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文檔簡介
《倒數的認識》教學設計教學內容教科書第27頁例1及相關內容。教學目標1.使學生理解倒數的意義,并掌握求一個數的倒數的方法。2.使學生經歷探索“倒數的意義”和“求倒數的方法”的過程,培養觀察、比較、抽象與概括的能力。3.培養學生樂學善學、勇于探究、勤于反思的學習品質。教學重點理解倒數的意義,掌握求一個數的倒數的方法。教學難點掌握求一個數的倒數的方法。教學準備多媒體課件。教學過程一、復習舊知課件出示:教師請一名學生回答,然后讓學生說一說分數乘法的計算方法,突出分子與分母的約分。二、探究新知(一)分類活動,引入概念1.算式分類,關注算式特點師:把這些算式按結果分成兩類,怎樣分?學生的分類方法可能會有多種,在匯報交流時突出以乘積是否是1來分類。2.交流算式特點,引入概念出示【學習任務一】。學生先獨立思考,然后在小組里交流各自的發現。師:誰來說一說,你有什么發現?預設1:兩個數的乘積都是1。預設2:相乘的兩個數的分子、分母交換了位置。……師:你們能根據發現的規律再舉出幾組這樣的例子嗎?教師鼓勵學生舉出不同的例子。課件出示幾個例子。小結:像這樣,乘積是1的兩個數互為倒數。(二)探究討論,理解本質師:在這個概念中,你認為要抓住哪幾個關鍵點?該怎樣理解?預設:概念中的幾個關鍵點:乘積是1、兩個數、互為。提問1:結合這道題目,想一想,“互為”是什么意思?課件出示:下面的說法對嗎?應該怎樣敘述?因為×=1,所以是倒數,也是倒數。小組交流后匯報。預設:倒數是指兩個數之間的關系,這兩個數相互依存,一個數不能叫倒數。所以這里應該說的倒數是,的倒數是。師:描述下面各算式中等號左邊的兩個數的關系。先同桌之間互相說一說,再指名說。課件出示正確答案,集體訂正。提問2:下面算式中的分數是否互為倒數?+=1-=1××=1教師指名學生回答,強調倒數概念中的兩個注意點:乘積、兩個數。師:通過剛才的交流,大家已經找到了在這個概念中特別關鍵的部分,那就是“乘積是1”“兩個數”“互為”。現在請大家思考兩個問題:(1)互為倒數的兩個數有什么特點?(2)概念中的“兩個數”有可能是兩個怎樣的數?你能舉例說明嗎?預設1:乘積是1;兩個數的分子、分母交換了位置;如果一個數大于1,另一個數一定小于1。預設2:有可能是兩個分數,也有可能是一個整數和一個小數,或者整數和分數,只要乘積是1就行。(三)運用概念,探討方法完成【學習任務二】,并討論找一個數的倒數的方法。師:剛才同學們都舉出了許多互為倒數的例子。現在我來考考你們,看看誰能很快找出互為倒數的兩個數。出示【學習任務二】。師:誰來說一說,你是怎么找的?教師請一名學生回答,其他學生補充。預設1:看哪兩個數的分子、分母交換了位置。如,交換分子、分母的位置,變為,所以和互為倒數。預設2:還可以看兩個數的積是不是1。如6×=1,所以6和互為倒數。師:那你們更喜歡哪種方法呢?預設:第一種,因為比較簡便,直接看一看就可以做出判斷。小結:看來大家都喜歡用直接觀察的方法來判斷,也就是看這兩個分數的分子和分母是不是交換了位置。師:同學們都會判斷兩個數是否互為倒數了嗎?如果給你一個數,你能寫出它的倒數嗎?預設:能。課件出示:寫出的倒數。學生匯報方法。預設:把分子、分母的位置交換一下,就寫出了的倒數。師:所以,求一個分數的倒數,只要交換分子、分母的位置就可以了。課件出示:寫出2的倒數。提問:誰能寫出2的倒數?并說一說你的方法。預設:先把2寫成分數形式,再交換分子、分母的位置,就找出了2的倒數是。小結:在求整數的倒數時,我們可以先把這個整數看作分母是1的假分數,再交換分子、分母的位置,就可以找出這個整數的倒數。師:根據前面的討論,我們知道小數也有倒數,誰能說說0.25的倒數是多少呢?學生先獨立思考,再與同桌討論。然后教師請一名學生回答。預設1:看誰和0.25相乘等于1,這個數就是0.25的倒數。1÷0.25=4,所以0.25的倒數是4。預設2:也可以把0.25寫成分數形式,然后交換分子、分母的位置,就求出了0.25的倒數是4。小結:找小數的倒數有兩種方法,一種是用1除以這個小數;另一種是先將小數化成最簡分數,然后交換分子、分母的位置,找出這個小數的倒數。(四)出示特例,深入理解師:剛才我們找出了例1中互為倒數的兩個數,還學會了找一個數的倒數的方法。請同學們看一看,題目中還有哪些數沒有找到它的倒數?預設:1和0。提問:1和0有沒有倒數?如果有,分別是多少?小組討論、匯報。教師指名匯報。預設1:因為1×1=1,根據“乘積是1的兩個數互為倒數”,可知1的倒數是1。也可以這樣推導:1=,交換分子、分母的位置,還是,等于1。所以1的倒數是1。預設2:因為0與任何數相乘都不等于1,所以0沒有倒數。也可以這樣推導:0=,交換分子、分母的位置是,分母不能為0,所以0沒有倒數。小結:1和0這兩個數比較特殊:1的倒數還是1,0沒有倒數。三、課堂小結師:通過本節課的學習,你有什么收獲?什么是倒數?互為倒數的兩個數有什么特點?怎樣求一個數的倒數?你還有什么問題?預設1:乘積是1的兩個數互為倒數。預設2:互為倒數的兩個數的乘積是1;兩個數的分子、分母交換了位置;如果一個數大于1,另一個數一定小于1。預設3:求分數的倒數:交換分子、分母的位置。求整數的倒數:把整數看作分母是1的假分數,再交換分子、分母的位置。求小數的倒數:一種是用1除以這個小數;另一種是先將小數化成最簡分數,然后交換分子、分母的位置。……四、課后任務完成教科書第28頁第4題。想一想:○兩邊的算式相等,這僅僅是巧合嗎?這究竟是為什么呢?板書設計倒數的認識教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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