13人物描寫一組兩莖燈草（教案）2023-2024學年統編版語文五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13人物描寫一組兩莖燈草（教案）2023-2024學年統編版語文五年級下冊教學內容統編版語文五年級下冊第26課《人物描寫一組》中的《兩莖燈草》。核心素養目標分析本節課以《兩莖燈草》為例，旨在培養學生的人文素養，增強對傳統文化的理解。通過閱讀課文，學生能夠感受到人物形象的特點，培養對文學作品的鑒賞能力，從而提高語文素養。同時，通過分析課文中的人物描寫，使學生學會觀察生活，提高寫作能力。此外，本節課還注重培養學生的思維能力，通過小組討論、分享感悟等方式，激發學生的思考，培養他們的批判性思維。學情分析1.學生層次

本節課面向的是一年級學生，他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。在學習《兩莖燈草》這篇課文時，學生對文本的理解和感悟能力會有所不同。因此，在教學過程中，教師需要關注不同層次的學生，為他們提供適宜的學習資源和指導。

2.知識、能力、素質方面

在學習《兩莖燈草》之前，學生已經具備了一定的閱讀和理解能力，對文學作品有一定的鑒賞基礎。然而，在分析人物描寫和理解傳統文化方面，部分學生可能存在不足。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的實際情況，設計有針對性的教學活動和問題，引導他們深入文本，感受人物形象，理解作品內涵。

3.行為習慣

在課堂上，部分學生可能表現出積極的學習態度，主動參與討論和分享；而部分學生可能較為內向，不善于表達自己的觀點。針對這一情況，教師需要創設一個輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，發揮他們的主體作用。同時，教師要關注學生的學習進度，針對個體差異進行指導，使他們在課堂上能夠充分展示自己，提高學習效果。

4.對課程學習的影響

在課程學習中，學生的知識水平、能力素質和行為習慣對學習效果會產生一定的影響。針對這一情況，教師需要充分了解學生的基礎，制定適宜的教學計劃，創設富有挑戰性和趣味性的學習情境，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師還要關注學生的學習過程，及時發現和解決問題，確保課程學習的順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。在本節課中，學生需要閱讀《兩莖燈草》一文，理解人物形象和故事情節。因此，教師需要提前準備好課文教材，確保每位學生都能在課堂上順利閱讀。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節課中，教師可以利用多媒體資源，幫助學生更好地理解人物形象和故事情節。例如，教師可以準備一些與課文內容相關的圖片，展示人物形象和故事背景，使學生更加直觀地了解文本內容。此外，教師還可以準備一些視頻資源，播放與課文相關的動畫或影視片段，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，教師可以設計一些實驗活動，幫助學生更好地理解人物形象和故事情節。例如，教師可以設計一個角色扮演實驗，讓學生分別扮演課文中的角色，通過親身體驗，加深對人物形象的理解。為了確保實驗的順利進行，教師需要提前準備好實驗器材，并確保它們的安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，教師可以采用分組討論的教學方式，讓學生在課堂上進行小組合作，共同探討課文內容。為了確保分組討論的順利進行，教師需要提前準備好分組討論區，布置好座位和討論材料。此外，教師還可以根據需要，布置實驗操作臺，讓學生在課堂上進行實驗活動，加深對人物形象和故事情節的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《兩莖燈草》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《兩莖燈草》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵人物形象和情節，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解人物形象。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗人物形象的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容和人物形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中理解人物形象。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容和人物形象，掌握人物描寫的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文《兩莖燈草》，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和人物描寫方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《儒林外史》全文閱讀，讓學生了解吳敬梓的其他作品，感受他的文學風格。

-查閱其他文學作品中的經典人物描寫，如《紅樓夢》、《三國演義》等，進行比較學習。

-閱讀關于吳敬梓的生平事跡和文學評論，了解他的創作背景和思想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-開展“我心中的經典人物”主題征文活動，讓學生結合本節課所學，撰寫一篇關于自己喜愛的人物描寫。

-組織“人物形象分析”小組討論會，讓學生分組選擇一個文學作品中的經典人物，進行深入分析和討論。

-舉辦“文學人物模仿秀”活動，讓學生選擇一個文學作品中的經典人物，進行角色扮演和表演。

-開展“文學人物知識競賽”，讓學生通過競賽的形式，鞏固本節課所學的人物描寫知識和技巧。教學反思與總結首先，我感到自己在教學方法上取得了一定的成功。我采用了自主學習法，引導學生自主閱讀和思考，培養了他們的自主學習能力。同時，我利用了信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現了預習資源的共享和監控，提高了學生的學習效率。

其次，我在課堂活動設計上也做了一些嘗試。我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握人物描寫的方法。這些活動不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發現了一些問題和不足。在課堂管理方面，我需要更加注意學生的行為習慣，確保他們能夠集中注意力聽講并積極參與課堂活動。在教學內容方面，我需要更加深入地講解課文內容和人物形象，幫助學生更好地理解和感悟。

針對存在的問題和不足，我提出了一些改進措施和建議。首先，我會在今后的教學中更加注重課堂管理，確保學生能夠保持良好的學習態度和行為習慣。其次，我會更加深入地講解課文內容和人物形象，幫助學生更好地理解和感悟。最后，我會繼續嘗試更多的教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。課后作業1.閱讀《儒林外史》中其他經典片段，選取一個人物進行詳細描寫，要求突出其性格特點和形象特征。

2.結合課文《兩莖燈草》，分析文中人物趙氏的性格特點，并嘗試用文字描寫出她的形象。

3.以課文《兩莖燈草》為例，討論并總結人物描寫的方法和技巧。

4.選擇一個文學作品中的經典人物，運用所學的人物描寫方法，進行詳細描寫。

5.結合課文《兩莖燈草》的人物描寫，談談你對人物形象的理解和感悟。板書設計標題：人物描寫方法

1.人物外貌描寫

-突出特征

-運用修辭手法

2.人物性格描寫

-典型事件

-言行舉止

3.人物心理描寫

-內心獨白

-表情神態

4.人物關系描寫

-沖突與矛盾

-互動與影響

5.人物描寫綜合運用

-對比與襯托

-細節描寫課堂小結，當堂檢測-學生能夠理解人物描寫的基本方法。

-學生能夠運用所學方法進行人物描寫。

-學生能夠通過人物描寫更好地理解文學作品。

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