2024四年級語文下冊第4單元15白鵝教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《白鵝》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二學期

4.教學時數：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.導入：通過圖片展示白鵝，引導學生討論對白鵝的了解和印象，激發學生興趣。

2.課文朗讀：讓學生齊讀課文，感受課文中描繪的白鵝形象。

3.課文解析：

a.分析課文中的生詞、生字，掌握字詞的讀音、書寫和意義。

b.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者表達的情感。

4.小組討論：讓學生分組討論，分析課文中白鵝的特點，總結白鵝的美好品質。

5.課后作業：讓學生結合課文內容，用自己的話描述白鵝，鞏固所學知識。

第二課時：

1.復習導入：回顧上節課的學習內容，檢查學生對課文的理解和掌握情況。

2.課文深入分析：

a.探討課文中作者對白鵝的喜愛之情，引導學生學會觀察生活中的美好事物。

b.分析課文中的句子結構和表達方式，提高學生的寫作技巧。

3.創作實踐：讓學生發揮想象，以“我心中的白鵝”為主題，進行創作練習。

4.作品展示：學生展示自己的創作成果，大家共同欣賞、評價、學習。

5.課堂小結：總結本節課的學習內容，強調觀察生活、發現美好事物的重要性。

教學目標：通過本節課的學習，使學生了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧，培養學生的觀察力和審美能力。二、核心素養目標1.提升文學鑒賞能力：通過分析《白鵝》課文，讓學生感受作者對自然美的捕捉和贊美，培養審美情趣。

2.增強語言表達能力：學習課文的修辭手法，提高學生對詞匯、句式的運用能力，激發創造性表達。

3.培養觀察與思考能力：引導學生關注生活中的美好事物，學會觀察、思考，提升思維品質。

4.增進文化理解與傳承：了解白鵝在文學、藝術作品中的象征意義，感悟中華民族傳統文化之美。

5.塑造良好品格：從白鵝的品質中汲取美德，培養學生自信、獨立、團結協作的精神風貌。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容的理解和分析。

2.掌握課文中的修辭手法及其在寫作中的運用。

難點：

1.對課文深層含義的把握。

2.學生在創作實踐中運用修辭手法的準確性。

解決辦法及突破策略：

1.對于課文內容的理解和分析，通過提問、小組討論等方式引導學生深入思考，運用圖表、思維導圖等輔助工具幫助學生梳理課文結構，理解課文內涵。

2.對于修辭手法的掌握，通過實例分析、對比不同修辭手法的效果，讓學生在實踐中嘗試運用，教師及時給予反饋和指導，強化學生的記憶和理解。

3.針對難點，設計具有啟發性的問題，鼓勵學生發表個人見解，通過同伴互助和教師引導，幫助學生突破理解上的障礙。

4.在創作實踐中，提供多個寫作角度和參考例子，讓學生模仿和創新，逐步提高運用修辭手法的能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《白鵝》課文的學習資料，提前布置學生預習課文，了解基本內容。

-準備課文相關的詞匯表、語法知識點和修辭手法解析資料，以便學生隨時查閱。

2.輔助材料：

-收集與白鵝相關的圖片、畫作，展示白鵝在不同文化背景下的形象，增強學生對課文的理解。

-制作課文結構圖、修辭手法圖解，通過視覺輔助幫助學生記憶和理解。

-搜集與課文主題相關的視頻片段，如白鵝的生活習性、文學作品中的白鵝形象等，豐富課堂教學內容。

-準備課文朗讀錄音，以便于學生模仿和學習正確的語音語調。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組配有一塊白板或大張白紙、記號筆，方便學生記錄討論內容和展示成果。

-在教室前方設置多媒體展示區，用于展示圖片、視頻和課件。

-在教室一側設置作品展示區，用于展示學生的創作成果，促進學生間的相互學習和交流。

5.教學工具：

-教師準備PPT課件，包含課文內容、生詞解釋、修辭手法演示、創作練習示例等。

-準備教學卡片，用于抽查學生對課文內容的掌握情況。

-準備評價量表，用于學生自評、互評以及教師評價學生的討論和創作活動。

6.課外資源：

-提供相關的閱讀材料，如其他描繪動物的詩文、故事等，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀。

-整理網絡資源鏈接，如關于白鵝的科普知識、文學作品等，供學生課后參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，提供《白鵝》課文的預習資料，包括課文文本、生詞表和預習問題。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“白鵝在課文中被描繪成了怎樣的形象？”“作者使用了哪些修辭手法？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前熟悉課文內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，學習生詞，嘗試理解課文大意。

-思考預習問題：針對教師提出的問題，獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解課文內容，為課堂深入學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示白鵝的圖片和播放相關視頻，引起學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細解析課文內容，講解修辭手法及其在文中的應用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的白鵝形象和修辭手法。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，提供即時反饋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，分享對課文的理解。

-提問與討論：對不明確的地方提出疑問，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文和修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，掌握修辭手法。

-培養學生的合作能力和口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的寫作練習，如仿寫課文中的修辭句子。

-提供拓展資源：推薦與白鵝相關的文學作品，鼓勵學生進行拓展閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：閱讀推薦的文學作品，拓寬知識視野。

-反思總結：對學習過程進行自我反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對課文知識點的掌握。

-通過拓展閱讀，提高學生的文學素養。

-通過反思，促進學生自我認識和自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握《白鵝》課文內容，理解并運用課文中的生詞和短語。

-學生掌握了課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，并能將其運用到自己的寫作中。

-學生通過小組討論和課堂實踐，提高了自己的口語表達能力和團隊合作能力。

2.過程與方法：

-學生在預習環節中學會了自主閱讀和思考，提高了自主學習能力。

-在課堂活動中，學生通過實例分析和實際操作，加深了對修辭手法作用和效果的理解。

-學生在課后拓展環節中，通過完成作業和閱讀拓展資源，鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習《白鵝》一文，培養了對自然美的感知和欣賞能力，增強了文學鑒賞力。

-學生在分析課文過程中，體會到了作者對白鵝的喜愛和贊美之情，學會了尊重和珍愛生命。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，培養了謙遜、友善的交往態度。

4.創新與實踐：

-學生在創作實踐中，嘗試將所學的修辭手法運用到自己的作品中，提高了寫作水平。

-學生在課堂活動中，勇于提出自己的觀點，激發了創新思維和探究精神。

-學生在課后反思環節中，能夠主動發現自己的不足，并提出改進措施，培養了自我完善的能力。

具體表現如下：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀《白鵝》課文，正確地使用課文中的詞匯和短語。

-學生能夠解釋并舉例說明課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生在寫作練習中，能夠靈活運用所學修辭手法，使文章更具表現力和感染力。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論中，能夠主動發表自己的見解，與同伴進行有效溝通。

-學生通過課堂實踐，提高了自己的觀察力和思考能力，能夠發現生活中的美好事物。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成寫作任務，提高了自己的書面表達能力。

3.情感態度方面：

-學生對《白鵝》一文產生了濃厚的興趣，樂于分享自己的閱讀體驗和感受。

-學生在課堂活動中，表現出對自然美的熱愛和尊重，學會了欣賞生活中的美好事物。

-學生在團隊合作中，學會了互相尊重、互相幫助，形成了良好的班級氛圍。

4.創新與實踐方面：

-學生在創作實踐中，勇于嘗試新的寫作手法，展現出一定的創新精神。

-學生在課堂活動中，敢于挑戰自己的舒適區，積極參與討論和實踐活動。

-學生在課后反思中，能夠客觀評價自己的學習成果，提出具有針對性的改進措施。七、板書設計-理解《白鵝》課文內容，感受作者對白鵝的喜愛之情。

-掌握課文中的修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

-培養學生的觀察力和審美能力，激發對自然美的熱愛。

2.課文分析：

-白鵝的特點：潔白、優雅、高傲。

-作者對白鵝的喜愛：通過描繪白鵝的形象，表達了對白鵝的贊美和喜愛之情。

-修辭手法：比喻、擬人等，增強了文章的表現力和感染力。

3.課堂活動：

-小組討論：分析課文中的白鵝形象，討論修辭手法的運用。

-創作實踐：運用所學的修辭手法，進行寫作練習。

4.課后拓展：

-閱讀相關文學作品，拓寬知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

5.重點難點：

-課文內容的理解和分析。

-掌握課文中的修辭手法及其在寫作中的運用。

-學生在創作實踐中運用修辭手法的準確性。八、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：請學生仿寫課文中的一個段落，要求使用至少兩種修辭手法，如比喻和擬人，并能夠生動描繪一個事物或場景。

2.課文理解：請學生選擇課文中的一個自然段，進行深入分析和解讀，用自己的話解釋該段落的主要內容和表達方式。

3.觀察日記：請學生選擇一種動物，進行觀察并記錄下來，要求使用比喻和擬人等修辭手法，生動描繪該動物的外貌、行為和性格特點。

作業反饋：

1.對于寫作練習，教師將重點關注學生是否正確運用了所學的修辭手法，以及文章的表達是否生動、形象。教師將給出具體的修改意見，幫助學生改進寫作技巧。

2.對于課文理解作業，教師將關注學生對課文內容的理解程度，以及是否能準確解釋和分析課文中的表達方式。教師將提供反饋，指出學生理解上的偏差，并給出改進建議。

3.對于觀察日記，教師將重點關注學生是否能夠細致觀察動物，并運用所學的修辭手法進行生動描繪。教師將提供反饋，指導學生如何更好地觀察和表達。

教師將及時批改學生的作業，并在課堂上進行作業反饋，指出學生存在的問題，并提供改進建議。同時，教師將鼓勵學生之間的互相評價和交流，促進學生的共同進步。通過作業布置與反饋，教師將幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力和表達能力，并激發學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.請用課文中的句子，舉例說明作者是如何通過比喻手法描繪白鵝的形象的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它的羽毛潔白如雪，就像是用雪堆成的。”這里，作者通過比喻手法將白鵝的羽毛與雪進行了比較，突出了白鵝羽毛的潔白無瑕，使讀者更加直觀地感受到白鵝的形象。

2.請分析課文《白鵝》中作者是如何運用擬人手法賦予白鵝以人的情感的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它優雅地踱著步，高昂著頭，仿佛在展示自己的高貴。”這里，作者運用了擬人手法，將白鵝賦予了人的情感和姿態，使其具有了高傲、自信的形象。

3.請從課文中找出一個使用了比喻和擬人手法的句子，并分析其作用。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它優雅地踱著步，高昂著頭，仿佛在展示自己的高貴。”這里，作者運用了比喻手法，將白鵝的步態與人的優雅踱步進行了比較，同時運用了擬人手法，將白鵝賦予了人的情感和姿態。這種修辭手法的運用使得白鵝的形象更加生動、形象，增強了讀者的閱讀體驗。

4.請舉例說明課文《白鵝》中作者是如何通過細節描寫來表現白鵝的特點的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它的羽毛潔白如雪，就像是用雪堆成的。”這里，作者通過細節描寫，用“潔白如雪”來形容白鵝的羽毛，突出了白鵝羽毛的潔白無瑕，使讀者更加直觀地感受到白鵝的特點。

5.請分析課文《白鵝》中作者是如何通過對白鵝的描寫，表達出對白鵝的喜愛之情的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者通過對白鵝的描寫，如“它的羽毛潔白如雪”、“它優雅地踱著步，高昂著頭”，以及使用比喻和擬人手法，如“就像是用雪堆成的”、“仿佛在展示自己的高貴”，表達出對白鵝的喜愛之情。這些描寫和修辭手法的運用使得白鵝的形象更加生動、