對比性研究報告范文第一篇對比性研究報告范文第一篇一、問題的提出

上五年級了，班級里戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學們的視力為什么會下降?是否和平時的學習生活習慣息息相關呢?

二、調查方法

1看書

三調查情況和資料整理

具體內容

信息渠道涉及方面

網絡近視怎么形成及治療

近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

四、結論

1.遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。

2.環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，并指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產生近視?對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：

(1)調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。

(2)輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

(3)環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強，對近視發展具有重要影響已是共識。

其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3.營養體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。

對比性研究報告范文第二篇據調查研究我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22、78%，中學生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

一、調查研究問卷

(略)

二、研究分析：導致眼睛近視的原因：

看電視距離太近

在光線太強的陽光下看書

在光線太弱的光下看書

長時間的在電腦前

不合理飲食

一：問題的提出：

眼睛是心靈的窗戶，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態的世界才能一目了然，才能更好的學習，生活。但進入高中以來，我們班越來越多的同學戴上了眼睛，同學們的視力越來越差為什么會有這么多的人近視?為什么會引發近視?近視有哪些危害?又有哪些預防方法?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

二：研究目的：調查我校學生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

三：研究方法：

對比性研究報告范文第三篇嬰幼兒感冒藥對比報告

三、劑型及便于服用的比較寶寶感冒，要用好藥。這個“好”字不只是藥物功效上的好，還包含了藥物的劑型設計是否容易給寶寶服用。藥物的劑型可以改變藥物的作用性質，能改變藥物的作用速度，也可以影響療效，改變劑型可降低(或消除)藥物的毒副作用。所以評價一種藥好不好，考察其劑型的設計是否合理是很重要的。

1、片劑：香雪小兒氨酚黃那敏片、幸福兒童科達琳片寶寶的吞咽能力還不完善，片劑只適合較大的寶寶服用。香雪小兒氨酚黃那敏片、幸福兒童科達林片的藥片直徑都在厘米，適合較大的寶寶服用。香雪小兒氨酚黃那敏片有十字切痕，易于掰開，幸福兒童科達林則有“FORTUNE”字樣。

2、顆粒劑：護彤小兒氨酚黃那敏顆粒、999牌小兒氨酚黃那敏顆粒顆粒劑比較適合寶寶服用，但需要注意用40°C水溫沖調，待徹底溶解后給寶寶服用。我們做了溶解度的對比，在40°C水溫下10ml以內都能全部溶解。護彤小兒氨酚黃那敏顆粒：2g/袋，且顆粒細小，所以易于溶解，40°C水溫下，僅2ml水可以全部潤濕，用5ml水就可以溶解成為混懸液，沒有肉眼可見大的顆粒，完全溶解后呈橙色透明液體。999牌小兒氨酚黃那敏顆粒：6g/袋，顆粒較大，40°C水溫下，在2ml水不能全部潤濕，10ml水可以將其溶解成為混懸液，沒有肉眼可見大的顆粒，完全溶解后呈談黃色透明液體。

3、n

口服溶液：強生艾舒口服溶液、潘高壽小兒止咳糖漿口服溶液劑也很適合寶寶服用，免去了沖調的麻煩口味甘甜度不減，有各種水果口味供選擇，寶寶一定會喜歡的。強生艾舒口服溶液：配有小杯子而且刻度準確，方便媽媽按照規定劑量給寶寶服用。n潘高壽小兒止咳糖漿：沒有配小杯子，刻度在瓶身上，不容易觀察到準確的刻度。兩種溶液一起振蕩10秒后，潘高壽小兒止咳糖漿的泡沫比較多而且久不能退。因為潘高壽小兒止咳糖漿是中藥制劑，內含鞣質多，振蕩后容易發生起泡現象，不適宜隨身帶。強生艾舒口服溶液成分單一不易起泡，且有防小兒自行開啟的安全式瓶蓋設計。

4、滴劑：強生泰諾林混懸滴劑、施貴寶時美百服嚀滴劑滴劑最適合1歲以下較小的寶寶使用，配有準確標示刻度的滴管，按規定的劑量將藥液直接滴到寶寶嘴里就可以啦。市面上的滴劑液很多，有多種水果口味供選擇。強生泰諾林混懸滴劑：溶液的粘稠度高，粉紅色的顏色很搶眼。滴管標示刻度準確，也十分清晰，方面了媽媽按規定劑量喂寶寶服用。施貴寶時美百服嚀滴劑：溶液的粘稠度低，淡橙色的液體討人喜歡。滴管標示刻度準確，不如泰諾林清晰，但是也不會影響媽媽判斷應該喂寶寶服用的劑量。這兩種藥都有防小兒自行開啟的安全式瓶蓋設計，時美百服嚀瓶身有密封紙，滴管也有外套殼，相對衛生。

四、外觀、口感口味比較：

1、香雪小兒氨酚黃那敏片藥片上有十字壓線，方便掰開藥片，掰開時發現藥的“粉感”比較強，入口后發現藥片味道較苦，“傳統”藥的味道比較濃重。藥粉遇唾液稍微融化，與舌頭粘在一起，不易吞咽，特別是對于寶寶來說，吞咽有一定的難度。而且苦味實在是重了一些，讓人感嘆便宜原來也是有道理的。

2、幸福兒童科達琳片淡橙色的片劑，聞起來有橙子的味道，藥片的一面有“FORTUNE”字樣，看起來很精致的樣子，入口的感覺有淡淡的水果味，跟水果n

糖一樣。藥片表面比較光滑，“粉感”不強，遇唾液后溶解較少，不與舌頭相粘，吞咽還是比較容易的?？偟膩碚f不會太甜，口感口味都很好。

對比性研究報告范文第四篇中國家具行業是典型的出口型產業，以OEM及ODM生產模式為主的木制家具生產企業主要分布在廣東、江蘇、浙江、福建等地區。

自20xx年金融危機以來，中國木制家具出口市場持續低迷，迫使許多生產企業將經營中心從國外市場轉移到國內市場。20xx年，中國木制家具產品出口量為億件，同比下降。20xx年3月份，兩項旨在約束中國木制家具出口的_歐盟木材及木制品規例和新環保設計指令_正式通過，中國木制家具出口將面臨更加嚴厲的環保壁壘。

中國木制家具行業的發展具備較強的區域集群產業特征，已形成珠三角、長三角、環渤海、東北、西部等5個主要的木制家具產業區。其中，珠三角、長三角的木制家具的主要用于出口，而環渤海地區的木制家具大部分供應國內市場。

由于中國木材供給量存在較大缺口，目前中國木制家具行業在原木、鋸材等原材料供給的進口依存度較高。俄羅斯、東南亞、非洲及南美等都是主要的木材進口來源地。

中國木制家具生產企業較多，產能比較分散，目前具備較強市場競爭優勢的企業主要有美克股份、索菲亞、華豐家具、皇朝家具等二十多家企業。

美克股份是中國最大的家具出口企業之一，公司在中國市場擁有自己的家具品牌_美克.美家_，已在國內十幾個大中城市開設了近70家連鎖店。國內市場是該公司目前市場拓展重點，20xx年該公司計劃新開設30-35家連鎖門店。

索菲亞是中國最大的定制衣柜生產企業，_索菲亞_品牌定制衣柜在國內市場的占有率超過6%。20xx年，索菲亞公司定制衣柜產能已經達到390萬平方米。

華豐家具是中國家具行業第一品牌，依托東北及俄羅斯豐富的森林資源，公司已成為中國最大的實木家具生產企業，年產能達到1000萬套（件）。

對比性研究報告范文第五篇許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。

二．調查方法：

2．調查詢問同學，了解他們是怎樣近視的。

3．透過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

透過對調查問卷的分析，我發現：

1。從整體來看，作業負擔較重的同學占大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。

2。無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時光又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3?？蛊谘鬯幩c眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。

4。近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這證明同學們對近視的問題還不夠重視！

5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們能夠努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們能夠調節；像防護不當、用藥不當之類的，我們能夠盡量避免；……

我提出了以下幾點推薦：

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并用心參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時光使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數不要過多，時光不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

對比性研究報告范文第六篇市科學技術委員會四月制編寫說明

1、“項目可行性研究報告”編寫要求：

（1）總體目標集中、明確、可考核，要充分考慮經濟、技術等方面的可行性；

（2）研究任務和內容重點突出，課題設置合理，各課題之間關聯度高；

（3）所選的技術路線切實可行，關鍵點突出、有所創新；

（4）配套條件落實，關聯行動要明確與重大工程、基地建設及相關計劃（工作）的銜接、配套；

（5）管理措施具體，項目的管理方式及招投標等符合項目的特點；

（6）經費預算根據充分，支出合理符合有關規定，配套經費落實；

（7）相關證明文件等附件齊全。

2、報告涉及到外文縮寫要注明全稱。

3、本報告規定為a4，內容一律用4號宋體字打印，標題用4號黑體字打印，一式七份。

項目可行性研究報告提綱

一、項目摘要

二、項目的意義和必要性（含技術突破對行業技術進步的重要意義和作用等），國內外現狀和技術發展趨勢，市場需求分析

三、項目的基礎條件：與項目相關的前期工作情況，現有技術基礎和工作基礎，包括前期所取得的成果或技術（工藝）情況，國內外在該技術領域的專利情況，相關領域的試驗及示范基地建設情況，研究開發隊伍和產學研結合等情況

四、項目攻關總體目標，實施年限，具體的考核指標（含主要技術經濟指標）及年度計劃安排

五、項目的主要研究內容，課題設置方案及承擔單位選擇方式

六、項目的主要技術特點和創新點，關鍵技術內容，項目實施的技術、工藝路線，可能取得的專利（尤其是發明專利和取得國外專利）及知識產權分析

七、項目的關聯行動：相關的基本建設、技術改造、技術引進、國際合作等落實情況，與其它相關市級科技計劃（工作）、項目的銜接和分工，項目的組織管理措施，其它必要的支撐和配套條件（如基地、示范點、技術或工程依托等）落實情況

八、項目總投資預算，資金籌措。

對比性研究報告范文第七篇校內外餐廳調研報告

院系：藝術與傳媒學院姓名：黃帥班級：12級藝術設計二班

一、錦繡食府

1、服務人群

錦繡食府屬于校內餐廳，服務人群主要為在校學生，一小部分教師人群。這類人群就餐時間較為集中，消費水平偏低。

2、餐廳總體環境布局

餐廳的總體布局是通過交通空間、使用空間、工作空間等要素的完美組織所共同創造的一個整體：

一、交通空間：走廊，通道。

二、使用空間：大廳，包廂。

三、公共使用空間：等候區，洗手間。

四、管理空間：服務臺，辦公室，倉庫。

五、調理空間：配餐間，主廚間，輔廚間，冷藏室。

餐廳分為上下兩層，整體呈方形，一層在不同的方向共有三個出入口，四角分別有通向二樓的樓梯口，餐廳四周為售賣窗口，一小部分用來做餐具回收處，餐廳售賣窗口后為操作間，根據窗口劃分區域，操作間后面為蔬菜儲藏室，用來存放蔬菜等做飯材料。餐廳空間屬于開闊型，中間用十五個立柱支撐，大廳部分是擺列整齊的桌椅。二層布局與一層大致相似，但是大廳中部以墻面隔開成兩個廳，靠墻部分隔成售賣窗口，其他布局不變。

3、燈光

采用筒燈形式，既節省了耗電需求，有簡單實用。

4、材質

錦繡食府門統一使用透光性比較好的玻璃門，地面為600mm*600mm白色普通大理石地板磚。

頂部使用黑色格柵式吊頂，餐廳是一個空氣不是太好的空間，采用格柵式吊頂有良好的透氣性。

5、后勤工作區

（1）區即可。餐廳的調理用空間：不用過多強調裝潢，只要注重衛生和功能分

6、周圍建筑

餐廳獨立存在，植物圍繞餐廳而種，四周有寬闊的道路，道路外圍分布各個宿舍樓，餐廳位于宿舍樓中間地帶，方便學生前來就餐。

二、文華餐廳

1、服務人群

錦繡食府屬于校內餐廳，服務人群主要為在校學生，一小部分教師人群。這類人群就餐時間較為集中，消費水平中等。

2、布局

文華餐廳分為上下兩層，有三個出入口，通往二樓的除了四個樓梯以外還分別在室內和室外裝有兩個電梯直通向二樓，除了一部分為售賣窗口以外還有比較獨立的飯店，也是采用立柱支撐的大廳模式，售賣窗口后面為操作間和儲物間。

3、燈光

主要燈光為頂部筒燈樣式。

4、材質

文華餐廳使用透光性比較好的玻璃門，地面為600mm*600mm白色大理石瓷磚，整體簡單大方。一層頂部使用黑色格柵式吊頂，加二級石膏板吊頂。格柵式吊頂有良好的透氣性，鏤空的效果使餐廳減去壓抑感。

二層一部分使用的是字母造型的吊頂，另一部分裝飾效果很強烈的樹蔭吊頂，跟人以愜意的就餐環境，桌椅也分為普通的組合不銹鋼桌，和獨立的沙發座椅，檔次也較為提高。

5、周圍建筑

餐廳一周為綠化，綠化園里種有各種植物，距離不遠處分別有教學樓和宿舍樓。

三、錦繡食府與文華餐廳的對比異同

服務人群上兩個餐廳基本雷同，文化餐廳較錦繡食府略高檔一些，錦繡食府屬于實用性餐廳，文化餐廳屬于中檔消費餐廳。

在布局方面，文華餐廳多了兩個扶梯，其他方面兩個餐廳相似，而在材質使用上，文華餐廳在吊頂方面比錦繡食府更多更高檔一些，桌椅也比較高檔，相對比，文華餐廳在裝修方面比錦繡食府的就餐環境更好一些。而在色彩上的使用也更加豐富一些，周圍建筑錦繡食府周圍宿舍較多。

四、校外餐廳麥基克客

1、服務人群

小區入住的人群以及校內學生群體。

2、布局

樓下為點餐區與等待區，樓上為就餐區，用隔斷分成不同的區域。

3、燈光

一層使用獨立帶燈罩的小筒燈，二層使用格柵燈。

4、材質

樓地面使用黑大理石地磚，樓梯使用復合木地板，一樓吊頂使用黑色格柵吊頂，二樓使用600mm*600mm礦棉板吊頂，墻面貼有不同風格的墻紙。

5、周圍環境

后邊是小區，門前是馬路，馬路對面是學校。人流量比較大，交通便利。

五、校內與校外的不同

校外較比校內在裝修方面更好一些，因為服務人群的差別，就餐氛圍營造的更好一些，校外針對學生和小區住戶，所以在吊頂與地面上與校內不同，校外餐廳墻壁貼有符合氛圍的壁紙作為裝飾，頂部除吊頂外還會懸掛餐廳的宣傳海報，在布局方面，校外餐廳分為獨立的沙發座椅和開放式的組合桌椅，讓顧客有不同的選擇，室內陳設裝飾物，環境較比校內餐廳更好一些。校外屬于較高檔消費地點，對于在校大學生來說不適合長期消費，適合于有一定資薪的人群消費。

對比性研究報告范文第八篇一、問題的提出

隨著人們生活水平的不斷提高，生活需求也越來越高，但環保意識卻沒有加強，現在的環境問題還是很突出，我們的日常生活都面臨著十分嚴重的環保壓力。環保問題層出不窮，全球變暖、北極冰層斷裂、冰川融化使一些島國淹沒等等，一系列重大的環保生態問題威脅著一個地區、一個國家甚至是地球的生存，我們必須重視環境問題!

為使我們居住的城市變得更美好，為使我們的國家不再遭受災難，保護環境、提出低碳從我做起。近日，我對低碳生活展開了一次調查。

二、調查方法

2、查閱書籍，找尋問題的解決方法。

3、實地調查，了解我們小區的環保情況。

三、調查情況和資料整理

四、結論

全球變暖是一個大問題，而造成全球變暖的原因就是平時有過多的二氧化碳排放，因此，我們要盡可能少排放二氧化碳，平時節約一度電，少開一次車，節約能源，減少污染，做到低碳生活、環保生活。總體來說，這次調查我受益匪淺，我知道了二氧化碳排放的嚴重性，了解了“低碳”的方法，而且也知道了我們居住小區的綠化率對我們生活的重要性。從現在開始，我要做到：

1、多騎自行車、多坐公交車，為節能減排出力。

2、重復使用紙張，雙面打印，以發電子郵件形式進行信息交流，保護森林。

3、使用節能電器，電器使用后完全關閉電源，節約用電;適度使用空調，控制一定的溫度。

我呼吁：讓我們倡導低碳生活，做綠色公民吧!祝愿我們的城市變得越來越美麗，我們的生活越來越美好

低碳生活的研究報告

一.問題的提出

大家都知道，現在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?于是，我對低碳生活做了一次調查。

二.調查方法

對比性研究報告范文第九篇一、研究動機：

經過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業流程有了一定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結合，在實踐中提高運用知識的能力、

二、研究目的：

了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業流程，對其進行分析，并結合所學的理論提出改進意見、

三、研究方法：

訪問法、資料收集法、

四、公司概況

1、基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，、物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車、

2、公司簡介：淮南商業物流中心系淮南商業儲運有限公司的公司，隸屬淮南礦業集團有限公司、中心始建于1952年，是全國商業系統大型的社會化第三方物流企業、20xx年初被國家經貿委確定為全國發展商品配送重點單位、

3、主要設施：

鏟車，中心擁有1、5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛、

手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6輛，以及國際標準1M*1、2M地臺板、

運輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車、同時擁有2個聯盟型車隊，可調動車輛近百輛、

4、倉庫類型：

高平臺彩鋼板結構倉庫、擁有高平臺彩鋼板結構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7—8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優點是建筑結構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉場地大，便于商品裝卸及進出倉、

高平臺鋁合金結構倉庫、擁有高平臺鋁合金結構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6、5米，該類型的倉庫的優點是防汛、防潮性能良好，庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存、

樓層恒溫庫、擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件、

鋁合金結構平房庫、擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優點是庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存、

燃品倉庫、擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險品類的特殊商品儲存、

其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數屬于磚木結構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調節功能、

5、倉儲系統服務：

市內/國內配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送、備有各式車型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品、

貴重物品配送、提供門到門的服務，確保商品的安全抵達用戶手中、

隔日零擔配送、對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車、發車、

對比性研究報告范文第十篇一、問題的提出

“事實學習”課型是自然學科的重要基礎課。其教學的中心內容是指導學生認識自然的事實，包括認識事物的名稱、個體的顯著特征、認識事物和現象變化的結果、過程。其典型課例有《生活中的靜電現象》、《空氣》、《巖石》、《銅、鐵、鋁》等。在“事實學習”課型中，包含許多基本的科學知識，強調對事物描述的準確、對事物性質的理解、對特征或變化結果的認識。在傳統的教學過程中，教師過分看重學生是否掌握了全部的知識，是否記住了事物的特征或變化的結果，而忽視調查、觀察、設計、實驗、收集數據、探討等活動。教師也往往容易滿足于學生規規矩矩地學，老老實實地記、聽，以致相當多的學生對自然學科不感興趣，甚至厭惡。要改變這種現狀，就必須改變聽、讀、學、記的教學方法，改變以知識為重點的教學，運用探究的方法實施“事實學習”課型的學習。

二、探究為中心實施“事實學習”課型教學的理論依據

（一）探究教學能有效吸引學生的學習興趣

教育心理學的研究表明，學生的學習動機是多種多樣的，但主要受學習的目的性、學習的成就感、學習中的交往和認識興趣四個因素的影響。其中，興趣是推動學生學習的一種最主要的內部動力。依據起因不同，興趣可以分為直接興趣和間接興趣。因此，堅持興趣在教學中的作用，就要求自然教學中加強動手“做”科學和體驗探究過程，強調運用探究為中心的方法進行科學教育。

（二）探究教學有充分的理論研究基礎

“事實學習”課型教學中，認識的物體和現象都緊密聯系著學生周圍的生活。例如青蛙、水、空氣、銅、鐵、鋁、螞蟻、根、葉、四季的的特征等事物和現象，學生經常接觸到而且十分感興趣。因此，要將這些興趣穩固下來，成為學生深入研究科學的內驅力，就必須通過以探究為中心，實施“事實學習”課型的教學。

三、以探究為中心實施“事實學習”課型教學的教學目標

以探究為中心實施“事實學習”課型教學的教學目標框架是以自然事實和現象的知識為載體，以探究過程的操作和體驗為途徑，培養學生良好的科學素養。

1.讓學生充分體驗對自然事實探究的過程和樂趣，形成對科學探究的強烈興趣和好學求知的欲望，形成認真細致、實事求是的科學態度，培養勇于探究、不斷創新的精神，形成科學的世界觀。

2.培養學生具有對簡單的自然事物和現象進行分析、綜合的能力，初步具有科學探究的能力，了解探究的基本程序和方法；

3.認識自然事實的形態、構造、性質、變化。

四、教學策略

（一）精心選擇教學材料的策略

材料是探究的基礎，要設計以探究為中心的教學過程，首先必須精心選擇、準備有結構的材料。所謂材料的結構性是指材料與所要進行的探究活動有密切的聯系，學生通過對材料的擺弄能揭示自然事實的性質和特征，體現探究過程的科學性和合理性。例如《電磁鐵（一）》的教學，一位教師選用三套不同的制作電磁鐵線圈的材料：①用較細的漆包線（沿海版自然教材配套實驗材料）；②使用直徑毫米的裸銅線；③使用帶絕緣塑料的電話線。教師把三套材料分別用于三個班的教學，其結果是：使用①②套材料，學生制作電磁鐵的時間占用約20分鐘，探究其性質的時間卻只有短短的幾分鐘，而且制作的電磁鐵效果也不理想。使用第三套材料制作線圈，僅花不到5分鐘的時間，留給學生用于探究其性質的時間充裕，探究的氣氛熱烈，而且實驗效果明顯，有助于學生發現電磁鐵的性質。有此可見，第三套材料體現了材料的結構性和合理性，適合學生的探究。

（二）指導探究的策略

以探究為中心實施“事實學習”課型教學中，要求給學生一個靈活、自由的空間讓其充分探究，但也不能放任自流、任其發展。有經驗的老師總是密切觀察學生的探究活動，從中發現學生探究過程遇到的困難，適時給予精心啟發、有效指導。

1.精心誘導，激發探索的動機

教育心理學認為：需要指向某一具體對象，產生達到目的的欲望時就形成了探索的動機。因此，利用矛盾懸念或趣味活動讓學生置身于一種探索問題的活動中，可以有效激起學生探索的興趣，形成探索的動機。例如在教學《葉子》一課，學生對幾乎每天都能見到的樹葉非常熟悉，看起來似乎沒有什么能吸引學生。然而，知識的興趣并不是一下就能看到的，其源泉是藏在深處的。教師可以布置孩子們課前收集校園的各種樹葉，上課時通過“給樹葉找媽媽”的游戲，就可以把孩子們的興趣吸引到葉子的不同形狀上來，并引導學生說出各自的理由。通過老師的精心誘導，孩子們了解、探索、思考的欲望隨之就被激發起來了。

2.指導掌握科學的探究方法

社會資訊和信息技術發展,使人們越來越感到掌握學習的方法比掌握知識更重要，良好的方法使人們更能發揮自身的潛力。而在科學研究中，評價人的科學素質高低的標準應該是能否提出新的問題和提出解決問題的新方法。因此，擔負科學啟蒙教育任務的自然課，必須滲透科學的思維方法和淺顯的科學研究方法的教育。其中包括：①分析與綜合的方法。研究某一自然事物時，一般可以先整體了解，然后將整體分成多個組成部分進行探究，最后再綜合認識，即按整體à部分à整體的過程分析綜合學習。例如《魚》的教學，可以先讓學生收集有關魚類的資料、圖片，在課前讓學生閱讀有關資料。課堂上讓學生觀察魚身體的組成，提出疑問，設計實驗，對魚各部分器官的作用進行探究認識，總結出魚類的共同特征。最后可以將自己探究的結論和收集的材料匯編、裝訂成為資料保存。②比較與分類的方法。例如《各種各樣的根》一課中認識直根與須根，可以通過比較，找出它們的相同點和不同點再分類。③觀察與實驗的方法。例如用按順序的方法、對比的方法觀察，用對比或模擬的方法實驗等。另外，還應滲透數學分析、抽象與概括等探究的方法的運用。

3、恰當的評價

每一個探究活動，都是學生積極學習的具體體現。對探究活動的評價應遵循兩個原則：①保護積極性原則。對學生參與的態度、情感和成果予以充分的肯定，倡導堅持不懈、實事求是的探索精神。②重過程評價的原則。不簡單以成果、結論肯定或否定每一個探索者。過程的體驗、過程的實施方法和操作是評價的重要取向。

對比性研究報告范文第十一篇xx縣相公鎮位于xx縣東北方向15公里處，全鎮面積33。3平方公里，轄12個行政村，45個村民小組，3526戶13351人，（鎮區人口3216人），1998年撤鄉建鎮，為省級重點建設城鎮，先后被省市評為“小城鎮規劃建設示范鎮”“衛生先進鎮”等多項殊榮，相公鎮民風淳樸，文化底蘊深厚，因是隋朝尚書牛弘故里相公鎮而得名，鎮北有省級重點文物保護單位牛弘墓。相公鎮地處陜甘兩省交界，交通便利，福銀高速、西平鐵路穿境而過，長寧路、冉相路在此交匯，村村已通柏油路、水泥路。大唐彬長電廠煤灰廠和胡家河煤礦已建成投產。相公鎮是果業大鎮，也是大棚蔬菜生產基地。全鎮果園面積19800畝，是陜甘兩省四縣（、彬縣、寧縣、正寧）的主要貿易集販地。沿街門店400余家。農歷二、五、八逢集，逢集人數可達數萬人眾，商貿流通活躍。

目前，該鎮還沒有一個功能完善、條件較好的農貿市場，大多數商販沿街擺攤設點，衛生狀況極差，且嚴重影響交通，晴天塵土飛揚，雨天泥濘難行，與市縣政府建立禮貌城鎮和衛生城鎮的要求格格不入，群眾對此狀況也很不滿意，早有意愿期望當地政府出面協調改變現狀，建設一座有規模、上檔次的農產品交易農貿市場，以解決當地群眾自產自銷農產品銷售的困境，促進當地市場繁榮和經濟發展。為此，公司審時度勢，乘勢而上，協調各方關系，在鎮黨委、政府大力支持下，自籌資金1192。8萬元，建設相公農貿市場。

項目選址在相公鎮農機站，經鎮政府協調轉讓征用，貼合國家政策。

此項目選址地處鎮中心，地理位置優越，交通發達，通行便捷。在此興建“相公鎮綜合農貿市場”能夠解決周圍近百平方公里內群眾自產自銷農產品過程中有市無場的困境，為周圍群眾和煤炭職工購買農產品帶給便捷，也能為當地群眾帶給部份就業崗位，直接促進農民增收，具有較好的經濟效益和社會效益。

一、項目實施單位基本狀況；

項目單位名稱：陜西福氣果業有限公司

所有制形式：有限公司

陜西福氣果業有限公司成立于20xx年6月，注冊資金600萬元，公司位于xx縣。主要經營范圍有：農貿市場建設開發；房屋和市場經營設施租賃；市場管理服務，水果種植、銷售、加工；苗木培育和銷售；冷庫租賃的專業化公司。

截止09年，企業資產總額2137萬元，現有員工56人，其中專業技術人員10人。

目前，公司已建成3600噸氣調庫一座，100畝示范園，300畝標準化基地。每年經銷優質水果600余萬斤，銷售收入壹千多萬元。

公司還致力于發展現代高科技農業，正在xx縣實施與山西農業科學院合作開發的綠色高科技項目——棗草間作附帶養殖生態基地。該項目計劃實施面積5000畝，分布在芋元、彭公、相公三鄉；計劃總投資3000萬元，項目建成后，不但為我省及整個西部地區荒山和平原綠化帶給大批生態經濟型高科技苗木及草種，還為我省果業發展帶給了新的方向及現代運作模式，同時運用“公司+農戶”的形式帶動周邊群眾脫貧致富。

陜西福氣果業有限公司，目前是xx縣區境內具有經濟實力、管理潛力強，人氣指數高，發展前景好的農村集貿綜合市場開發建設的實體經濟公司，具有良好的規避市場風險，爭取最大經濟效益的管理經驗和經營理念。公司始終堅持黨的改革開放政策和科學發展觀的精神，堅持把促進新農

村建設和區域發展經濟，增加農民收入作為出發點和根本落腳點，透過項目帶動作用，更好地輻射周邊農村鎮集貿市場建設和經濟發展。以此來拓展公司業務，擴大經營業績，使公司進一步做大做強，不斷的加大規模、上檔次。為當地產業結構調整，增加農民收入做出用心貢獻。

二、項目建設資料；

項目建設用地經相公鎮政府協調，征用原相公鎮農機站

舊址土地5100平方米，建設市場內商業用房5600平方米，硬化道路1500米，主要用于周邊群眾自產自銷農產品購銷交易活動。

三、投資估算及資金籌措；

項目投資估算：1192。8萬元

資金來源：項目所需1192。8萬元資金全部由陜西福氣

果業有限公司自籌。

四、經濟效益分析；

該項目選址準確、選址合理、規模適度、市場前景好、

投資回報率高，建成后年均可收益156萬元，投資利潤率13。08%，從項目的經濟效益和社會整體效益來看，該項目完全可行。

五、分析結論；

西部大開發戰略的實施，亞歐大陸橋的貫通及沿線經濟

帶的形式，xx縣發展“東接北五縣，西連慶陽、平涼，南托寶雞、靈臺，北跨寧縣、慶陽”的空間格局，相公鎮地理位置優越，交通發達，是陜甘兩省四縣（、彬縣、寧縣、正寧）的主要貿易集販地。相公鎮堅持以科學發展觀統領工作全局，科學謀劃，精心部署，全鎮經濟、社會持續了快速發展的良好態勢，且隨著大唐彬長電廠煤灰廠和胡家河煤礦的建設，為相公鎮發展帶來了千載難逢的大好機遇，借此發展機遇，該項目的建設是很有必要的，經分析認為：

1、該項目貼合相公鎮國民經濟和社會發展規劃，是相公鎮近期計劃的重點項目，項目的實施，對促進區域經濟發展，提高農產品流通，繁榮城鎮貿易，改善居民居住環境，完善城鎮基礎設施具有重要好處。

2、從項目建設方案，工程技術角度來看，工程的設計、施工等，技術力量、施工經驗和管理經驗是成熟可靠的，不存在技術風險，且投資方資金充裕，必須能如期竣工。

綜上所述，該工程貼合xx縣和相公鎮經濟發展戰略，對相公鎮的經濟和社會發展具有重要作用，項目建成方案可行，工程技術方案運作模式成熟可靠，因此，該項目不僅僅是必要的，也是可行的。

對比性研究報告范文第十二篇一、課題的研究背景

二、課題界定

三、課題研究的預設目標

四、課題研究的理論支撐

五、課題研究的方法設計

六、課題研究的基本過程

七、課題的研究內容

八、課題研究成果

九、遺憾和思考

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面——課題背景

“語文教學正面臨危機?，F行中學語文教材體系的重大弊端造成了‘少、慢、差、費’，厭教厭學的惡果，不徹底改變它，中學語文教學就走不出死胡同!”()在此嚴峻形勢下，適應時代發展的需要，新的高中語文教材(試驗修訂本)在江西、山西和天津兩省一市試驗三年后，根據教育部20xx年頒布的“課程計劃”和“教學大綱”，于20xx年秋季開始在全國使用，從而取代了這以前使用了近20年的高中課本，真可謂“千呼萬喚始出來”。應該說這幾年課程、教材的變革取得了長足的發展，需要我們對實施教改主渠道的教學進行有意義的理論研究和有價值的課堂實踐。新教材是出來了，可如何適應新教材在體系和結構方面對舊教材所作的三個方面的改革(閱讀和寫作、口語交際分編;破除以記敘、說明和議論的文體為中心的模式;為擴大學生的閱讀量，編寫與教科書配套的，作為高中課本必要的組成部分)，實現“全面提高學生的語文素質，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養語感

，使學生養成良好的學習語文的習慣。課題研究報告范文。在教學過程中，培養學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規范意識，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發展健康個性，形成健全人格”的指導思想，還是擺在我們面前的需要迫切解決的問題。新教材的教法還是“猶抱琵琶半遮面”。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同——課題界定

關于“高中語文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中學語文室編著的20xx年秋在全國大范圍內使用的全日制普通高級中學教科書及配套讀本。其“新”主要體現在四個方面:

1、強調了工具性與人文性的統一;

2、注重了學生自學能力和自我發展意識的培養;

3、強化了選文的審美情趣和文化內涵;

4、突出了教師主動性和創造性的發揮。新教材使用研究的范圍包括:圍繞新教材的閱讀、寫作和口語交際三個系統，從教材、教者、學生和教學手段等教學元素出發，以理論研究為主導，側重于教學實踐，在構建有關新教材多層面、多功能立體交叉的課堂結構和有一定操作性、示范性的課件模式上下功夫。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索——預設目標

本課題的研究是以高中語文新教材閱讀、寫作和口語交際三個系統的相關內容為基本研究對象，在進行素質教育和創新教育的今天，以改革教學方法，提高教學效率，提升教學品位，發展教師和學生的個性，塑造完善健康的人格為目標，在具體的教學研究中，不僅有實踐的操作、理性的思考，更要構建理論和實際有機結合的多側面、多功能立體交叉的課堂結構和有一定操作性、示范性的課件模式。特別在我們這所國家級示范性高中的學校里，擁有國內比較先進的多媒體等現代化教學設備，積累了一定的校本課程的教學經驗，教學的對象也是不同層次的，這些個性和特色更加激發我們轉變教學觀念，改進教學方法，能夠結合實際，針對性地、有效地開展教學實踐和教學研究，凸顯我們研究使用新教材的個性，走出研討教學相結合，以教法促學法的路子來。課題研究報告范文。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來——理論支撐

多元智能理論:美國著名心理學家霍華德·加德納提出的多元智能理論在智力觀、教學觀、學生觀、評價觀等方面對我國的高中新課程改革具有重要的指導意義。

加德納認為，智力是在實際生活中解決所面臨的實際問題的能力;提出并解決新問題的能力;對自己所屬文化提供有價值的創造和服務的能力。他在1993年出版的和其他著作中對八種智能作了明確闡釋。他認為，語言智能是指用言語思維、用語言表達和欣賞語言深層內涵的能力。其他還有邏輯—數學智能、空間智能、身體—運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察者智能。加德納認為，相對于先前的一元智力理論和智力評價理論，多元智能理論能夠更為準確地描繪和評價人類能力的面貌。這些智能以不同方式、不同程度有機地組合在一起，構成每個人的各具特點的個性心理結構。他還認為，每個人的智能強項是不同的，也并非一成不變，教育的責任就是發現和發展學生的智能強項，使學生一開始就處于心理優勢的地位，能在發展過程中及早地體會到成功的快樂。教育還要及時引導學生從強項領域走向困難領域。因為，所有的智能都不是獨立存在的，都需要其他智能的支持。

對比性研究報告范文第十三篇人生翻開了嶄新的一頁，我們迎來了美好的大學生活，在大學的搖籃里，我們想要成長就必須迎接困難和挑戰。俗話說：“平靜的湖面練不出強悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人?！睉阎で?，我們參加了這一屆的學風建設活動。

為此，雖然我們付出了辛酸和汗水，但是我們所獲得的遠遠超過了我們所付出的。

背景?????????????4第一章基本流程????????6

2．1制定問卷及發放問卷??????62．2問卷分析???????????62．3實踐調查???????????10

經過三年的緊張學習，我們踏入了大學這片美麗的土地，在這里

我們綻放我們的青春，我們放飛我們的夢想，我們創造我們的未來。

第1章基本流程

制定問卷及發放問卷

對比性研究報告范文第十四篇萬家精選混合型證券投資基金(519185)

金鷹穩健成長混合型證券投資基金(210004)

對比分

萬家精選混合(519185)基本情況：

金鷹穩健成長混合(210004)基本情況：

一、基金投資策略對比

金鷹穩健成長混合(210004)：

本基金投資策略充分體現“穩健”與“成長”這兩個核心理念。在實際投資過程中采用“自上而下”的投資方法，定性與定量分析相結合，重點考察宏觀經濟、資本市場、名義利率所處的不同周期階段，分析判斷市場時機，合理確定基金在股票、債券、現金等資產類別上的投資比例，并隨著各類資產風險收益特征的相對變化，適時動地調整股票、債券和貨幣市場工具的投資比例。萬家精選混合(519185)：

本基金以“自下而上”精選證券的策略為主,并適度動態配置大類資產。通過定性與定量分析相結合的方法,精選出具備持續競爭優勢且價值被低估的企業進行重點投資。

對比：兩個基金的選股方法都不一樣，金鷹更多的關注宏觀經濟和利率的不同情況，會對基金資產進行適時的調整。而萬家關注那些本身價值被低估的企業，對它們進行重點投資，然后才適度的配置資產。

二、最近一年基金會計報表分析

1、持倉結構分析

金鷹：股票投資占基金資產凈值的比例：

460,845,490,234,銀行存款等現金類資產占基金資產凈值的比例：

31,074,/490,234,制造業投資占股票投資比例：

444,527,農林牧漁業投資占股票投資比例：

16,317,基金的重點投資方向為制造業

萬家：股票投資占基金資產凈值的比例：

490,469,銀行存款等現金類資產占基金資產凈值的比例：22,023,行業投資占股票投資比例：

農林牧漁業：23,766,制造業:117,440,電力、熱力、燃氣及水生產和供應：

68,建筑業:167,657,批發和零售業:32,信息傳輸、軟件和信息技術服務業：

232,金融業:36,304,房地產業:130,973,科學研究和技術服務業:8,318,文化、體育和娛樂業:5,675,基金的重點投資行業為制造業，建筑業，房地產業

2.盈利能力與分紅能力分析

金鷹：

1、本期已實現收益79,851,

2、本期利潤85,252,

3、加權平均基金份額本期利潤

4、本期加權平均凈值利潤率

5、本期基金份額凈值增長率

6、期末可供分配利潤14,079,

7、期末可供分配基金份額利潤

8、期末基金資產凈值250,463,

9、期末基金份額凈值

萬家：

1、本期已實現收益74,409,

2、本期利潤87,050,

3、加權平均基金份額本期利潤

4、本期加權平均凈值利潤率

5、本期基金份額凈值增長率

6、期末可供分配利潤57,442,

7、期末可供分配基金份額利潤

8、期末基金資產凈值118,014,

9、期末基金份額凈值

從上面的指標可以看出，萬家的盈利能力較好，加權平均基金份額本期利潤比金鷹較高。期末可供分配基金份額利潤萬家的大于金鷹的，最新的凈值估算萬家有所增長，為；金鷹有所下降，為、基金收入分析

金鷹：項目2015年1月1日至2015年12月31日

一、收入93,916,1.利息收入942,其中：存款利息收入889,債券利息收入-買入返售金融資產收入53,其他利息收入-債券投資收益-貴金屬投資收益-股利收益751,4.匯兌收益（損失以“－”號填列）資產支持證券利息收入其他利息收入-債券投資收益-貴金屬投資收益-股利收益725,3.公允價值變動收益（損失以“-”號填列）12,641,4.匯兌收益（損失以“-”號填列）-4．交易費用3,004,5．利息支出-6．其他費用368,

萬家：費用4,550,1．管理人報酬1,911,2．托管費318,3．銷售服務費-其中：賣出回購金融資產支出--6．其他費用404,

費用情況分析：萬家的規模億元要大于金鷹的億元，但萬家的基金費用支出卻要遠遠小于金鷹的費用支出。金鷹的管理人報酬費，托管費，交易費用要超出萬家的一大截。兩支基金的管理費費率和托管費費率是相同的，究其原因可能是因為人事規模的不同和份額持有人數量的不同，從而導致了金鷹的費用支出遠遠高于萬家。

5、基金份額變動分析金鷹：

期間份額變動

持有人結構

萬家：

期間份額變動

持有人結構

分析：從圖可看出萬家的資產變動率要高于金鷹，持有人結構可以找出問題的來源，萬家的持有者結構中個人投資者占有絕對的持有比例，高達,機構投資者只有。金鷹的個人投資者比例，個人持有比例下降，機構投資者逐步增長，半年之內由上升到，但是資產變動比率卻有上升。可以了解到投資者對金鷹的認可程度下降，萬家認可度輕微上升。

6、基金投資風格分析

金鷹：

金鷹的股票投資十分集中，絕大多數資金投入制造業，其余資金分散投入農、林、牧、漁業。風險集中度較高，容易造成損失。

萬家：

萬家采取了分散投資策略，大多數行業都有投資，持股集中于建筑業、房地產業、制造業，金融業相比投資比例較少。相對于金鷹來說，萬家的投資較為分散，投資風險較少，受行業的影響較小。

三、結論

兩支基金都屬于混合型中高風險資金，但它們的資金集中投資于證券，反而沒有持有債券。相比投資集中程度，金鷹集中度高，大量資金投資于制造業，重倉持有一家或數家上市公司的股票，受行業風險影響較大；萬家屬于分散投資，重點投資于建筑業、房地產業和制造業，對其余行業都有分散投資，受行業風險影響較小。利潤收入，2016年上半年兩支基金都為虧損，因為投資集中程度的不同，萬家虧損相對于金鷹要小。上半年兩家基金的凈資產變動幅度都高于20%不利于基金的穩定和投資的收益。萬家的個人投資者規模要大于金鷹，相比來說，萬家的基金規模相對會穩定；金鷹的機構投資者比率占。而萬家的只占有，表明機構更為認可金鷹的基金投資。兩家基金的管理費率和托管費率都完全相同，分別為和。如果追求高收益，建議投資金鷹穩健成長，如果想在降低風險的同時保證一定的收益，可以投資萬家。

對比性研究報告范文第十五篇一、問題的提出：

我們中華民族是個文化名族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。

二、調查方法：

1.查閱有關成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。

3.閱讀報刊，了解成語中的名人故事。

三、調查情況和資料整理：

信息渠道成語名人主要內容

書籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發現墨汁滲入木板已有三分了。

報刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。

四、結論：

1.成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。

2.這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。

3.成語中的名人故事中還有許多名人的品質優點值得我們學習。

4.這些成語都有一定的道理，激發我們努力學習，開發我們的道德思想更上一層樓。

對比性研究報告范文第十六篇闡述了國外食品安全監管模式及其共性特點。分析了國內食品安全監管模式，比較了與國外監管模式的不同。以國外食品安全監管經驗及tem原則為基礎，提出了改革中國食品安全監管模式的對策建議。關鍵詞食品安全監管模式全面應急管理

1、引言

近年來．我國的食品安全事件頻發．不僅危害人民生命財產安全．損害政府公信力．也打擊了消費者的信心。抑制了正常消費．這非常不利于食品行業的健康成長。如何防范食品安全事件頻繁發生．成為一個迫在眉睫的研究課題本文以此為出發點．以國內外食品安全監管模式分析為基礎．提出基于tem原則的對策建議

2、國外主要國家食品安全監管模式

國外發達國家的食品安全監管制度完善．大多建立了涵蓋所有食品類別和食物鏈各環節的法律法規體系但其食品安全監管部門設置存在顯著差異．具體可分為多部門監管模式和單部門監管模式

2．1多部門監管模式

美國是多部門監管模式的代表以美國為例．美國聯邦及各州政府具有食品安全管理職能的機構有20個之多．但其中最主要的．具備制定食品安全法規和進行執法監管的聯邦行政部門有5個：_(departmentofhealthandhumanservice．dhhs)的食品藥品管理局(foodanddragadministration，fda)、農業部(u．s．departmentofagriculture．usda)的食品安全檢驗局(foodsafetyandinspecti0nservice。fsis)和動植物健康檢驗局(animalandplanthealthinspectionservice．aphis)、環境保護局(environmentalpro．tectionagency，epa)、海關與邊境保護局(bureauofcustomsandborderpmtee．tion，cbp)。

美國選擇多部門監管模式的根本原因在于美國建國之初就制定了執法、立法和司法三權分立的國家治理原則．食品監管也不例外但必須注意的是，美國主要是按照食物的種類來劃分部門職能。這樣在對特定食品進行監管時實現了功能上的集中監管。

2．2單部門監管模式

單部門監管模式是歐美國家選擇的主流食品安全監管模式。

(1)加拿大。加拿大1997年3月通過《食品監督署法》，在農業部之下設立一個專門的食品安全執法監督機構——加拿大食品監督署(canadafoodinspectiona．gencv。cfia)，統一負責加拿大食品安全、動物健康和植物保護的監督管理工作。加拿大食品監督署負責農業投入品監管、產地檢查、動植物和食品及其包裝檢疫、藥殘監控、加工設施檢查和標簽檢查，真正實現了“從農田到餐桌”的全程性管理。

(2)德國。德國于2001年初將原由_負責的食品安全管理職能交由新成立的消費者保護、食品和農業部負責。其他有關部門(主要是_門)依法應在自己的職責范圍內配合農業部門的農產品質量安全管理工作

(3)英國。英國政府1998年發表了白皮書“食品標準局——變革的動力”白皮書指出政府有必要設立標準局．以結束食品安全和標準發布管理方面混亂不明的狀況。其后頒布(1999年食品標準法》，于2oo0年4月成立了一個獨立的食品安全監督機構——食品標準局(foodstandardsagency。fsa)。fsa的宗旨是保護與食品有關的公眾健康和消費者的利益．其遵循三個指導性原則：消費者至上：開放性和參與性：獨立性。它的使命是與地方當局合作．借助肉食品衛生局(meathealthser．vice．mhs)的工作對食品安全和標準有效地進行實施和監督：采用準確和明示的標識支持消費者選擇：就食品安全、營養及食用向公眾和政府提供咨詢。

(4)丹麥。改革前，丹麥的食品安全由農業部、漁業部、食品部三大部委共管，每個部門都擁有自己的領導和職員。另外．三大部委下設一些代理機構．還有多個服務單位．形成龐大的管理系統。監管機構的復雜性．導致當時的食品安全監管出現一系列問題．主要表現在各個部門的職責發生重疊或者出現分割區．各個部門的檢測出現沖突，資源利用效率低下。通過合并．丹麥政府成功地將由三個部門共管的食品安全監管機制轉變為一個獨立的食品安全監管機構——食品與農業漁業部．統籌對全國的食品安全進行監督

2．3國外食品安全監管的主要特點

(1)整合資源實行統一監管。在不斷促進和完善食品安全監管工作的過程中．不少國家和地區紛紛將食品安全的監管集中到一個主要部門．并加大各相關機構間的協調力度。以提高工作的效率．避免了因職能交錯造成的管理體系混亂美國雖然實行的仍是多部門監管模式．但國會已多次提出改革現行體系．而且美國_層面成立了專門機構協調執法．加強各部門的合作。

(2)公眾廣泛參與，監管公開透明。無論是以美國為代表的多部門監管模式還是以英德為代表的單部門監管模式．其政府都倡導公眾的廣泛參與、工作方式公開透明。實踐表明。社會公眾參與其中，可使相關制度更加完善、管理更為有效．同時也能增強公眾對食品安全監管的信心

(3)強調食物鏈的全過程管理。強調對“從農田到餐桌”的整個生產經營全過程的有效控制．廣泛運用haccp(hazardanalysiscriticalcontrolpoint．即危害分析關鍵控制點)方法對食品衛生和質量進行嚴格控制。并以此為基礎實行問題食品的追溯制度。

3中國食品安全監管模式分析

我國中央一級的食品安全管理工作主要由食品與藥品監督管理局、_、農業部、國家質檢總局、工商總局和商務部共同負責，向_報告工作。目前，我國采取的是典型的多部門管理模式．按照生產、流通、消費的環節進行分段監管。根據相關文獻．歸納出各部門職責及管理環

節見表1。

由表1可知．六部門均有權對食品安全進行監管．這種分階段監管模式本是為了分權制衡，并實現對食品的全方位監管。但在實踐中出現了很多問題．主要表現在：

(1)與發達國家相比．我國的食品安全監管將注意力更多集中在食品衛生的層次．未能上升到食品安全層面。在歷次打擊“假冒偽劣”的行動中．牽頭者多為工商行政部門，打擊重心也多是小作坊、黑作坊等“假冒偽劣”產品．對正規生產商家生產的“劣”產品關注不多。2o08年席卷全國的“三鹿事件”充分暴露了這一特點

(2)我國的食品安全監管部門眾多，且職能交錯，難形成合力．易出現“多頭管理，無人負責”的現象。發達國家的食品安全監管權力多集中在兩至三個部門．易組織“聯合執法”行動．我國的食品安全監管權力過于分散．“聯合執法”具有天然的劣勢。且過多的監管環節也易滋生“權力尋租”．不利于守法企業的發展壯大。與此相比，美國雖同樣是多部門監管．但主要是按照食物的種類來劃分部門職能。在功能上實行了對特定食品的集中監管

4對策建議

吸收國外先進的食品安全監管經驗，我國必須對食品安全監管模式進行必要的改革結合武漢理工大學危機與災害管理中心提出的tem(totalemergencyman．agement．全面應急管理)“五全模式”(全過程管理、全系統管理、全面應急響應、全手段管理、全社會管理)，本文認為必須做好以下方面的工作

4．1加強監管．完善監管體系

這是首要任務．必須健全監管體系，消滅監管盲點。由于我國食品安全監管實行的是分段監管模式．不同監管主體的責任分工會有重疊或遺漏．“多頭管理．無人負責”的情況難以避免。應進一步明確這些銜接環節的監管責任的歸屬主體．健全監管體系。同時，應處理好對重點企業的保護和監管兩者間的關系。由于地方保護及經濟利益的原因．目前我國對國家知名企業的保護有余而監管不足。吸取“三鹿事件”的教訓．中國已停止執行食品行業的免檢制度．加強了對重點企業的監管但要防止加強監管演變為過度監管．不能“矯枉過正”．以免給企業正常運營造成不良影響這也是tem模式全過程管理及全系統管理原則的體現。

4．2加強司法獨立性。加強社會監

食品安全監管必須注意正確處理行政、司法間的關系，防止出現“行政非法干涉司法”的現象。加強司法的獨立性．能使弱勢的消費者掌握與強勢企業的對抗武器．亦能有效阻止食品企業不規范行為。必須加強社會監督，強化輿論手段輿論永遠都是強大的公共管理武器．正確地引入社會監督，能有效減少企業的不法行為．現代媒體的無孔不入也為社會監督提供了方便便捷的途徑。

4．3建立中央級的食品安全信息發布中心．實現全面應急響應

實踐證明．在危機發生的初期，及時向公眾發布及時、真實及分析合理的信息，是控制危機的重要手段．響應時間越短越有利于危機的管理“四川廣元柑橘事件”就是由于缺乏全面應急響應平臺．地方政府發布信息過晚．造成控制時機的延誤，最終導致了數以十億元計的經濟損失。應建立從中央到地方的食品安全信息響應系統，以便及時對食品安全信息進行及時通報。

4．4建立全員參與的危機管理體制

目前．中國有相當比例的消費者忽視食品安全．對食品安全聽之任之，這在無形中為不安全食品提供了市場。而也有一部分消費者對食品安全過于悲觀．“因噎廢食”同樣也不利于食品產業的健康成長。中國應培養公民正確的食品安全管理意識，樹立正確的危機觀。形成“有危必報、有報必實”的局面．既不給不法企業生存的環境．也不因虛假信息的錯誤傳播而導致不必要的損失．這也是全社會管理原則的體現

5結語

近年來．中國的食品安全事故已使相關企業的聲譽及經濟都蒙受了巨大損失．也引起了多次國際糾紛。而伴隨著國內消費者安全意識的覺醒．也呼吁政府進行必要的改革．以順應這一發展趨勢的要求．這同時也是建設和諧社會、打造服務型政府的內在要求

對比性研究報告范文第十七篇目錄

第1章項目總論

第2章項目背景

第3章市場預測與分析

第4章項目地點的選址

第5章項目總體方案設計

第6章設備與物質采購

第7章環境保護與安全生產

第8章項目的組織與管理

第9章項目總投資估算與資金籌措

第10章項目經濟評價

第11章社會效益和生態效益分析

第12章可行性研究結論與建議

第13章結論與建議

第14章附件

第1章總論

總論部分是對某一具體項目可行性研究報告內容的總體性和粗線條式概括，并說明可行性研究報告編制的依據。其主要內容包括：

1、項目提要;

2、可行性研究報告的范圍與依據;

3、主要的技術和經濟指標(用表格的方式進行描述)。

第2章項目背景

這部分主要交代項目的來源，并附帶闡述項目區、項目法人的基本情況，使決策者對項目區及項目承擔人的有關情況有個大致的了解。其主要內容包括：

1、項目的由來;

2、項目建設的重要性與必要性;

3、項目擬建區域(項目區)的基本情況;

4、項目承擔單位(即項目法人單位)的基本情況。

第3章市場預測與分析

這部分主要闡述項目前景，因為每個項目的建成，都必須有產出，這些產出(物品、服務等)如果沒有市場，也就失去了項目存在的價值，因為項目建設就是犧牲現在的價值換取未來的效益，這些效益的獲得必須通過市場進行轉換。主要內容包括：

1、本地及周邊市場現狀的調查;

2、本地及外地市場供需情況的預測;

3、產品(或服務)的價格預測;

4、產品(或勞務)的市場競爭能力分析;

5、產品(或勞務)市場風險性分析;

6、產品(或勞務)的基本營銷策略。

第4章項目地點的選址

這部分主要描述擬建項目在何處?為什么選定某一區域?主要內容包括：

1、項目選址原則和基本思路;

2、場址選擇(要附上詳圖);

3、項目區的建設條件。

第5章項目總體方案設計

這部分主要描述項目建設總的指導思想，項目建設的基本構架，主要的技術路線，如果土建工程量較大，還必須重點描述工程建設規劃等。主要內容包括：

1、項目建設的指導思想;

2、項目建設總體方案;

3、項目建設內容與規模;

4、主要生產技術路線(或工藝路線);

5、工程建設規劃(土建工程和附屬工程);

6、原材料、能源(水、電力、煤油等)消耗;

7、項目平面布置與交通運輸;

8、方案比較選擇;

9、項目實施計劃。

第6章設備與物質采購

對于以改善科研條件，提高科研能力等為基本目的，以物質設備采購為主的建設項目，要在項目可行性研究報告中，單列一個章節，描述所需采購的物質設備，并詳細敘述設備的性能與作用。主要內容包括：

1、設備采購及說明;

2、物質供應。

第7章環境保護與安全生產

對于與周邊環境聯系緊密、噪音、粉塵、副產品及項目廢棄物對環境影響較大，以及對消防、技術操作有特殊要求的建設項目，必須在環保及安全生產上提出切實可行的措施。主要內容包括：

1、項目區環境現狀分析;

2、項目運行對環境的影響分析;

3、項目運行中產生的主要污染物及治理措施;

4、項目設計采用的環境保護標準;

5、項目運行安全生產分析;

6、主要的安全生產措施;

7、勞動保護。

第8章項目的組織與管理

這部分主要描述項目準備與建設、運行過程中，主要的組織機構及管理措施。主要內容包括：

1、項目籌建時期的組織與管理;

2、項目運營時期(包括項目建設后期)的組織與管理;

3、勞動定員(管理人員、技術人員、工人等)與技術培訓。

第9章項目總投資估算與資金籌措

這部分是項目可行性研究報告中的一個重要章節，主要闡述項目投資的需要量與分布、描述資金籌集的方式與渠道，并說明投資的大體計劃。主要內容包括：

1、總投資估算;

2、資金籌措方式與渠道;

3、資本金;

4、投資使用計劃。

第10章項目財務估算

這部分要描述項目的主要運行(經營)成本與收入等。主要內容包括：

1、價格確定原則;

2、成本估算;

3、銷售收入與銷售稅金估算。

第11章項目經濟評價

建設項目經濟評價是項目可行性研究的有機組成部分和重要內容，是項目決策科學化的重要手段。經濟評價的目的是根據國民經濟和社會發展戰略和行業、地區發展規劃的要求，在做好產品(服務)市場需求預測及廠址選擇、工藝技術選擇等工程技術研究的基礎上，計算項目的效益和費用，通過多方案比較，對擬建項目的財務可行性和經濟合理性進行分析論證，做出全面的經濟評價，為項目的科學決策提供依據。其主要內容包括：

1、項目的財務評價。包括：

(1)盈利能力分析;

(2)清償能力分析;

(3)不確定性分析;

(4)風險分析。

2、國民經濟評價。

第12章社會效益和生態效益分析

農業項目的特點是綜合性強、涉及面廣、影響深遠，除項目自身的經濟效益外，還有很強的社會和生態效益。這部分的主要內容包括：

1、社會效益分析;

2、生態效益分析。

第13章結論與建議

這部分是在充分論證前面各章節的基礎上，對該項目可行性研究的總體評價與建議。主要內容包括：

1、可行性研究的結論;

2、主要建議。

第14章附件

1、附件。包括：

(1)項目建議書及其批復;

(2)項目用地、用水、用電、用氣等的批復、協議或證明;

(3)項目法人證明(營業執照等其他法人資格證明);

(4)項目法人關于資本金的承諾書(或銀行驗資的報告);

(5)項目主辦單位近3年的財務報表;

(6)項目所需成果轉讓協議及成果鑒定;

(7)其他附件。

2、附圖。包括：

(1)項目位置圖;

(2)主要工藝技術流程圖;

(3)項目總平面布置圖(涉及到每項建設內容的分布狀況);

(4)主要土建工程的平面圖;

(5)項目協調管理監督組織系統示意圖(也可在可研報告文中列出);

(6)其他圖件。

3、附表

(1)主要技術經濟指標摘要表(也可以在可行性研究報告中第1章列出);

(2)項目投資概算表

4、經濟評價類基本報表與輔助報表。

對比性研究報告范文第十八篇教育教學中的問題與困惑

小學科學課程內容由“生命世界”、“物質世界”、“地球與宇宙”三大領域組成。在這三大領域中，“地球與宇宙”部分內容的教學相對較難，特別是教科版《科學》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學生初次接觸天體星空的內容，由于宇宙天體與小學生的生活所處空間較遠，加之小學生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學習理解時往往比較困難，故本單元教學難點多，學習效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學缺乏專業知識儲備與支撐，教師對本單元教學內容的本身也同樣面臨著較大的挑戰。然受現行教學評價影響，本單元需要學生掌握的知識點較多，故在教學中普遍存在以教師灌輸代替學生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學”的現象，這不僅不能讓學生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學生產生厭倦怕學情緒，繼而影響到學生對探究宇宙的興趣，與科學教學的根本目標相背離。如何改變這一教師怕教、學生怕學的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個現實的課題。

產生該問題的原因分析

分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：

從教學內容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時空差距大（相對而言，宇宙中的時空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時空是微觀的、具體的），對其中的現象缺乏具體的生活經驗與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學僅是宇宙知識的起始內容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠離學生的生活與經歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經歷的基礎上的一種演繹、歸納與提升，教學很難達到讓學生知其然且知其所以然。

從學生思維能力看：小學生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認識事物的本質、規律有相當大的難度。因此，學生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運動造成的月相、日食、月食等現象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學生只能靠死記硬背。

從教師自身看：小學科學是一門綜合性、專業性很強的學科，而小學科學教師大都以培養能勝任小學各科教學的“通才”為目標的師范畢業生，教師本身缺乏專業知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。

采取的措施與行動

基于對上述問題的研究與分析，結合自身的教學實踐與學生認知規律和思維特點，我們提出“建模教學法”，以期幫助學生理解掌握知識。

建立模型，簡言之為“建模”。這一理論在數學界研究運用較為廣泛，指通過運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數學手段。本課題中的建模僅指通過運用多手段、多途徑，幫助學生建立宇宙空間模型，從而理解宇宙運行變化的規律。所謂模型是以某種形式對一個系統的本質屬性的描述，以揭示系統的功能、行為及其變化規律。當然，模型不僅僅是一種將實際物體小型化或大型化的實體，科學課的模型既可以是一個裝置、一個計劃、一份草圖，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型，而是幫助學生建立一種合理的想象，讓宇宙中各種天體不斷運動變化及產生的現象在學生的頭腦中展現并組合，形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試利用資料、形象、實驗、圖形、活動等途徑幫助學生建立宇宙模型，讓學生學會運用模型來理解知識、掌握知識、運用知識，具體做法如下：

一、資料建模

對比性研究報告范文第十九篇調研報告概念

對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

調研報告主要包括兩個部分：

一是調查。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。

二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。

因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

調研報告格式

1、文章題名

文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容