國標本蘇教版音樂第五冊全冊教案

第一單元

教學內容

唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

聽：《Do—Re—Mi》《我是小音樂家》

奏：豎笛發音練習sol、la、si、

動：展示與評價

教學重點

活潑開朗性格的培養，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。

教學難點

認識四分音符節奏X及八分音符節奏X,知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實

踐情景。

第一單元〈我的朋友〉四課時

教學總目標

聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極

嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

2、在音樂活動中認識簡譜“123”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽

辨“domisol”的相對音高。認識四分音符節奏x及八分音符節奏x,知道其名稱，掌

握其時值，并能遷移到實踐情景中。

3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏sollasi三個音。

教學思路

本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，

讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。

所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度

明顯、相互關聯。

第一課時《七個小兄弟》

第二課時“歌曲拓展編創活動”

教學目標

1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”

2、聆聽和表演（DoReMi）,走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生

的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

3、教師鼓勵學生的主動參與小組創編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學習

的快樂和合作的快樂。

教學難點

學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。

教學重點

用不同的方式感受歌曲的情感。

教學思路

本課的教學過程設計，力求由感受音樂、體驗快樂為切入點，以“快樂”為主線，將愉悅、

歡樂的氣氛貫穿與整個學習過程，并以感受體驗自主學習為主要形式，通過聆聽和表演，引

導學生走進音樂世界，探索音樂元素，在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術能力的培養，

體驗學習的快樂、與人合作的快樂。

教學過程

一、情景定向導學激趣

1＞動一動

學生隨著（Do-Re-Mi）的伴奏音樂，與教師一起律動，進教室。

2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒）

同學們，今天老師要給你們大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？

聽賞歌曲（Do-Re-Mi）,第二段合唱部分，由學生扮演的七個簡譜音符卡通娃娃，同學

們一邊聽賞，一邊表演。

3、議一議（復聽歌曲，深入感受）

師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？

介紹美國電影《音樂之聲》的故事情節，觀看電影片段，誰片段復聽歌曲，請同學們議

一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。

4、演一演（參與表演、加深體會）

用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。

1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學

分成七個小組，戴上頭飾分別扮演doremifalasi七個小音符，表演歌曲的合唱部分

2）相互評價

全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，使學生提高自身的欣賞和表演水平。

二、感受探索自主學習

1、小音符的本領

師：這七個音符就像是童話世界里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上

萬種不同的曲調。

現在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談談小音符為什么能變化出這么多曲調？（小

音符有高有低、有長有短、可以組合）

2、引入歌曲《七個小兄弟》的學習

1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節奏變化后所產生的不同情

緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自

主學習，學會此歌）

2）聽別歌曲中（1—4小節）與（21--24小節）進行對比，找出它們的相同與不同。

3）分男生、女生進行演唱

3、表演與創作

請七位高矮不同的學生扮演〈七個小兄弟〉角色來進行表演（舉例）感受歌曲中時值的

長短及音的高低，使學生得到

感性認識，由聲音感知到動作感知的過渡，最后讓學生做一個創編旋律游戲（把學過

節奏，用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學生唱歌曲中最后一句“有

長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個小兄弟變成了一排節奏譜和旋律，先讓全班

學生拍一拍、再唱一唱）

4、歌曲拓展編創活動

師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，

是誰呀？（白雪公主）

師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）

5、歌表演？

結合歌曲分組討論創編動作和匯報表演。（進行互相評價，鼓勵不同的表演方式。

三、首尾呼應深化主題

1、師：同學們，其實我們的生活中，有許多東西都能發出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌

呢！只不過我們平時沒有留意而已，同學們看這是什么？（出示八只空玻璃杯）怎樣能使它

們發出高低不同的聲音呢？

2、師：請小樂隊上場，為我們演奏今天欣賞的美國影片〈音樂之聲〉里的插曲（Do—

Re-Mi）o演奏的樂器就是玻璃杯，想，一想它們為什么會發出高低不同的聲音呢？

3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發出了這么美妙的聲音。

有一個建議：課后請你們嘗試一下自己動手制作小樂器，和爸爸、媽媽開一個家庭演奏會，

一定很開心！

四、小結

課后反思：

在教學過程中，使我認識到教師所創設的情境應該緊扣教學內容。從引情、激情、解情、

動情到抒情，到帶領學生邀游于音樂的海洋，應環環緊扣，引入人勝。

第三課時《乃喲乃》

教學目標

1、學唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點，學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲

表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、運用聽的方法進行音樂聽覺訓練，培養學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。

教學難點

聽辨音程、節奏

教學重點

感受少數民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。

教學思路

欣賞一首樂曲《小白船》，學生每兩小節為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄

蕩；有的學生頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學

生進一步感受民歌特點與樂曲的優美意境。讓同學根據歌曲《乃喲乃》編配動作進行表演，

感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快的心情。

教學過程

一、音樂欣賞《小白船》。

1.欣賞前，通過朗讀歌詞和講故事，介紹“中秋節”賞月風俗導入，并結合書中插圖，讓

學生初步感受、了解樂曲內容。

2.第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。

3.第二遍邊聽、邊用身體動作（如左右擺動、劃船等）表現樂曲的速度、力度并想象歌曲，

表現的美好意境。

4.用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。

二、認識呼吸記號及“sol”。

1.復習（漸強）與“>”（漸弱）記號。

2、區別“V”與的不同點,知道“V”的名稱與用處。

3.認識“sol”的唱名、音位及音高。

4.在手譜上找到“sol”的音位。

5.練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發聲方法。

6.運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。

三學唱歌曲《乃喲乃》

1.教師范唱（可使用伴唱錄音載歌載舞地表演）給學生一個歡快、活潑的初步印象。

2.介紹土家族民歌特點及民族風格。

3.分句拍擊歌曲節奏，找出相同的節奏型。

4.視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習。

5.鼓勵學生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現自己的學習成果，從中進一步感受民歌特點。

6.用“練練四”的節奏為歌曲伴奏，第二小節、第三小節樂句要與歌曲對應好，避免混亂。

7.學會歌詞后，讓同學編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快的

心情。

8.表演活動《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進一步表現歌曲的歡樂情緒。

四、拍擊節奏。

1.復習一下《大鐘與小鐘》中學過的4種節奏，分析一下4組節奏的特點，然后讓學生看

圖模仿拍擊。

2.聽教師拍擊，讓學生憑記憶把節奏拍擊出來。

3.教師按4個不同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示要求將節奏拍擊出來。

五、課堂小結

第四課時《音樂是好朋友》

教學目標

1、用親切、柔和的聲音學唱歌曲《音樂是好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的

美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子強弱節拍。

3、學做音樂游戲，體驗音樂的美感，

教學難點

感受四分符點音符x.x

教學重點

開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，

教學思路

用一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學

生感知美、創造美、表現美的能力。

鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時讓學生感

受生活中的樂趣、體驗音樂的美感，體會相互合作的快樂。

教學過程：

一、感受音高位子

（聽'‘七色光”音樂進教室）

1、師生問好：553-1553-1535-I

大家老師

家好

大家上午好老師上午好家好

2、模聲練習：5353553

lulu

3、同學們模唱的非常好！現在老師唱一首歌請你們聽（范唱“春曉”53-13310

I55331I53-15130I55331

春眠不覺曉，處處聞啼鳥夜來風雨聲，花落知多少。）

請大家來感受一下（學生跟唱），我們剛才所模唱的歌曲共出現了幾種音高？請大家一起

用手勢來感受一下。（5、3、1）

二、音樂游戲

1、歌表演：剛才我們已感受到了5、3、1、三個音是好朋友，現在我們再來感受一下“七

個小兄弟”也是好朋友，請七位小朋友到前面來表演，其它同學在自己位子上邊唱邊表演。

2、音樂游戲：感受時值，創編節奏及旋律。

（認識、體驗四分音符x、x）

三、學唱歌曲

1、談話：同學們，我們已體驗到了音樂給大家帶來了歡樂，讓我們和音樂交朋友吧！請大

家聽《音樂是好朋友》

2、初聽歌曲《音樂是好朋友》

3、請大家用拍手、或搖晃身體來體會音樂的節奏。

4、（先用球感受強弱，再用走路的形式感受音樂節拍

5、用哼鳴熟悉旋律

6、找一找歌曲中5、3、1、共出現幾次。

7、視唱歌譜（先用柯爾文手勢視唱）

8、學唱歌曲。

要求學生富有表情地演唱全曲。

9、律動：體驗音樂給我們帶來的樂趣。

四、音樂游戲：

全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌

聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束。

五、課堂小結

第一單元課后反思：

一.總的來說這一單元，我以“聽、唱、游戲”為基礎，“講、想”為中心，以“律動、看”

為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓

學生的思維，培養學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

二.在教學設計中一環連一環，絲絲入扣，從聽音樂一旋律一想情景一抒感情一舞再現音樂。

從感知一深化一升華。脈絡清析，條理清楚。

三.在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節奏基本要素而展開。

每一段都又有自己的側重點，例：“七個小兄弟”以景展開想象。''音樂是好朋友”以情展開

想象，親情、友情。學生的思維就象一條條射線發散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。

第二單元

第二單元《快樂恰恰恰》三課時

教學總目標

1、感受音樂與舞蹈的密切聯系，認識音樂文化的豐富性和多樣性。體驗音樂之“動”帶來

的無窮樂趣，從而增進拓寬對音樂一相關文化的興趣。

2、在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡樂兩種不同情緒的體驗，并且用不同的方式表達自己不

同的感受。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我這里來》、《阿西里西》

讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。能夠認識1、3、5三個音，并正確拍擊出由

x-、x、x組成的節奏短句；試著創編簡單的旋律。

教學思路

本單元讓學生通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與姐妹藝術的密切聯系，認識世界各民族音

樂文化，激發他們對音樂的興趣，使學生能夠積極主動地參與到音樂活動中來，養成與他人

合作的意識以及在群體中的協調意識。

教學內容

唱：《木瓜恰恰恰》《跳到我這里來》《阿西里西》

聽：《馬刀舞》、《我的家在日喀則》

動：集體舞《跳到我這里來》、踏踏、唱唱用“1、3、5”三個音寫一句自己譜的歌。

教學重點

學生能夠積極主動地參與到音樂活動,養成與他人合作的意識以及在群體中的協調意

識。

教學難點

用“1、3、5”三個音寫一句自己譜的歌。

第一課時《快樂恰恰恰》

教學目標

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情

的情緒。

2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創編動作。

3、了解印度的相關文化。

教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。

教學過程

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲一叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律,

只是吆喝以招徒顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、

《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學習歌譜：

1）學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么

特點？

2）認識二分音符x-,學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我

們一起讀讀它的節奏吧！

3）視唱歌譜

4）師生接唱

3、學習歌詞

1）讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創編動作。

三、了解印度的相關文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

四、課堂小結

第二課時《跳到我這里來》

教學目標

1、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區別樂曲

三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創編活動中來。

3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。

教學重點

在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過

綜合性的音樂表現以及繪畫的方式展現出來。

教學難點

學生能夠積極參由于歌詞的創編，并投入到集體舞活動中去。

教學過程

-*、導入、

1、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比

賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》

1、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯作曲家哈哈圖良于1942年創作的戰斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇

聯小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學唱“跳到我這里來”

1、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現在讓我們一起拍手為舞蹈的

人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學唱歌曲

6、現在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適（慢速、中速）

7、創編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

四、集體舞表演

第三課時《阿西里西》

教學目標

1、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。

2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。3、學跳集體舞，重在參

與。

教學重點

感受彝族兒童中天在線無慮的歡快心情。

教學難點

學完歌后，設計一些綜合音樂活動。

教學過程

一、感受《我的家鄉日喀則》

1.小朋友，在上課前，大家先說一說西藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一

下歌曲的內容。

2.第一遍聽賞，感受西藏特點，聽辨演唱的形式。

3.第二遍邊聽、邊用身體動作（如左右擺動、轉圈等動作）表現歌曲的速度、力度。、

4、我們來熟悉一下歌詞內容

5、跟錄音學唱歌曲。

二、學跳集體舞

1、基本動作五個

2、學跳《我的家鄉日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）

三、學唱歌曲《阿西里西》

1、教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？

2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節奏哼唱

4、按音樂節奏朗讀歌詞

5、初步學唱歌詞

1）集體跟琴輕輕演唱2）分組演唱。

四、音樂活動

1、請學生根據民族的特點自由設計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

五、課堂小結

第二單元課后反思：

這一單元是教學的認知部分，認識音樂文化的豐富性和多樣性。體驗音樂之“動”帶來的

無窮樂趣，從而增進拓寬對音樂一相關文化的興趣，使學生能夠積極主動地參與到音樂活動

中來，養成與他人合作的意識以及在群體中的協調意識。

要求學生能正確運用呼吸記號，做到緩呼緩吸、連續不斷，學生要正確體驗。幫助學生掌握

好每個音的時值.這是教學的難點部分。指導學生在聽范唱和鋼翠演奏的過程中，找出歌譜

中相同的樂句并培養樂句劃分的能力。歌曲節奏感強、旋律舒展，所以學生視唱起來不會困

難，需要注意的是力度對比，無論在朗讀時還是演唱時都要讓學生自己設計表演動作、設計

節奏譜并用打擊樂器為歌曲伴奏，用豎笛吹一吹。如學生有器樂學習的基礎，則可借助樂器

來學會歌譜。

第三單元

《百靈鳥的歌》四課時

教學總目標

1、在欣賞、唱歌、表演等活動中感受“百靈鳥”“小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和

鳥有關的歌（樂）曲。

2、學生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國、祖國我愛你》《叫我唱歌我唱歌》等,

表達對祖國、對家鄉的熱愛之情。

3、認識“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂游戲、鞏固對音符的掌握。在豎笛接龍

游戲中，能吹奏出sol、la、si三個音。

教學思路

本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉。通過

學習，讓學生感受音樂中是表現的鳥鳴之美。在輕松快樂的的“與鳥為友”的情境中學習音

樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學習中外民歌為主又接觸大

師名作。使學生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉、熱愛祖國的真情。

教學內容

唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動：綜合藝術活動

教學重點

了解自己家鄉的變化，能向別人介紹自己家鄉的歌曲。

教學難點

認識“re、fa、la”、填填、唱唱。

第一課時“頑皮的小杜鵑”

教學目標

1、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受

歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優美靈巧，并記憶其主要主題。

教學重點

用各種藝術表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。

教學難點

準確唱好弱起小節,。

教學過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》

1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表

演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、

又飛回密林。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“31103110315531312”的主題在樂曲中出現了幾次。三

拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學唱《頑皮的小杜鵑》

1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉

妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞（在讀歌詞時，注意弱拍起）

6、跟琴學唱歌曲（請小朋友在歌曲中，找出相同之處）

三、歌舞合作表演

1、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個方

陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小

孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發響的物品（自制打擊樂器）按節奏敲

擊，晃動發出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂器發出的聲音，為歌曲伴奏效

果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。

3、上臺（各隊派代表）表演

四、小結

第二課時“祖國、祖國我們愛你”

教學目標

1、學唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的

向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。

3、認識“re、fa、la”填填唱唱。

教學重點

能向別人介紹自己家鄉的歌曲。

教學難點

在17—24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。

教學過程

一、激趣活動：（猜一猜）

1、教師模仿動作讓學生猜。

2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？

3、教師帶著大家一起做動作（播放“祖國、祖國我們愛你”

的歌曲音樂旋律）

二、感受并學習歌曲主要節奏

1、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大

家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節奏。（這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點）。

3、用do、re、mi、fa、soL按節奏創編旋律。

三、學習歌曲：

1、導言：同學們你們聽！創編的真棒，現在請大家觀看（課件，使學生理解歌詞大意。）

2、教師范唱。

3、學生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學唱歌曲

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學生合作演唱。

四、畫一畫

同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。

（分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

五、課堂小結

第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”

教學目標

1、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌"，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特

演唱效果。

2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊

唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

教學難點

創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

教學過程

一、教師：（放音樂、做律動）.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看?？

出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物,讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

雞：嘰嘰嘰.XXXXXX用木魚敲擊節奏。

鳥：吱吱.XX用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.XXXX三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.XXXXXXXX沙槌敲擊節奏。

XXX|XXXIXXXIXXXXIXXX1X701

幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造。

二、導入課題。

1、請同學們觀賞“隔上段”（讓同學感受音樂情緒及勞動情景。）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干

什么？

2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學生創編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結

通過歌曲學習，發揚了愛勞動的好品質，體驗了民歌的特點。

第三單元課后反思：

學習情感是指學生在學習音樂的過程中表現出來的對音樂的興趣愛好與情感反應。音樂

是情感的藝術，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審

美活動，使學生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境

界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打

下良好的基礎。因此，學生的學習情感應作為音樂教學評價的重要指標。學習情感的評價應

采用以形成性評價為主、自評、互評及他評相結合的方式在教學過程中進行。比如：在教學

過程中根據學生的具體表現記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是“班級音樂之星”，把

評比結果記錄在冊；兩項綜合作為學生的學習情感評價結果。這一單元，讓學生在輕松快樂

的的“與鳥為友”的情境中學習音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收,

既以學習中外民歌為主又接觸大師名作。使學生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉、

熱愛祖國的真情。

第四單元

《采山謠》三課時

教學總目標

1、在“視、聽、唱、動”的活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收之后的樂趣，從

而表達對秋天喜愛之情。

2、演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中

國民歌的表現形式，產生對民族音樂的興趣。

3、能根據自己的想象，創編歌詞，創編畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創

新能力。

4、初步掌握全音符和十六分音符的時值。

教學思路

本單元用“歌謠”串聯一些民歌、民間音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與

自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡

獨奏曲的形式，是學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。在音樂活動

中，讓學生學到一些基礎的音樂知識。發揮學生的想象力，給學生營造一個自主學習的氛圍。

教學內容

唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》

聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》

動：音樂游戲“夸秋天”

教學重點

選擇情緒的方法處理歌曲

教學難點

初步掌握全音符和十六分音符的時值。

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學目標

1、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對

歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。

3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。

教學重點、難點

1、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。

2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。

教學過程

一、感受音樂激發興趣

1、導語

（請一位同學用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲）

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作

品的感受）

3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。

二、創設情境、激發興趣

1、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？（學生思考后回答）

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，

你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學習寓教于樂

1、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習重、難點：切分音“53?”“32?”跳進“3-5”“1-5”及結合歌曲結束部

分，認識全音符。

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達體驗樂趣

1、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

3、布置家庭作業：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？

公園里的花朵？---請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希

望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作

品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

五、課后小結

第二課時《秋天紅艷艷》

教學目標：

1、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學重、難點：

1、能大膽、自信地參與創編、表演。

2、能用優美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。

教學過程

一、活動展示

1、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。把制作好的

一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

二、學習歌曲：

導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！

1、觀看課件，使學生理解歌詞大意。

2、學生學習歌詞。

3、教師范唱。

4、學生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創編、表演

導言：同學們，今天演唱地很好。可惜今天這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想

個法子來為歌曲伴奏嗎？

1、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結

第三課時《溜溜山歌》

教學目標

1、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用噴吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。

教學過程

一、認認、唱唱全音符、十六分音符。

1、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學唱歌曲《溜溜山歌》

1、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？

2、（教師彈琴范唱）請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮

圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節奏,。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。

5、讓學生按旋律走向。

6、分句視唱，學會歌譜。

7、學讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、邊唱邊表演

12、教師示范創作一段歌詞，然后指導學生自己創編。

三、欣賞《打棗》

1、聽賞《打棗》吹歌

2、同學們，樂曲中有噴吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下噴吶的聲音。

四、小結

第四單元課后反思：

音樂知識與音樂技能是指《音樂課程標準》規定的學生經過學習應達到的演唱、演奏、識譜

視唱能力等方面的要求.音樂知識與音樂技能是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的

基礎性內容。普通音樂教育的音樂知識與音樂技能教學不同于專業音樂教育，其內容和要求

都是從感受與表現音樂的情感需要出發，適應音樂實踐活動的需要，不作過高、過難的要求;

而且，音樂教育的音樂知識技能學習都是貫穿于整個音樂教學過程之中，沒有獨立的分科，

因此，對音樂知識和音樂技能的評價應根據音樂教育的特點，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、

音樂欣賞等內容進行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯一些民歌、民間音

樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形

式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨奏曲的形式，是學生了解

二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。在音樂活動中，讓學生學到一些基礎的

音樂知識。發揮學生的想象力，給學生營造一個自主學習的氛圍。

第五單元

《歡樂谷》三課時

教學目標

1、讓學生關注日常生活中的動畫音樂，加強學生對音樂節奏、音色、旋律的感受能力。能

與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通歌曲,培養合作意識，積累和豐富課外的學習成果。

2、能熟練背唱歌曲《小朋友的家》，學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲《動畫城》；培養學

生“鳥鎏南骯攙⑵昨?蟾日碉幟諦畝砸衾值母惺埔?寡鬧逵錮浴15.諭繁朱

銅饒美A?o：p>

3、認識7、i在音階上的位置，學習柯爾文手勢感知音高，進一步在游戲中熟悉1-i的音

高位置；通過音樂劇表演和律動初步感受休止符0、0的長短和作用。

教學思路

本單元，創造一個真善美的卡通世界，讓學生在“歡樂谷”里自由地幻想；聽獅子王的歌

唱，看迪斯尼的表演，體會休止符的煩惱，與七個小音符一起做游戲，用歡樂的歌聲表達歌

曲。在音樂谷中，感受動畫人物的情感，豐富學生音樂感知力。

教學內容

唱：《小朋友的家》《動畫城》

聽：《真善美的小世界》《生生不息》

動：音樂童話劇《休子符的煩惱》

律動《走走停停》

奏：豎笛練習《小快板》

教學重點

讓學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點

認識四分休子符、八分休子符，表演音樂童話劇《休子符的煩惱》。

第一課時《小朋友的家》

教學目標

1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離,

建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地

參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、

打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。

教學重點

1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創動作表演，填創歌詞。

2、引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好

合作的能力。

教學難點

對歌曲進行創造性的綜合表演。

教學過程

、創設情境

1、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師:米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導學生觀賞事先布置好的環境）。

得出答案：迪斯尼樂園。

2、了解迪斯尼樂園，進行節奏游戲

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？

1）節奏：前十六、后十六音符。

2）按節奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

1、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

1、唱唱“音樂果'

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結滿了音樂果，老師先來唱一個。

2、聽音摘果子

師：同學們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。（老師彈琴，學生聽，聽

對了獎勵“一個金蘋果）

四、學習歌曲“小朋友的家”

1、導語“師：同學們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲。”

2、范唱歌曲，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節奏并唱一唱。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現歌曲。

9、拓展歌曲，創編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

五、小結

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！

第二課時《動畫城》

教學目標

1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、認一認、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學重點

感受歌曲的節奏，創編歌表演。

教學難點

認識si、do音高及手勢。

教學過程

一、感受“動畫城”

-*、

1、同學們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自

己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、同學們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》

1、談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認,（p書26頁音階圖，認唱71音高及手勢的位子）

4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱（p書27頁城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

四、小結

第三課時音樂童話劇《休止符的煩惱》

教學目標

1、讓學生感受音樂表現的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養學生

相互合作共同創造的能力。

2、律動：《走走停停》加深對休止符時值的概念，發揮學生想像力的音樂活動。

3、豎笛三音練習《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學生視譜作無聲的運舌練習后

再演奏。

教學重點

培養學生相互合作共同創造的能力。

教學難點

根據音樂曲譜感受休止符的時值。

教學過程

一、音樂活動《休止符的煩惱》

1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？

2、

2、我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。

3、請大家分組進行表演展示，每位同學都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演

奏家”，你們可以唱“學做解放軍”的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評

價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。

二、律動《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲譜。

2、大家根據音樂用動作感受，請一位同學按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學聽到鼓聲

時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節目或回

答一個音樂問題。

三、豎笛三音練習《小快板》

1、練習吐音。

2、根據《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。

3、教師示范演奏。

4、進行1—8小節與9—16小節之間在表演上的區別。

5、注意前八小節要奏得干凈、流暢，后八小節要奏得連貫富有歌唱性。

四、小結

第五單元課后反思：

在教學中，可采用“學會的同學站起來表演”一“合作學習”一“組長檢查”

的程序和方法進行有層次的反饋。通過面向全體的檢查，能了解到每一個學生的學習情

況，就可采取相應的對策。反饋原理指出：“任何系統只有通過反饋信息，才能實現控

制”。因此，通過對教學效果的反思，才能實現對教學的控制。對教學效果的反思是調

整教學計劃合理與否不可缺少的重要因素，是評價目標是否完成的基本途徑，也是優化目

標，調節后續教學的有效手段。

教師通過對教學各環節的反思，發現自己語言組織水平差或音樂素質差，若能自主訓練，

也一定會有所提高。在實施中，我深刻體會到“反思性教學”的效果還受到教師、學生

起初水平的影響，但"反思性教學"最大的好處是讓不同起點的學生和教師得到不同的

發展，因為它呈現了一個“實施一反思一指導實踐”的過程，它所發揮的效果是螺旋式

上升的。相反，對于一個從不反思的學生和教師來說，他的發展一定是緩慢的。

第六單元

《牧笛聲聲》三課時

教學目標

1、能自主參與到各項音樂活動中，知道音樂來源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特點，

并嘗試用不同的方式表現牧歌和草原民歌的特色與美。

2、背唱《牧童之歌》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與

齊唱。

3、鍛煉即興表演的能力，用舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。

教學思路

通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格、了解牧童、牧民

的生活風情，激發學生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。演唱與欣賞新疆民歌《牧

童之歌》和外國歌曲《牧羊女》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術視野，讓孩子們在創

造表演中感悟音樂文化的多樣與溝通。編故事、創節奏、學舞蹈是發展性的綜合創造活動。

教學內容

唱：《牧童之歌》《牧羊女》

聽：《牧童短笛》《牧場上的家》《草原上升起不落的

太陽》《草原贊歌》

動：《學跳蒙古舞》《用打擊樂為歌曲伴奏》

教學重點

感受牧歌和草原民歌的基本特點，在創造表演中感悟音樂文化的多樣與溝通。

教學難點

背唱《牧童之歌》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。

第一課時《牧童之歌》

教學目標

1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風

格。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現活動。

教學難點

1、《牧童之歌》中的連續的附點的演唱。

2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。

教學過程

一、創設情景，感受新疆音樂

1、談話導入：（聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室）

師：同學們，進教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？

2、圖片展示，進一步感受新疆民俗文化。

師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！

3、探索手鼓的打法

（師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？

師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器，誰會打手鼓？（小組交流手鼓的打

法，每組派代表示范）

二、歌曲教學

1、導入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌--《牧童之歌》，

下面我們一起來欣賞，仔細聽，歌中唱了什么內容？（天山、草原、牧童、馬兒）

2、范唱歌曲

3、跟琴輕唱

4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。

你們覺得什么地方比較難唱？（連續附點處）采用對比的方法，解決難點。

5、表現處理歌曲

三、欣賞《牧童短笛》

1、導入：請大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》不同之處。

四、結束全課

第二課時《牧羊女》

教學目標

1、正確運用力度記號，按三拍子強弱規律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。

2、唱準si的音高，復習do—d。'各唱名的音高，繼續進行視唱與聽音練耳訓練，進一步培

養聽辨旋律音程的能力。

3、用柔美連貫的聲音表現歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達的牧羊女

對美好生活的熱愛之情。

4、欣賞輕音樂《牧場上的家》

教學重點難點

認識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。在節奏練習、歌曲、視唱曲中加以應用。

教學過程

一、欣賞樂曲《牧場上的家》

1、聽第一遍，感受樂曲所表達的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創作背景。

2、聽第二遍，整體感受樂曲所表達的情緒，發揮想象，用動作或

色塊表達自己的感受。

二、學唱歌曲《牧羊女》。

1、聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。

2、聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習樂句的劃分。

3、視唱歌譜，找出歌譜中的dO”與si,重點練一練。

4、根據歌譜的節奏念歌詞，同時注意力度對比，講出“f與“p”在歌曲中的作用。

5、用連貫而優美的聲音演唱歌曲。

三、聽辨拍擊，加力度記號。

1、出示第一段節奏譜，讓學生進行拍擊練習。

2、教師為此練習加上力度變化后再進行拍擊，讓學生聽辨出來，并將相應的力度記號填在

括號內，再模仿拍擊。

3、學生自己選擇力度記號，填填拍拍。

4、看第二、第三段譜（即回、回），自學手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結。

第三課時欣賞《草原上升起不落的太陽》

學跳蒙古舞《草原贊歌》

教學目標

1、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情

和地域特征。

2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。

教學重點

感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。

教學難點

學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。

教學過程

一、觀賞歌曲

1、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。

3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當節奏

1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節奏：xo、

x-、xxxx）同學們，請你們根據這四幅圖，來選擇適當的節奏，并填上象聲詞。

2、根據象聲詞，全班同學作出相應的聲勢，并配樂表演。

三、學跳內蒙古舞蹈

1、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據內蒙古歌曲學跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結，進行評價。

第六單元課后反思：

一.總的來說這一單元，我以“聽、唱”為基礎，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動、

看”為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，

開拓學生的思維，培養學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

二在教學設計中一環連一環，絲絲入扣，從聽音樂一唱（奏）旋律一想情景一抒感情一舞,

再現音樂。從感知一深化一升華。脈絡清析，條理清楚。

二.在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節奏基本要素而展開。

每一段都又有自己的側重點，

四.在這單元中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的

基礎上，創造音樂，學生的創造力將得到極大的發揮。

一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，

通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快

地接受美的熏陶。

第七單元

《爺爺故事多》三課時

教學目標

1、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點

及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會

休止符在進行曲中作用。

教學思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”一革命年代的音

樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節

讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍

多。聽賞

與歌唱、體驗與表演，創造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

教學內容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

〈解放軍的天〉

動：''音樂律動”“歌表演”“學跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重點

提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學難點

聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動

第一課時“爺爺為我打月餅”

教學目標：

1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

教學過程：

一、感受節奏

1、教師：（放音樂、做律動）.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看?？

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：嘰嘰嘰.XXXXXX用木魚敲擊節奏。

鳥：吱吱.XX用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.XXXX三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.XXXXXXXX沙槌敲擊節奏。

XXXxxxlxxxlxxxxIxxxlx?OI

幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造。

二、欣賞“映山紅”

1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達了是什么情緒？

三、歌曲

1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創編活動

學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”

1、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結

第二課時《兒童團放哨歌》

教學目標

1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂

中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的

傳統。

3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

教學重點

體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學過程

一、聽賞二首進行曲

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽