課堂教學設計

主備人：鄒韶青年月日

課題多彩的“分數條”

課時第七單元（課）第5課時總第53課時

己有經驗：對分數含義有了一定的認識，會比較分數的大小。

學情

分析學習困難：

教學教科書P96-97

內容

1、通過綜合與實踐活動，加深對分數含義的認識，進一步認識分數的大小，

了解一些分數之間的聯系。

教學

2、通過操作和直觀，進一步發展數學思考，培養數感。

目標

3、感受數學內容與活動的奇妙，培養合作的意識習慣，提升操作與實踐的

能力。

教學

加深對分數含義的認識與理解。

重點

教師準備：課件

教學

準備學生準備：隨堂練習本

板書

設計

課堂教學設計

師生活動設計意圖或修改

一、活動準備

1、激活認識

出示幾個用涂色方法表示的幾分之一，幾分之幾的圖形。

在什么情況下，我們需要用分數表示，怎樣表示？

那5、3、I、京各表示什么意思？

2、觀察思考

這里的每個直條都表示的幾，下面直條的一份各表示的是幾分之

幾？

“1”里面有幾個5?（因為把“1”平均分成2份，這樣的1份

是它的彳，所以“1”里面有2個5。）

_L1_L

那“1”里面有幾個“、§或16?

出示課題

3、動手制作

1）看條形圖思考

書第111頁，看，觀察，思考：有沒有幾個分數合起來等于另一

!11

個分數？（如：幾個了合起來等于1個5?1個W可以換成幾個

8?）

_L!_L_L

問：1個5可以換成幾個I?幾個W?幾個16?

j_1J_

1可以換成幾個§?幾個16?

2）實際制作

書第111頁直條剪下，剪出分數

J_111_L

做一個正方體，6個面分別標注1、I、&、§、16和16。

二、游戲活動

（一）搶“1”游戲

1、明確規則：1）先分別擲正方體，誰的分數大，游戲開始就誰

先擲。

2）兩人輪流擲正方體，朝上的面是哪個分數，就把表示這個分

數的彩條輔在白色直條里面。

3）誰先把自己的“1”正好鋪滿，誰就贏得1分。

4）如最后一次擲出的分數在“1”里鋪不下，這次擲出的無效，

下次輪到時再擲，直到正好鋪滿“1”為止。

5）兩人照這樣玩5次，得分高的人獲勝。

2、游戲示范

（二）清“0”游戲

]_

1、明確規則：1）每人都用兩個5的彩條把“1”鋪滿，并確定

誰先開始擲正方體。

2）兩人輪流擲正方體，朝上的面是哪個分數，就從自己的直條

中拿走相應長度的彩條（不能直接拿時，用相等的幾分之一去換

了再拿）；最后一次擲出的分數比剩下的分數大，本次算無效，

等下次重擲。

3）誰先把自己圖中的彩條全部拿走，表示先完成清“0"，誰就

贏得1分。

4）照這樣玩5次，得分高的人獲勝。

2、游戲示范

三、總結延伸

回顧反思

自主練習設計:

2j_j_

“1”里面有幾個3、7、或24呢？

教學要點：

第八單元《期末復習》

復習內容分析:

以三年級上冊數學教材為主，適當補充拓展數學教學內容，讓學生通過復

習，進一步掌握基礎知識和基本技能，能應用知識解釋一些生活現象和解決一些

簡單實際問題，培養學習數學的興趣，激發探究的意識，促進學生意志品質和學

習水平的整體提高。

復習目標：

1.通過整理和復習，使學生對兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加

減兩位數（口算）、簡單的同分母分數加減等計算，在正確率和速度兩方面都能

達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高，切勿因基礎題而粗心導致錯誤。

2.通過整理和復習，使學生進一步學會觀察物體，進一步認識長方形和正方形

的特征，認識周長的含義，發散學生的思維，解決有關周長計算的實際問題，培

養初步的空間觀念。

3.通過整理和復習，使學生進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學

知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。

復習重難點：

復習重點：

1.計算，主要在計算方法的熟練掌握和計算品質的培養這兩個方面加以努力。

2.解決問題：

（1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養審題能力和獲取信息的能力;

（2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習中熟練。

3.用數學知識解釋一些生活現象，靈活應用知識解決問題等。

復習難點：

1.長方形和正方形周長的應用解題；

2.從圖中獲取信息，解釋現象，提出問題等。

課堂教學設計

主備人：鄒韶青年月日

課題兩、三位數乘一位數復習

課時第八單元（課）第1課時總第54課時

己有經驗：能正確地口算整十、整百數和幾百幾十除以一位數，以及兩位

數乘一位數。

學情

分析

學習困難：

教學教科書P98-99

內容

1、進一步掌握乘法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數和幾百幾

教學十除以一位數，以及兩位數乘一位數。

目標2、能正確估計兩、三位數乘一位數的積大約是多少，正確筆算兩、三位數

乘一位數的積。

教學

兩、三位數乘一位數的口算、筆算

重點

教師準備：課件

教學

準備學生準備：隨堂練習本

板書

設計

課堂教學設計

師生活動設計意圖或修改

回顧引新

1.回顧內容。

你能把這學期的主要內容說一說嗎？這些內容里具體有哪些知

識？

2.引入課題。

今天，我們復習第一單元學習的兩、三位數乘一位數。（板書課

題）通過復習，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且

能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約

是多少。

二、復習口算

1.做期末復習第1題。

讓學生按題組口算，填寫得數。

提問：你能根據這里的兩類口算題，總結一下方法嗎？

2.做期末復習第2題。

用4分鐘時間測試，交流得數。

三、復習筆算

1.做期末復習第3題。

讓學生按題組獨立筆算，指名兩人板演。

指出：兩、三位數乘一位數的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪

一位積就寫在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。

（板書）如果乘數中間有0,就根據法則從個位起按順序乘，不

能漏乘十位上的0,這樣比較方便。

3.先估算，再筆算。

出示：48X642X6

（1）讓學生估計得數大約是多少，并交流估算結果。（板書：

300240）

提問：都是40多乘6,估計的結果為什么不一樣？（接近50和

接近40）

（2）要求：請小朋友筆算得數，再和估算結果比一比，看看是

不是差不多。

學生筆算（指名兩人板演）

3.做期末復習第6題。

讓學生讀題，了解題意。

四、復習小結

小結收獲。

提問：這節課復習了兩、三位數乘一位數的計算，你有哪些收獲？

自主練習設計：

《補充習題》84-85頁。

教學要點:

課堂教學設計

主備人：鄒韶青年月日

課題兩、三位數除以一位數復習

課時第八單元（課）第2課時總第55課時

己有經驗：能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。

學情

分析學習困難：

教學教科書P99-100

內容

1、進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數和幾百幾

教學

十除以一位數，以及兩位數除以一位數。

目標

2、能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。

教學

兩、三位數除以一位數的口算、筆算

重點

教師準備：課件

教學

準備學生準備：隨堂練習本

板書

設計

課堂教學設計

師生活動設計意圖或修改

揭示課題

談話導入：今天我們復習兩、三位數除以一位數的計算。

二、復習口算

1做.期末復習第8題。

提問：你能聯系這里的三組口算題，總結一下方法嗎？

2.做期末復習第9題。

用4分鐘時間測試，交流得數。

三、復習筆算

1.做期末復習第10題。

讓學生說一說每組題的被除數和除數有什么相同和不同.

(1)讓學生獨立筆算第一組題，指名板書。

(2)讓學生獨立筆算第二、三組題，指名兩人板書。

小結：你能聯系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么

嗎？

2.說說下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗算。

(1)讓學生估算得數大約是幾百多或及幾十多。(板書：30

多200多)

提問：你是怎樣估算的？

要求：請小朋友筆算得數，再和估算結果比一比，看看是不是在

估計的范圍內。

讓學生筆算、驗算。(指名兩人板書)

(2)下面的除數各是多少？

()4-7=12()4-9=30...8

學生計算，交流發放和結果。

3.做期末復習第12題。

學生自己讀題，交流題意。

讓學生自己獨立解答。

交流：這里的三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩

題都用除法算？第三題為什么要用乘法？

4.做期末復習第13題。

讓學生獨立解題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1個不夠再穿

1串）

四、復習小結

1.小結收獲。

提問：這節課復習了兩、三位數除以一位數，你有哪些收獲？

自主練習設計：

1,期末復習第11題、第14題

2,《補充習題》86-87頁。

教學要點:

課堂教學設計

主備人：鄒韶青年月日

課題圖形幾何知識復習

課時第八單元（課）第3課時總第56課時

己有經驗：會算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉和

軸對稱圖形的認識。

學情

分析

學習困難：

教學教科書P100

內容

1、通過整理和復習，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認識，能比

教學較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長。

目標2、加深對平移、旋轉和軸對稱圖形的認識，能正確判斷平移、旋轉和軸對

稱圖形并說明理由。

教學

長方形、正方形特征和周長計算，平移、旋轉和軸對稱圖形的特點。

重點

教師準備：課件

教學

準備學生準備：隨堂練習本

板書

設計

課堂教學設計

設計意圖或

師生活動

修改

一、回顧導入

1.回顧內容。

關于平面圖形和物體運動平移、旋轉和軸對稱圖

形的學過哪些內容？

2.引入復習。

這學期，我們學習了長方形、正方形特征和周長

計算，還有平移、旋轉和軸對稱圖形的知識，這

些都是圖形和集合知識，今天就復習這些知識。

（板書課題）

二、復習長方形、正方形和周長

1.整理圖形特征。

指出：通過整理，大家都知道了長方形和正方形

都是四邊形，它們的4個角都是直角；長方形對

邊相等，正方形不僅對邊相等，而且4條邊都相

等。

2.整理周長概念并計算。

指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（板

書）

3.求下列長方形和正方形的周長。

要求學生口頭列式，并啟發用不同的方法計算，

教師板書。

口算下列各題，說說是怎樣想的。

（1）一塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊

長是（）。

（2）一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，

這個長方形的長是（）厘米，周長是（）

厘米。

三、復習平移、旋轉和軸對稱

1.引導回顧。

板書：平移一一沿著直線運動

旋轉——繞著一點轉動

軸對稱一一對折后能完全重合的圖形

做期末復習第17、18題。

交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉？

第18題，判斷是不是軸對稱圖形的依據是什么？

四、拓展提高。

交流思考。

能擺出多少種不同的長方形？

交流：你找到了哪些擺法？

兩條路長度相等嗎？

提問：從這道題中受到哪些啟發？（像這樣“階

梯式”圖形的周長，等于長、寬相應的長方形的

周長。）

五、總結、作業

復習總結。

提問：通過今天的復習，你進一步了解了哪些知

識？還有哪些新的收獲？

1.作業布置。

完成期末復習第16題

自主練習設計：

解答下列問題。

1、出示：一張長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。剪去一個最大的正方形，剩

下的長方形的周長是多少？

交流：你是怎么想的，怎么算的？

2、《補充習題》88-89頁。

教學要點：

課堂教學設計

主備人：鄒韶青年月日

課題千克、克和分數的初步認識復習

課時第八單元（課）第4課時總第57課時

已有經驗：初步感受單位質量千克和克之間的進率，能用分數表示一個圖

形或物體的幾分之幾，能比較分數大小。

學情

分析

學習困難：

教學教科書P100-101

內容

1、進一步感受單位質量千克和克之間的進率，能比較熟練第進行簡單的換

教學算。

目標2、進一步認識分數的含義，能用分數表示一個圖形或物體的幾分之幾，能

比較分數大小，能計算簡單的分數加、減法。

教學

千克、克和分數含義。

重點

教師準備：課件

教學

準備學生準備：隨堂練習本

板書

設計

課堂教學設計

師生活動設計意圖或修改

一、揭示課題

談話：今天，我們復習千克、克和分數的初步認識。（板書課題）

二、復習千克和克

1.回顧千克和克

你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

千克和克之間有什么關系？（板書：1千克=1000克）

2估.計體驗。

你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。

（1）1個雞蛋（2）30個雞蛋

（4）小朋友裝了書的書包（4）1個乒乓球

學生交流，教師指導校正。

做期末復習第19題.

讓學生獨立完成填空。

交流：你是怎么填的，是怎么想的？

做期末復習第20題。

呈現第20題，讓學生填空，并交流結果，說說你是怎么想的？

復習分數的初步認識

做期末復習第22題。

口答。

（1）5/9里有5個（）/（）;

（2）7/10里有（）個1/（）；

（3）4個1/5是（）/（）.

3.做期末復習第23題。

出示題里的表格。

引導：請小朋友仔細觀察每次折的結果，能發現什么？同桌討論

一下。

4.比較分數大小。

(1)在。里填寫或“V”。

1/401/51/901/3

6/704/73/805/8

(2)下面分數哪個最大，哪個最小？

4/51/61/5

5.口答期末復習第24題。

提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？

總結、作業

四、總結。

這節課你有哪些收獲？

布置作業。

自主練習設計：

1、期末復習第21、24題。

2、《補充習題》90-91頁。

教學要點:

課堂教學設計

主備人：鄒韶青年月日

課題解決問題的策略復習

課時第八單元（課）第5課時總第58課時

己有經驗：掌握從條件想起的策略解決兩步計算實際問題。

學情

分析學習困難：

教學教科書P102

內容

教學1,加深理解解決問題從條件想起的策略，進一步掌握從條件想起的策略。

目標2,能比較熟練地用從