Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou？全英教案含課后反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou？全英教案含課后反思教學內容本節課的教學內容來自于人教版《新目標英語》八年級上冊Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou？本節課主要通過購物場景的教學，讓學生掌握詢問和描述商品的基本句型，能夠用英語進行簡單的購物交流。具體內容包括：

1.詞匯學習：本節課涉及到的詞匯有：pen,notebook,book,CD,T-shirt,dress,skirt,hat,pairofshoes等。

2.句型學習：主要句型為“CanIhelpyoufindsomething?”和“Yes,please.”以及“Howmuchisit?”和“It's...yuan.”等。

3.對話理解：通過閱讀對話，學生能夠理解購物場景下的基本交流方式，并能夠運用所學知識進行角色扮演。

4.語法點：本節課主要涉及到一般疑問句的構成和回答方式，以及不定冠詞a/an的用法。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在提高學生的語言能力、文化意識和思維品質。具體包括：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握購物場景下的基本詞匯和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的英語交流。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解西方的購物文化，理解中西方在購物場景下的交流方式的差異。

3.思維品質：通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠培養批判性和創新性思維，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯掌握：本節課的主要詞匯包括pen,notebook,book,CD,T-shirt,dress,skirt,hat,pairofshoes等，這些詞匯是描述商品的基本詞匯，學生需要熟練掌握并能夠正確運用。

（2）句型學習：學生需要掌握購物場景下的基本句型，如“CanIhelpyoufindsomething?”和“Yes,please.”以及“Howmuchisit?”和“It's...yuan.”等，這些句型是進行購物交流的基本句型，學生需要能夠熟練運用。

（3）語法點：學生需要掌握一般疑問句的構成和回答方式，以及不定冠詞a/an的用法。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：本節課的詞匯量較大，學生需要掌握的詞匯較多，對于一些學生來說可能存在記憶困難。

（2）句型應用：學生在實際運用句型進行交流時，可能會出現語法錯誤和表達不準確的情況。

（3）聽力理解：本節課的對話涉及到購物場景下的交流，學生的聽力水平可能會影響他們對對話內容的理解。

（4）文化差異：學生需要了解西方的購物文化，理解中西方在購物場景下的交流方式的差異，這對于一些學生來說可能存在一定的難度。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，通過舉例、練習、角色扮演等多種教學方法，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能夠理解和掌握所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中練習使用英語進行購物交流，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：設計各種購物相關的任務，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.情境教學法：通過展示圖片、視頻等，創設購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高學生的學習效果。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示購物場景的圖片和視頻，讓學生更直觀地理解和學習英語。

2.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯和句型的練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

3.互動平臺：利用互動平臺進行小組討論和角色扮演，促進學生之間的交流和合作，提高學生的語言運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物場景的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有過購物的經歷嗎？購物時通常會遇到哪些問題？”

展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物場景的魅力。

簡短介紹購物場景的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握購物場景下的基本詞匯和句型。

過程：

講解詞匯和句型的定義，包括其主要組成元素或結構。

引導學生思考這些詞匯和句型在購物場景中的重要性。

3.對話理解與角色扮演（15分鐘）

目標：通過閱讀對話，讓學生深入了解購物場景下的基本交流方式，并能夠運用所學知識進行角色扮演。

過程：

讓學生閱讀對話，理解對話內容，并回答相關問題。

學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

教師對學生的角色扮演進行指導和點評，提供即時反饋。

4.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力水平，增強對購物場景對話的理解。

過程：

播放購物場景的聽力材料，讓學生聽懂對話內容。

學生回答與聽力材料相關的問題，檢驗其對對話內容的理解程度。

教師對學生的回答進行點評和指導。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物場景相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物場景知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物場景的基本詞匯、句型、對話理解等。

強調購物場景知識在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物場景知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于購物場景的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：本節課涉及到的詞匯有：pen,notebook,book,CD,T-shirt,dress,skirt,hat,pairofshoes等。這些詞匯是描述商品的基本詞匯，學生需要熟練掌握并能夠正確運用。

2.句型學習：本節課主要學習的句型包括“CanIhelpyoufindsomething?”和“Yes,please.”以及“Howmuchisit?”和“It's...yuan.”等。這些句型是進行購物交流的基本句型，學生需要能夠熟練運用。

3.語法點：本節課主要涉及的語法點有一般疑問句的構成和回答方式，以及不定冠詞a/an的用法。學生需要掌握如何構成一般疑問句，以及如何使用不定冠詞來修飾名詞。

4.聽力理解：本節課的對話涉及到購物場景下的交流，學生的聽力水平可能會影響他們對對話內容的理解。學生需要通過聽力練習，提高對購物場景對話的理解能力。

5.口語表達：學生需要通過角色扮演和小組討論等活動，培養批判性和創新性思維，提高解決問題的能力。同時，學生需要通過實際操作，提高在購物場景下的英語口語表達能力。

6.文化意識：學生需要了解西方的購物文化，理解中西方在購物場景下的交流方式的差異。這需要學生通過學習教材內容，了解西方購物文化的特點和習慣，從而提高自己的跨文化交際能力。課后作業為了鞏固本節課所學知識，布置以下課后作業：

1.寫一篇關于購物場景的短文，要求使用本節課所學詞匯和句型，描述一次購物的經歷。

答案：

Yesterday,Iwenttoashoppingmallwithmymother.Weneededsomeclothesfortheupcomingseason.Asweenteredthemall,Iwasamazedbythecolorfularraysofclothesandaccessories.Thefirststorewewenttowasaclothingstore.Thesaleswomanasked,"CanIhelpyoufindsomething?"Mymotherreplied,"Yes,please.Wearelookingforapairofshoesformydaughter."Thesaleswomanshowedusseveralpairsofshoes,andIfinallychoseapairofcutesneakers.Mymotherasked,"Howmucharethey?"Thesaleswomananswered,"Theyare200yuan."Wedecidedtobuythem.

2.制作一個購物清單，列出五種你想要的商品，并使用本節課所學句型詢問價格。

答案：

Iwouldliketobuythefollowingitems:apen,anotebook,abook,aCD,andaT-shirt.

CanIhelpyoufindsomething?

Yes,please.Iamlookingforapen.

Howmuchisit?

It's10yuan.

3.編寫一個購物對話，一人扮演店員，一人扮演顧客，使用本節課所學句型進行交流。

答案：

Salesperson:CanIhelpyoufindsomething?

Customer:Yes,please.Iamlookingforadress.

Salesperson:Howaboutthisone?It'sverynice.

Customer:Howmuchisit?

Salesperson:It's150yuan.

Customer:Okay,Iwilltakeit.

4.總結本節課所學的購物場景下的基本交流句型，并用自己的話進行解釋。

答案：

Inthislesson,welearnedsomebasicsentencesusedinshoppingscenes.Forexample,"CanIhelpyoufindsomething?"isacommonquestionaskedbysalespeopletohelpcustomers."Yes,please."istheresponsefromcustomersindicatingthattheyneedhelp."Howmuchisit?"isusedtoaskthepriceofanitem,and"It's...yuan."istheanswergivingtheprice.Thesesentencesareveryusefulforcommunicatinginshoppingsituations.

5.結合自己的購物經驗，談談你在購物時遇到的困難和解決方法。

答案：

WhenIgoshopping,Isometimeshavedifficultyfindingtherightsizeforclothesorshoes.Tosolvethisproblem,Iusuallytryondifferentsizesandaskthesalespersonforadvice.Additionally,Isometimesstruggletodecidewhichproducttobuy,especiallywhentherearemanyoptions.Inthiscase,Iconsidermyneeds,budget,andpreferencesbeforemakingadecision.課堂1.提問：教師可以針對本節課的重點內容進行提問，了解學生對詞匯、句型和語法點的掌握程度。例如，教師可以問學生：“你能用英語描述一種商品嗎？”，以此來檢查學生對詞匯的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在角色扮演和小組討論中的參與程度，以此來了解他們是否能夠運用所學知識進行交流。

3.測試：教師可以設計一些小測試來檢驗學生對知識的掌握情況。例如，教師可以出一道聽力測試題，讓學生聽懂對話內容，以此來檢查學生的聽力理解能力。

作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在作業評價方面，教師可以采取以下措施：

1.認真批改：教師需要對學生的作業進行認真批改，檢查他們的語法錯誤和表達不準確