字未提人們向太陽問好，文章題目怎么是“太陽，你好”呢?感覺有些文不對題，你們能幫作者補上人們向太陽問好內容嗎？第42頁

太陽最愛，是孩子們。一切到太陽下來孩子，他全都愛，愛白皮膚孩子，也愛黃皮膚孩子；愛黑皮膚孩子，也愛棕色皮膚孩子。因為，他在孩子身上能夠寄托人類理想希望。“

()向太陽問候；

()向太陽問候；

()向太陽問候；

()向太陽問候；“孩子們，你們好！”---兒童們，你們聽見太陽聲音了嗎？你們聽見太陽也在向你們問候嗎？第43頁

孩子們，我們要學會感恩，要主動向上，不辜負太陽期望。第44頁

與原文進行比較：太陽最愛，是孩子們。一切到太陽下來孩子，他全都愛，愛白皮膚孩子，也愛黃皮膚孩子；愛黑皮膚孩子，也愛棕色皮膚孩子。因為，他在孩子身上能夠寄托人類理想希望。第45頁五、關注課文表示其它特點1.首尾呼應①出示首尾兩句，尋找聯系。太陽在天上行走。太陽微笑著，行走在天上。反復出現“太陽行走在天上”，這是首尾呼應寫作手法。②再讀兩句，發現不一樣，體會結尾“微笑著”耐人尋味，留給人許多遐想空間。太陽看到小朋友一天天健康快樂地成長，人們生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高興呢？表達了太陽坦然、淡然、帶給他人幸福，自己能更加快樂心情。2.課文通篇采取擬人手法。

第46頁

全文采取擬人手法，語言優美，詩意盎然，富有童趣。層次清楚，首尾呼應。第一自然段是全文總起。2至7自然段講太陽看到和它付出；8至12自然段講太陽愛人們，尤其是孩子；最終一個自然段呼應開頭，講太陽微笑著，繼續行走在天上，意猶未盡，留給人許多遐想空間。第47頁六、總結，升華情感1.在生活中，你以為太陽像誰？（老師、媽媽等）

2.假如沒有太陽，地球處處是黑暗，處處是嚴寒，沒有風霜雨露，沒有花草蟲魚，沒有些人類，沒有可愛世界，太陽是我們人類母親。希望同學們不要辜負太陽對你們期望，努力成長！第48頁第49頁七、愛心作業。制作一張太陽卡（如笑臉形狀），畫上自己認為最美（如慈愛、幸福、和善等），并在后面寫上自己祝福，送出太陽美好寄托。第50頁小練習關聯詞1.（