姓名：班級第五單元單元綜合檢測（試卷滿分100分）一、單選題(共7題；共14分)1．（2分）下面劃線字注音全部正確的一項是()A．迸濺(bìng)顫抖(chàn)挑逗(tiǎo)盤虬臥龍(qiú)B．懺悔(chàn)沉淀(diàn)懊喪(sāng)仙露瓊漿(qióng)C．恍然(huǎng)赤裸(luǒ)瀑布(pù)忍俊不禁(jīn)D．綻開(zhàn)伶仃(líng)剎那(shà)灼灼其華(zhuó)2．（2分）選出字形沒有誤的一項是()A．焦慮輝煌矜持峰圍蝶陣B．猥瑣服侍蘢罩禍不單行C．鎮靜貯立嫁接淅淅瀝瀝D．幽寂涉足踏青血氣方剛3．（2分）下列句子中，劃線詞語使用不恰當的一項是（）A．從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。B．中國的園林講究生機勃勃，追求形神兼備、氣韻流暢，要有活潑的韻致。C．重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。D．上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量。4．（2分）下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A．港珠澳大橋被英國《衛報》譽為“現代世界七大奇跡”之一。B．如今談到E15三次沉放，林鳴顯得云淡風輕：這樣的困難都能克服，我們還有什么問題不能解決？還有什么難題不能克服呢？C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽敲著我的房門，“你倒是給人家一個回話呀！”D．為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風雪；為自由開路者，不可使其困頓于荊棘。5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．走進美麗的百里杜鵑，我停下腳步駐足觀賞。B．捐贈儀式上，愛心人士向留守兒童捐贈了校服、文具、圖書三百余本。C．讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。D．這次全市開展的環保征文活動，五個小學的學生獲得了二等獎。6．（2分）下面對課文內容理解不正確的一項是()A．《紫藤蘿瀑布》一文借用紫藤蘿來暗示自己的情思，贊美了生命的永恒與美好。B．《我的小桃樹》一文表達的情感非常豐富，其中含有感謝奶奶對小桃樹的呵護，對自己人生信念的呵護。C．《假如生活欺騙了你》一詩以勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵人們相信生活，相信未來。D．《未選擇的路》借自然界的路表達對人生之路的思考，發出人生之路難以選擇的感慨！7．（2分）在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，而杜甫的《望岳》被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。A．詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。B．寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。C．詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼備。D．詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。二、默寫(共1題；共6分)8．（6分）詩文默寫。（1）（1分）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）（2）（1分），彈琴復長嘯。(王維《竹里館》)（3）（1分）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（4）（1分），獨愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺歌》)（5）（1分）王安石的《登飛來峰》中表現詩人滿懷豪情，凌云壯志的詩句是“，.”三、綜合題(共1題；共10分)9．（10分）閱讀下面材料，回答問題。中午12點過，趁著午間休息，簡陽市三岔中學17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學校附近的小路上散步。陽光透過枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對兒女。姐姐葉東梅在外上大學，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學上高中后，就在學校附近租了間民房，背著爸爸去上學。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點過后才能坐在床上靠著墻壁復習功課，但葉富源的成績卻很優秀，經常考到年級第一名。父子倆對未來充滿希望：“熬過這幾年，以后一定會好起來的！”（摘自《華西都市報》）（1）（5分）給這段文字擬一個恰當的標題。（2）（5分）葉富源的事跡在網上引起了廣泛關注。下面是三位網友發帖的內容，請你以“熱愛生活”的網友身份跟帖，寫幾句贊美、鼓勵的話。要求不少于30字，至少運用一種修辭手法。書蟲：養育恩，不能忘。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負義的人，你是巨人！相信困難是暫時的，祝愿你們一家幸福！讀來讀去：感念愛，懂得愛。好娃娃，想捐錢給你！觀天下：不懈的努力，點燃親情的頌歌，一路的跋涉不僅擔起了一個家庭，擔起了照顧父親的重任，而且樹立了品學兼優、自強自立、堅強樂觀的典范。葉富源，你的奮斗感人至深！四、現代文閱讀(共2題；共30分)10．（15分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。瞬息與永恒的舞蹈張抗抗①那盆曇花養了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復一年，它無聲無息地蟄伏著，除了枝條日甚一日地蓬勃，別無任何吐蕾開花的跡象。憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。②一個夏天的傍晚，我再次走上陽臺，去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我幾乎被那團雞蛋大小的絨球嚇了一大跳：那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。③曇花入室，大概是下午六點。它就放在房間中央的茶幾上，天色一點點暗下來。那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然戰栗了一下，戰栗得那么強烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花開啟的整個過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。④現在它終于完完全全綻開了，它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優雅的舞蹈。“她”知道這是自己多年來一直期盼的一次公開演出，只許成功，不能失敗。雖然是初次登臺，但是“她”的每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優秀舞者的遺傳基因，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的絕美。⑤這一場動人心弦的舞蹈，持續了兩個多小時。“她”悄然無聲地一邊舞著，一邊用自己身體內多年存儲的精華，盡情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香。⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。⑦但曇花的舞蹈并未就此結束。“她”忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長的指尖梳理著金發般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。⑧“她”平靜而莊嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時——那是舞蹈的尾聲中最后復位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍。“她”用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術和生命的真諦。⑨我很久很久地凝望著它，滿懷敬意地觀賞著曇花從帷幕拉開、盡情綻放到舞臺定格的全部過程。“曇花一現”那個帶有貶義的古老詞語，在這個偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠回聲，給予我新的啟示。⑩那個傍晚的陽臺，那一場絕美的舞蹈中，我是唯一幸運的陪伴者。想起六年來我對曇花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。（選自《世紀經典散文》，有刪改）（1）（1分）本文蘊含了“我”對曇花的豐富情感。請概括“我”的情感變化歷程。→偶然看到曇花的花苞，“嚇了一大跳”→→當曇花一現后，在久久凝望中，滿懷歉意，“愧恨之情油然而生”→。（2）（4分）文章開頭第①段作者為什么要寫曇花整整六年“一點動靜沒有”，“我”“心里早已斷了盼它開花的念想”？（3）（4分）本文對曇花綻放的過程描寫得精美細膩，感人至深，請聯系文中第④段的畫線句，談談你的認識。（4）（4分）根據全文內容，請你談談第⑧段畫線句“‘她’用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術和生命的真諦”所蘊含的人生哲理。11．（15分）面的文章，完成后面的題目。生命之芯①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。②我是十分喜愛這些張揚的葡萄葉子的，但妻子對這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。③妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。④去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說：“有些還沒有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠不會凋落嗎？⑤果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。⑥難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽，抽葉，開花，全都是為了自己的果實。果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑦果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們的靈魂。過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前蒞臨了……我不由對葡萄葉充滿了敬意。⑧我們的生命果實是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們人類生命的真正秋天呢？⑨春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的；無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……（1）（4分）①⑤自然段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，這樣描寫有什么作用？（2）（3分）從葡萄葉旺盛生長到葡萄葉子過早落盡，作者的感情經歷了怎樣的變化過程？（3）（4分）如何理解“果實是它們生命的燈芯”這句話？（4）（4分）閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？五、寫作題(共1題；共40分)12．（40分）根據要求作文。(30分)宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字到800字的文章。語句通順，中心突出，文體不限。姓名：班級第五單元單元綜合檢測（試卷滿分100分）一、單選題(共7題；共14分)1．（2分）下面劃線字注音全部正確的一項是()A．迸濺(bìng)顫抖(chàn)挑逗(tiǎo)盤虬臥龍(qiú)B．懺悔(chàn)沉淀(diàn)懊喪(sāng)仙露瓊漿(qióng)C．恍然(huǎng)赤裸(luǒ)瀑布(pù)忍俊不禁(jīn)D．綻開(zhàn)伶仃(líng)剎那(shà)灼灼其華(zhuó)答案:C解析：A迸濺(bèng)；B懊喪(sàng)；C讀音正確；D剎那（chà)故答案為：C【點評】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。2．（2分）選出字形沒有誤的一項是()A．焦慮輝煌矜持峰圍蝶陣B．猥瑣服侍蘢罩禍不單行C．鎮靜貯立嫁接淅淅瀝瀝D．幽寂涉足踏青血氣方剛答案:D解析：A“峰圍蝶陣”應為“蜂圍蝶陣”；

B“蘢罩”應為“籠罩”；

C“貯立”應為“佇立”；

D字形沒有錯誤。故答案為：D【點評】本題考查辨析字形。做這樣的題，首先要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，然后還要根據具體的語言環境選擇使用正確的漢字。3．（2分）下列句子中，劃線詞語使用不恰當的一項是（）A．從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。B．中國的園林講究生機勃勃，追求形神兼備、氣韻流暢，要有活潑的韻致。C．重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。D．上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量。答案:A解析：A忍俊不禁：忍不住笑了。與后面“笑了”重復。

故答案為：A【點評】此題考查學生正確運用詞語的能力。解答此類試題，首先要準確理解詞語的意思，然后結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。無與倫比，指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。4．（2分）下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A．港珠澳大橋被英國《衛報》譽為“現代世界七大奇跡”之一。B．如今談到E15三次沉放，林鳴顯得云淡風輕：這樣的困難都能克服，我們還有什么問題不能解決？還有什么難題不能克服呢？C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽敲著我的房門，“你倒是給人家一個回話呀！”D．為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風雪；為自由開路者，不可使其困頓于荊棘。答案:C解析：C：？應為逗號，第一個！應為？故答案為：C【點評】應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，作文各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規范，使用正確。

5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．走進美麗的百里杜鵑，我停下腳步駐足觀賞。B．捐贈儀式上，愛心人士向留守兒童捐贈了校服、文具、圖書三百余本。C．讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。D．這次全市開展的環保征文活動，五個小學的學生獲得了二等獎。答案:C解析：A項，“停下腳步駐足”，“駐足”即“停下腳步”，成分贅余；

B項，“校服、文具、圖書三百余本”，“校服、文具”與“本”搭配不當；

D項，“五個小學的學生”，可以理解為“五個小學生”，也可以理解為“五所小學的學生”，有歧義。

故答案為：C【點評】本題考查辨析和修改病句的能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。A項應刪去“駐足”或“停下腳步”其中一個；B分別加以量詞；D項表意不明。6．（2分）下面對課文內容理解不正確的一項是()A．《紫藤蘿瀑布》一文借用紫藤蘿來暗示自己的情思，贊美了生命的永恒與美好。B．《我的小桃樹》一文表達的情感非常豐富，其中含有感謝奶奶對小桃樹的呵護，對自己人生信念的呵護。C．《假如生活欺騙了你》一詩以勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵人們相信生活，相信未來。D．《未選擇的路》借自然界的路表達對人生之路的思考，發出人生之路難以選擇的感慨！答案:D解析：ABC理解正確。D“發出人生之路難以選擇的感慨”理解錯誤。弗羅斯特的詩《未選擇的路》揭示的是人生道路上面臨的重大抉擇。詩人并沒有直言兩條路代表什么，他所闡明的是抉擇本身。詩歌描繪的是一個面臨抉擇的人和他進行抉擇時的心態。詩人所選擇的是一條人跡更少的路，這條路也許更艱辛，更需要開拓，正因為如此，才更具魅力。故答案為：D【點評】本題考查對作家作品的識記。解答此類題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內容（情節）、主題、風格、流派等。抓住各項表述的要點，根據積累的知識判斷正誤即可。7．（2分）在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，而杜甫的《望岳》被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。A．詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。B．寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。C．詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼備。D．詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。答案:B解析：考查詩歌內容的正確理解。B項“泰山的蒼涼”，“桀驁不馴”理解錯誤。一二句寫泰山山脈綿延遼闊；三四句寫泰山雄峻磅礴；五六句寫仔細遠望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷。七八句想象將來登山所見景象，同時抒發自己的抱負。這首詩描繪的是泰山雄偉磅礴的景象，寫出了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，并無“蒼涼”的感覺。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，并無“桀驁不馴”的意思。故答案為：B【點評】解答古詩鑒賞題要注意概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。二、默寫(共1題；共6分)8．（6分）詩文默寫。（1）（1分）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）（2）（1分），彈琴復長嘯。(王維《竹里館》)（3）（1分）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（4）（1分），獨愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺歌》)（5）（1分）王安石的《登飛來峰》中表現詩人滿懷豪情，凌云壯志的詩句是“，.”答案:（1）化作春泥更護花（2）獨坐幽篁里（3）自緣身在最高層（4）念天地之悠悠（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層解析：本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：篁，緣。故答案為：⑴化作春泥更護花；

⑵獨坐幽篁里；

⑶自緣身在最高層；

⑷念天地之悠悠；

⑸不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層【點評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。三、綜合題(共1題；共10分)9．（10分）閱讀下面材料，回答問題。中午12點過，趁著午間休息，簡陽市三岔中學17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學校附近的小路上散步。陽光透過枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對兒女。姐姐葉東梅在外上大學，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學上高中后，就在學校附近租了間民房，背著爸爸去上學。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點過后才能坐在床上靠著墻壁復習功課，但葉富源的成績卻很優秀，經常考到年級第一名。父子倆對未來充滿希望：“熬過這幾年，以后一定會好起來的！”（摘自《華西都市報》）（1）（5分）給這段文字擬一個恰當的標題。（2）（5分）葉富源的事跡在網上引起了廣泛關注。下面是三位網友發帖的內容，請你以“熱愛生活”的網友身份跟帖，寫幾句贊美、鼓勵的話。要求不少于30字，至少運用一種修辭手法。書蟲：養育恩，不能忘。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負義的人，你是巨人！相信困難是暫時的，祝愿你們一家幸福！讀來讀去：感念愛，懂得愛。好娃娃，想捐錢給你！觀天下：不懈的努力，點燃親情的頌歌，一路的跋涉不僅擔起了一個家庭，擔起了照顧父親的重任，而且樹立了品學兼優、自強自立、堅強樂觀的典范。葉富源，你的奮斗感人至深！答案:（1）17歲的葉富源背著爸爸上學（2）熱愛生活：示例：為了父親的生活，你背負壓力；為了家庭的未來，你勤奮讀書；為了人生的夢想，你自強不息。你的行動溫暖了親人，感動了世人！——葉富源，沒有困難能難倒你！解析：（1）本小題考查的是考生概括標題的能力。應該具備時間、地點、人物、事情等要素。因此我們閱讀材料時，就要篩選出這些要素，采用“人物（或事物）＋何時何地做什么（或怎樣）”的形式表述出來即可。抓住文段的主要信息，提取關鍵句子，概括回答。如：17歲的葉富源背著父親上學。

（2）此題考查學生的語言表達能力，跟帖內容要緊密聯系葉富源的事跡，要贊美他高尚的品質，還要根據所寫內容，用上恰當修辭。圍繞主題，贊頌葉富源的自強不息的精神；可運用比喻、排比、對偶等修辭方法，也可以做到散句和整句相結合。使句式錯落有致，總之要做到用詞準確，富有文采。四、現代文閱讀(共2題；共30分)10．（15分）閱讀下面的文章，完成后面的題目。瞬息與永恒的舞蹈張抗抗①那盆曇花養了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復一年，它無聲無息地蟄伏著，除了枝條日甚一日地蓬勃，別無任何吐蕾開花的跡象。憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。②一個夏天的傍晚，我再次走上陽臺，去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我幾乎被那團雞蛋大小的絨球嚇了一大跳：那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。③曇花入室，大概是下午六點。它就放在房間中央的茶幾上，天色一點點暗下來。那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然戰栗了一下，戰栗得那么強烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花開啟的整個過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。④現在它終于完完全全綻開了，它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至。從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優雅的舞蹈。“她”知道這是自己多年來一直期盼的一次公開演出，只許成功，不能失敗。雖然是初次登臺，但是“她”的每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優秀舞者的遺傳基因，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的絕美。⑤這一場動人心弦的舞蹈，持續了兩個多小時。“她”悄然無聲地一邊舞著，一邊用自己身體內多年存儲的精華，盡情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香。⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。⑦但曇花的舞蹈并未就此結束。“她”忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長的指尖梳理著金發般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。⑧“她”平靜而莊嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時——那是舞蹈的尾聲中最后復位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍。“她”用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術和生命的真諦。⑨我很久很久地凝望著它，滿懷敬意地觀賞著曇花從帷幕拉開、盡情綻放到舞臺定格的全部過程。“曇花一現”那個帶有貶義的古老詞語，在這個偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠回聲，給予我新的啟示。⑩那個傍晚的陽臺，那一場絕美的舞蹈中，我是唯一幸運的陪伴者。想起六年來我對曇花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。（選自《世紀經典散文》，有刪改）（1）（1分）本文蘊含了“我”對曇花的豐富情感。請概括“我”的情感變化歷程。→偶然看到曇花的花苞，“嚇了一大跳”→→當曇花一現后，在久久凝望中，滿懷歉意，“愧恨之情油然而生”→。（2）（4分）文章開頭第①段作者為什么要寫曇花整整六年“一點動靜沒有”，“我”“心里早已斷了盼它開花的念想”？（3）（4分）本文對曇花綻放的過程描寫得精美細膩，感人至深，請聯系文中第④段的畫線句，談談你的認識。（4）（4分）根據全文內容，請你談談第⑧段畫線句“‘她’用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術和生命的真諦”所蘊含的人生哲理。答案:（1）一開始面對曇花六年不開花，充滿憐惜、冷落和敷衍；后來面對曇花盛開的景象，心生敬意和贊美；對來年曇花“再度巡回”充滿期待（2）為下文寫曇花的絕美綻放做鋪墊；欲揚先抑，更突出了曇花厚積薄發的精神和盡情、完美綻放的生命狀態，有力地突出了本文的主旨。（3）采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比作“一位美妙絕倫的白衣少女”，賦予曇花以少女的情態，生動形象地表現了曇花盛開的過程和美麗的形態，表達了作者對曇花的熱愛和贊美。（4）示例1：成功不可能一蹴而就，往往是長期堅守、厚積薄發的結果。示例2：在走向成功的過程中，需要一絲不茍的態度和全力以赴的精神，只有這樣，才能盡情綻放生命的光彩。示例3：生命是有限的，短暫的，瞬息即逝的，但是如果讓生命活出質量，活出意義，有限的生命便獲得了永恒。解析：⑴本題考查作者情感的理解和文章信息的篩選、提取的能力。解答此題要求結合題干的提示，確定答題范圍，抓關鍵語進行作答。第①段“憐它好歹是個生命”“捎帶著用剩水敷衍它一下”進行歸納為“一開始面對曇花六年不開花，充滿憐惜、冷落和敷衍”；第④~9段描寫曇花盛開的景象，“”悄然無聲地一邊舞著，一邊用自己身體內多年存儲的精華，盡情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香。“盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。”“我很久很久地凝望著它，滿懷敬意地觀賞著”等句提煉出答案：心生敬意和贊美。第⑩段“我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。”表達的是對來年曇花“再度巡回”充滿期待。

⑵起始段或者起始段的重要句子往往有以下作用:點明故事發生的地點、環境；引出下文，為下文情節做鋪墊；開篇點題，奠定全文的情感基調；總領全文；如果運用到欲揚先抑、懸念等手法還要一并回答。本題結合文章的內容，可以從未下文做鋪墊和欲揚先抑的手法進行回答。示例：為下文寫曇花的絕美綻放做鋪墊；欲揚先抑，更突出了曇花厚積薄發的精神和盡情、完美綻放的生命狀態，有力地突出了本文的主旨。

⑶本題考查語句的賞析。解答此題注意語句的特點，結合表達的情感進行作答。這類題就是要理解句子的表現手法，按照“手法+作用+情感”的格式答題，本句很明顯運用了比喻的修辭，賦予曇花以少女的情態；作用是生動形象地表現了曇花盛開的過程和美麗的形態；表達的情感是：表達了作者對曇花的熱愛和贊美。，據此進行歸納。

⑷本題是一道開放性試題。根據“曇花”綻放的特點以及自己的生活實際來談，注意緊扣主題，語句通順，生動形象。示例1：成功不可能一蹴而就，往往是長期堅守、厚積薄發的結果。示例2：在走向成功的過程中，需要一絲不茍的態度和全力以赴的精神，只有這樣，才能盡情綻放生命的光彩。示例3：生命是有限的，短暫的，瞬息即逝的，但是如果讓生命活出質量，活出意義，有限的生命便獲得了永恒。故答案為：⑴一開始面對曇花六年不開花，充滿憐惜、冷落和敷衍；后來面對曇花盛開的景象，心生敬意和贊美；對來年曇花“再度巡回”充滿期待

⑵為下文寫曇花的絕美綻放做鋪墊；欲揚先抑，更突出了曇花厚積薄發的精神和盡情、完美綻放的生命狀態，有力地突出了本文的主旨。

⑶采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比作“一位美妙絕倫的白衣少女”，賦予曇花以少女的情態，生動形象地表現了曇花盛開的過程和美麗的形態，表達了作者對曇花的熱愛和贊美。

⑷示例1：成功不可能一蹴而就，往往是長期堅守、厚積薄發的結果。示例2：在走向成功的過程中，需要一絲不茍的態度和全力以赴的精神，只有這樣，才能盡情綻放生命的光彩。示例3：生命是有限的，短暫的，瞬息即逝的，但是如果讓生命活出質量，活出意義，有限的生命便獲得了永恒。【點評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和提取，注意結合題干的要求，找準答題的范圍，抓關鍵語句，提取信息，對語句結合題干的提示進行概括。

⑵本題考查考生對文段內容作用的理解和分析。要求考生注意掌握文段常見的作用，結合具體的文段從內容、結構、表達的主題等方面進行作答。

⑶本題考查考生對重點語句的賞析能力。要求考生在整體感知文章，把握文章的主旨基礎上，仔細閱讀語句，理解語句的特點，結合文段和語句的內容，理解語句表達的思想情感。

⑷本題為開放性試題，要求考生讀懂文章，理解文章的思想情感，要結合自己的生活實際和體驗，進行表達，注意語言的通順，生動。11．（15分）面的文章，完成后面的題目。生命之芯①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。②我是十分喜愛這些張揚的葡萄葉子的，但妻子對這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。③妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。④去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說：“有些還沒有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠不會凋落嗎？⑤果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一個夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。⑥難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽，抽葉，開花，全都是為了自己的果實。果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑦果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們的靈魂。過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前蒞臨了……我不由對葡萄葉充滿了敬意。⑧我們的生命果實是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們人類生命的真正秋天呢？⑨春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的；無論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……（1）（4分）①⑤自然段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，這樣描寫有什么作用？（2）（3分）從葡萄葉旺盛生長到葡萄葉子過早落盡，作者的感情經歷了怎樣的變化過程？（3）（4分）如何理解“果實是它們生命的燈芯”這句話？（4）（4分）閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？答案:（1）結構上起到照應、對比的作用；內容上，用前面葡萄葉生長旺盛的喜悅來反襯后面葡萄葉過早凋落的無奈，突出果實是葉子生命的燈芯。（意思對即可）（2）十分喜愛——痛惜不已——充滿敬意（3）運用比喻，生動形象地說明了生命的價值所在，表達了作者對生命使命的崇敬。作物是為果實而生的，它們的萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實；一旦果實夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進入生命的秋天。（4）我們應該明白自己生命的真正目的，為什么生命使命而生活。我們更應該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現人生價值而不懈努力，人生才有意義；我們應以敬畏生命的態度關注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪。（意近即可）解析：⑴本題考查文中語段的作用的理解。回答的時候要從內容和結構兩個方面進行理解，一再寫葡萄葉，結構上葡萄葉生長旺盛與葡萄葉過早凋落起到照應、對比的作用；內容上用前面葡萄葉生長旺盛的喜悅來反襯后面葡萄葉過早凋落的無奈。

⑵文章第二段直言“我”是“十分喜愛”這些葡萄葉子的，而后妻子因不堪落葉的清掃直接在成熟的季節把葡萄全部摘掉，葉子在幾天內就都掉光了，“我”的心情是痛心不已的，也是由此引發了“我”對于生命的感想，對葡萄葉子充滿敬意，它們把營養輸送給果實，那是它們的使命