九年級化學上冊第2單元探索水世界第三節原子的構成教案（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第2單元探索水世界第三節原子的構成

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.了解原子的構成，掌握原子核和核外電子的概念及其關系。

2.能夠運用原子理論解釋一些日常生活中的現象，如原子的化學反應等。

3.培養學生的實驗操作能力，通過觀察和分析實驗現象，提高學生的觀察力和思維能力。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論和實驗，提高學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）原子核和核外電子的概念：原子核由質子和中子組成，核外電子繞核運動。

（2）原子構成元素：不同元素的原子核中質子數不同，核外電子數也不同。

（3）原子理論的應用：運用原子理論解釋化學反應、物質的性質等現象。

（4）實驗操作技能：掌握實驗步驟、注意事項以及數據處理方法。

2.教學難點：

（1）原子核和核外電子的運動規律：學生難以理解微觀粒子運動的抽象概念。

（2）原子內部結構與元素性質的關系：學生難以把握原子內部結構與元素性質之間的聯系。

（3）化學反應的微觀解釋：學生難以用原子理論解釋化學反應的實質。

（4）實驗現象的觀察與分析：學生難以準確觀察實驗現象，并進行合理的分析。

（5）核外電子排布規律：學生難以理解核外電子排布的規律及其應用。

針對以上難點，教師應采取以下教學方法：

（1）運用動畫、模型等教學輔助工具，直觀展示原子核和核外電子的運動規律。

（2）通過具體案例，引導學生理解原子內部結構與元素性質的關系。

（3）設計化學反應實驗，讓學生親身體驗反應過程，并用原子理論進行解釋。

（4）培養學生觀察實驗現象的能力，指導學生進行合理的分析。

（5）通過實例講解，讓學生掌握核外電子排布規律及其應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備、試管、燒杯、滴定管等實驗器材；投影儀、計算機、白板等教學設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學課程網站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：九年級化學教材、教學課件、實驗視頻、動畫演示等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、觀察分析、問題解答、課堂提問等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《原子的構成》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道我們周圍的物質是由什么構成的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子的基本概念。原子是構成物質的最小單位，它由原子核和核外電子組成。原子核由質子和中子組成，而核外電子則繞核運動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了原子在物質構成中的應用，以及它如何幫助我們理解物質的性質。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調原子核和核外電子的關系以及原子的構成。對于核外電子排布規律這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與原子構成相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示原子的構成和性質。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“原子的構成在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了原子的基本概念、構成和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對原子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握原子的基本概念，包括原子核和核外電子的構成，以及它們之間的關系。學生還應該能夠理解原子的構成元素，以及原子理論在化學反應和物質性質解釋中的應用。

2.實驗技能：學生能夠通過實踐活動，掌握實驗操作的基本技能，包括實驗步驟的掌握、實驗數據的觀察和處理等。

3.思維能力：學生能夠通過案例分析和小組討論，培養邏輯思維和批判性思維能力，能夠運用原子理論解釋一些日常生活中的現象，提高觀察力和思維能力。

4.團隊合作：學生能夠在小組討論和實驗操作中，培養團隊合作意識，提高溝通協作能力，學會分享和傾聽他人的觀點。

5.學習興趣：通過導入新課和實踐活動，激發學生對原子構成的學習興趣，培養探索精神和創新意識。

6.應用能力：學生能夠將所學的原子理論應用到實際生活中，如解釋化學反應的實質、理解物質的性質等，提高知識應用能力。

為了評估學生的學習效果，我將采用以下方式進行評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以及學生的積極性和主動性。

2.實驗報告：評估學生在實踐活動中的實驗操作技能和數據處理能力，以及對實驗現象的觀察和分析能力。

3.小組討論成果：評估學生在小組討論中的表現，包括觀點的提出、與他人交流和合作的能力，以及成果的展示。

4.作業和測驗：通過布置相關作業和進行測驗，檢查學生對知識的掌握程度和應用能力。重點題型整理1.填空題：

（1）原子的_______由質子和中子組成，而核外電子則繞核運動。

答案：原子核

（2）元素是由具有相同_______的原子組成的。

答案：質子數

（3）原子的_______決定了它的化學性質。

答案：最外層電子

2.選擇題：

（1）下列關于原子構成的說法，正確的是：

A.原子由原子核和電子組成

B.原子核由質子和中子組成

C.原子核帶正電，電子帶負電

D.所有元素的原子核中質子數相同

答案：ABC

3.判斷題：

（1）原子的質量主要集中在原子核上。

答案：正確

（2）原子核中的質子和中子數量決定了原子的種類。

答案：正確

4.簡答題：

（1）請簡述原子核和核外電子的關系。

答案：原子核由質子和中子組成，帶正電；核外電子繞核運動，帶負電。原子核和核外電子之間存在電磁吸引力，共同構成了原子。

（2）請解釋元素的概念。

答案：元素是由具有相同質子數的原子組成的，具有獨特的物理和化學性質。

5.應用題：

（1）已知氫原子的原子核中只有一個質子，沒有中子，請問氫原子的電子數是多少？

答案：氫原子的電子數等于質子數，即1個。

（2）某元素的原子核中有20個質子和10個中子，請問該元素的電子數是多少？

答案：該元素的電子數等于質子數，即20個。內容邏輯關系①原子概念的引入：首先，我們需要介紹原子的定義，即原子是構成物質的最小單位，它由原子核和核外電子組成。這里需要強調原子核和核外電子的角色和重要性。

②原子構成的講解：接著，我們要詳細講解原子核和核外電子的構成。原子核由質子和中子組成，而核外電子則繞核運動。這里需要通過圖示或模型來幫助學生直觀理解。

③原子性質的解釋：然后，我們需要解釋原子核和核外電子的運動規律，以及它們如何影響原子的性質。例如，原子的化學性質主要取決于其最外層電子的排布和數量。

④元素的概念：接下來，我們要引入元素的概念。元素是由具有相同質子數的原子組成的，它們具有獨特的物理和化學性質。這里需要通過實例來幫助學生理解。

⑤原子理論的應用：最后，我們要講解原子理論在實際中的應用，如解釋化學反應的實質、理解物質的性質等。這里需要通過實驗或案例來展示原子