第第頁小學心理健康班會主題教案（必備8篇）小學心理健康班會主題教案第1篇一、目的：現實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和進展也使得小同學的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有取得信息、加工信息和應用信息的本領，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應本領。二、活動目標：1、讓同學們知道在學習和生活中常常會碰到挫折，人人都不可避開。2、初步把握戰勝挫折的方法，培育同學戰勝挫折的本領。3、每個人都應當以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。三、活動準備：1、心理小測試題（抽獎紙條8張）2、小花54朵（明天我供給）四、活動過程：（一）歡樂的花兒同學們，萬物潤澤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充分生機，充分活力，你的桌上也有一朵這樣的花。這朵美麗的小花就代表你本身，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來賞識一下花開的情景。（放影像大屏幕上顯現一朵、多朵開得絢爛無比的花）老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你本身。我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經過“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？（二）心情變化今日帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你本身用手伸進盒子里去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）（三）挫折與困A、才大家也知道得到禮品而高，沒有得到而沮，同我碰到困也免會泄氣，我要學會持不懈的精神。B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）同學你碰到挫折和困是怎做的呢？同學手回答。A、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的本身喜的事C、位法：人碰到此事，會怎做D、求助法：找人，找法名言是我的指路明燈，激勵本身英勇地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。小學心理健康班會主題教案第2篇班會時間：20xx年11月8日下午班會課。班會目的：通過同學考試緊張心理自測，使同學懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意除去過度緊張心理。活動過程：一、做游戲，初步體驗⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（同學過獨木橋）⑵述：讓獨木橋上升些。我們再過一次橋。（同學過上升的獨木橋）⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？⑷小結第一次過橋，大家很順當地過了，第二次過橋，獨木橋上升了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在顫抖，由于大家都畏懼掉進河里，越緊張，越簡單掉進河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發揮。二、引導同學：師述：其實，生活中常常會顯現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也特別緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是特別正常的。⑴問：同學們，平常你在哪些情況下會顯現緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現？⑶讓同學們討論：（4人一組）出示：考試前，考試時，考試后考試考試前考試時考試后⑷交流，你會有哪些緊張的表現？（自由談）三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？兩種途徑：一是自我調整⑴老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。二是什么？⑵那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？A、注意學習生活節奏。B、學會自我調整。C、考試加添自信念。四、小結：老師信任，只要同學們做到自我調整考前做好準備，考試時信任本身肯定能行，肯定能克服緊張情緒。五、實踐：“做個小記者”用學到的方法，采訪身邊老師，并談談體會。六、總結：對考試漠不掛念，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小同學對待考試的不正常心理，同樣應幫忙他們認得其危害性，引起充足重視。通過本節課的`活動，讓同學學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮本身的最佳水平和潛能。小學心理健康班會主題教案第3篇一、目的：現實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和進展也使得小同學的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有取得信息、加工信息和應用信息的本領，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應本領。二、活動目標：1、讓同學們知道在學習和生活中常常會碰到挫折，人人都不可避開。2、初步把握戰勝挫折的方法，培育同學戰勝挫折的本領。3、每個人都應當以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。三、活動準備:1、心理小測試題。（抽獎紙條8張）2、小花54朵（明天我供給）四、活動過程：（一）歡樂的花兒A同學們，萬物潤澤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充分生機，充分活力，你的桌上也有一朵這樣的花。B這朵美麗的小花就代表你本身,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來賞識一下花開的情景。（放影像大屏幕上顯現一朵、多朵開得絢爛無比的花）老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你本身。A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經過“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？（二）心情變化B今日帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你本身用手伸進盒子里去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）（體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“古怪”的情緒，焦急的情緒手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期望的情緒手觸摸到禮物時“懷疑、緊張或畏懼”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時“快樂或畏懼”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與灰心，成功與機遇）（三）戰勝挫折與困難A剛才大家也知道得到禮品而快樂，沒有得到而灰心，同樣我們碰到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。B格言“我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢？周樹人”故事1放影像（海倫姐姐）同學們你們碰到挫折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。（A、發泄法：打枕頭，寫日記？B轉移法：到外面玩，做別的本身愛好的事？C、換位法:別人碰到此事,會怎樣做？D、求助法:找人傾訴,找尋方法？）名言是我們的指路明燈,激勵本身英勇地與挫折作斗爭,可以多學點格言，名言。A故事：前幾天電視焦點節目中有個故事有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和妒嫉他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么方法讓別人的成績下降呢？（結果他想了一個方法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽擱了學習，最后他家賠了很多醫藥費，也被學校開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是妒嫉的扭曲表現。B故事：挫折中成才的故事張海迪腳殘而發奮圖強成為了作家等名人在學習上我們應當正確認得本身，事在人為，勇往直前，盡本身的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。五、總結《陽光總在風雨后》（放歌曲大家一起）老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!英勇面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經過風雨哪里才能見到彩虹呢。小學心理健康班會主題教案第4篇一、活動類型：小同學心理健康教育主題班會二、活動主題：沉淀一杯水清亮一顆心三、活動背景：現實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。假如沒有較高的心理素養，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和進展、現代社會的各種非正常的現象，也使得小同學的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求，讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有取得信息、加工信息和應用信息的本領，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應本領。四、活動目的：1、讓同學們知道在我們的成長過程中常常會碰到一些自身無法解決的事物、現象，而這些事物與現象（比如影視作品中的接吻鏡頭）的存在是否正常合理，這需要我們學會自我調整，初步把握自我調整的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現象。2、每個人都應當以積極、健康的心態正確對待各種各樣的事物和現象（比如當下流行于小同學中的“老公”“老婆”的稱呼），用勇于挑戰自我的勇氣和毅力來自我調整，從而健康歡樂成長。五、適合班級小學中高班級六、活動準備：PPT課件七、活動步驟：活動一：我們是歡樂的花兒主持一：同學們，萬物潤澤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，充分生機，充分活力。主持二：這些美麗的小花就代表我們本身，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來賞識一下花開的情景。老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經過“蟲害”和“風雨”，經過“蟲害”和“風雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。主持二：我們在成長的路上也會碰到“蟲害”與“風雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順當和歡樂。主持合：今日就讓我們和老師一起當一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。活動二：我們是辛勤的園丁1、情景表演：“老公”“老婆”風波（1）、情境表演：在主持人的布置下，請一組同學進行情境表演。（2）、老師幫忙：老師幫忙“小老師”解決問題。（3）、案例討論：課件播放網絡案例，小組內進行討論，全班交流。網絡案例：荊楚網消息（楚天金報）近日，記者在洪山區某小學采訪時，一名五班級班主任桂老師告知記者，五六班級男生和女生之間喜愛“亂說無聊話”，如“誰喜愛誰”“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。五班級（2）班女生小倩（化名）成績好，長得美麗，性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜愛”的對象，還被班上同學推選為“班花”，和選出來的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個男生在黑板上公開寫“小倩，我喜愛你！”其他同學便起哄：“他倆結婚生了十男十女！”討論：對于這些現象，你們以前怎么看？對于這些現象，你們現在又是怎么看的？（4）、專家觀點：課件出示專家觀點，同學借鑒思考。專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認為，小同學互稱“老婆”“老公”只是對成人世界的簡單仿照，并不了解“老婆”“老公”“結婚”的真正含義。家長和老師不必慌張，只需適當引導，讓孩子們認得“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關系和責任。“父親是老公，媽媽是老婆，他們結婚才有了你。假如父親隨便喊別的阿姨‘老婆，媽媽和你肯定會不快樂的，對嗎？”仿佛這樣的引導，讓同學認得到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育同學形成良好的倫理道德觀念。（5）、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，由于我們還沒有長大！別仿照大人，我們的童心童趣是我們最寶貴的寶貝！2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭（1）、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭（2）、引導認得：這只是大人的事，與我們無關。（3）、討論交流：我們該看什么樣的影視節目，面對一些不適合我們看的鏡頭，我們怎樣對待？（4）、心理小貼士：我們只關注我們這個年齡所關注的事，大人的事等我們長大了才去做！活動三：我們是勤勞的小蜜蜂1、文字游戲：“愛”字擴詞。交流：以前敢不敢說“戀愛”“愛人”“我愛你”這類的詞？現在敢不敢，為什么？賞識：課件出示人生格言2、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物，并打開放在桌上。3、老師感言：所以說，我們的成長就像我們手里的禮物一樣，假如我們在成長的過程中，學會正確的`認知判定，那我們就會健康歡樂的成長，就會長成一棵健康的果子，甚至會成為一粒珍珠，一粒寶石。相反，假如我們從小沒有學會判定，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個年齡段所關注的東西和想法，那我們就會凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請記住：多大年齡干多大年齡該干的事，同學就是學習，學學問，學道理，學技能；父親媽媽就得工作，掙錢養家，撫養教育兒女，贍養老人；爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧，社會才會和諧。4、課件出示心理小貼士：同學就是學習，學學問，學道理，學技能；父親媽媽就得工作，掙錢養家，撫養教育兒女，贍養老人；爺爺奶奶就是安享晚年。5、回歸主題：沉淀一杯水清亮一顆心6、賞識格言。7、自我測試。小學心理健康班會主題教案第5篇教學目的：幫忙同學發覺和認得本身生活中存在的不良習慣，培育同學健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使同學發覺和認得本身生活中存在的不良習慣，培育和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些本身的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。假如你有某些壞習慣，這節課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授部分1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅清晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看到桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛生。師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正。小結學法：（略）2、觀看課堂劇《小明的100分》。（大意：）老師說今日的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對比標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，假如你有不誠實的表現要改正。看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣。（2）不誠實、誑騙老師這屬于哪種壞習慣。（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣。（4）假如你有這其中的壞習慣，你計劃怎么辦？3、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，父親接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫父親陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習慣（2）這是哪方面的壞習慣（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣（4）假如你有計劃怎么辦用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答。4、說說你或你發覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。三、總結1.問：通過這節的學習，你懂得了什么2.師總結：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認得和承認本身的不良習慣，并下決心矯正，就能不斷進步，健康成長。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。四、總結同學們，通過今日的學習，認得到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。小學心理健康班會主題教案第6篇活動目的：1、引導同學了解一些排解苦惱的方法，使同學知道應當笑對生活中的不如意，做一個歡樂的人。2、學會更好地調整本身，使本身擁有積極健康的心理狀態和情緒。活動重點：引導同學通過察看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。活動難點：引導同學用本身所把握的找尋歡樂的策略來更好地調整本身。活動準備：事先準備小品，情景設計和歌曲磁帶。活動地點：本班教室活動過程：一、創設情景體驗苦惱：1、揭題，老師激情導入：人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，有位老師騎著腳踏車來上班，驀地，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。老師扶起摔倒的腳踏車，揉著摔疼的腿，心里很不快樂。你們說說這種做法對嗎？（這人既不遵守交通規定，又缺乏愛心，太不應當了。）是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學們，在你的生活中，碰到過令你不快的事情嗎？2、趁機引導，回憶苦惱：誰都難免會碰到不快樂的事，請大家拿出小紙片，寫出近來碰到的令你苦惱的事。二、同學互動，傾訴苦惱：1、老師：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦？請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。2、老師講故事。3、老師引導：有了苦惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出本身的苦惱！4、說出內心話：引導同學訴說感到不快樂的事。三、交流方法，心理疏導：1、觀看心理小品，評析是非：小品：（內容概要：小明在踢足球，不當心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批判李麗。李麗很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）2、老師導語：我們看了同同學氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能本身發覺問題、分析問題、解決問題。3、老師導語：大家碰到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的，可以感受歡樂的。4、講故事：《豬八戒新傳》。思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？老師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！5、情境游戲：《猜一猜》情節設計：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信念地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。老師引導（1）：你能猜出此時晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節設計：老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭伸打開來。老師引導（2）：猜一猜老師剛才對晶晶說了什么？（請換一個角度想問題）情節設計：晶晶跳著，笑著回到了座位上。老師引導（3）：請同學們猜一猜，晶晶為什么這么快樂？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應當寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）6、心理體驗，師：小藝買了一件新衣裳，本身挺充足。可是，鄰居芳芳說：“太難看了！”小藝這樣想：她覺得特別悲傷。小藝這樣想：她覺得還可以。小藝這樣想：她覺得很歡樂了。7、師小結：要知道，一個人碰到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，加強自信，找到歡樂。四、共享閱歷，體驗歡樂：1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福就會有苦痛，請你說說你碰到不高興的事情時，是怎么調整本身的心態的？2、在小組交流會后全班交流：做本身喜愛的事；和同學出去玩；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……3、老師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人？大家的方法真多！這些讓我們歡樂的方法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫苦惱，忘掉不快，快樂起來。4、享用“心理快餐”：老師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！5、介紹另一些生活中常用的能制造歡樂，發泄不良情緒的方法：老師過渡：這些能使本身常常高興的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的方法可多了！如：讀有趣味的書；至少培育本身有一種愛好喜好；常常與家人、同學、伙伴在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動制造中體會歡樂……6、老師贈言：面對多而雜的生活，我們應當用積極的方法去調整好本身的情緒，使本身永久歡樂。五、關注他人，共享歡樂：1、小組合作，排解苦惱：開展“我來勸慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產生的苦惱的同學，同組的'同學共同承當義務，共同商討，結合本身的生活實際，和這次活動中了解的方法，激勵同學嘗試排解苦惱。老師引導：被幫忙的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫忙別人也是一種歡樂。2、老師總結：今日的活動真有意思，也很成功，大家都找到了歡樂的小竅門，學會了本身勸慰本身。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“歡樂天使”，同時還要學做為別人排解苦惱的“歡樂天使”。要在平常留心身邊的小伙伴和家人，發覺誰在什么時候有不歡樂的情緒的時候，設法找到原因，試著為他送去歡樂。在歌曲《只要我們露笑臉》聲中，結束本次班會。小學心理健康班會主題教案第7篇1、老師呈現小故事：虎子特別喜愛家里一只黃嘴巴的小雞，就對媽媽說本身想好好照料它。媽媽說：“你行嗎？”虎子說：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后，他一玩耍就忘了照料小雞。有一天，虎子正玩得快樂，驀地看到別人家的小雞在覓食，他才想起本身的小雞。等他跑到本身家的雞籠旁，只看到空雞籠里的幾只雞毛，小雞已不知道被什么東西叼走了。虎子很悲傷的哭了起來。師：看了這個故事，請同學們討論一下，虎子做得對嗎？為什么？同學討論，交流，老師請幾位同學回答，隨時予以點評。師：同學們說的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那么，你們覺得責任心是什么呢？同學思考，回答。老師明確：責任心就是答應了別人的事情，肯定要做到；該本身做好的事情，肯定要做好。2、師：下面請同學們幫“責任心”找找它的小主人吧。老師呈現小事例：（1）.小剛每天堅持做早操。（2）李宇答應別人的事情總是努力做到，說話從來算數。（3）陳樂犯了錯誤總是勇于承認，并努力改正。（4）李羅每天不完成作業，他覺得學習是為了父母和老師。（5）燕燕玩過玩具之后從來不整理。（6）莎莎犯了錯誤，從來不把責任往別人身上推。（7）點點與同學一起出去玩耍，可是她總是遲到，一直與同學們都不樂意和她一起玩了。同學活動：我為“責任心”找到的小主人是：3、師出示問題：（1）.你有沒有碰到過別人答應你卻沒有為你做到的情況？談一談你當時的感受和想法。（2）.你有沒有答應別人卻沒有為別人做到的事情？假如有，和小組的同學討論一下，以后怎樣改正？同學活動，討論，交流，回答，老師應予以點撥、引導。4、師：通過上面的活動，同學們已經明白了什么是責任。那么，我們應當從哪些方面培育本身的責任心呢？同學討論，交流，回答。老師明確：（1）做本身應當做的事。比如：本身整理玩具、整理書包、準備上學需要帶的物品、獨立完成家庭作業等。（2）自動掛念他人，體諒他人，有感恩之心。比如，父親媽媽病了，給父親媽媽端飯倒水；幫年邁的爺爺奶奶整理東西；在公共場所，給老人讓座等。呈現小案例：班主任王老師今日早上一走進教室，就看到了老師地面上的紙屑，她皺著眉頭問到：“昨天是哪個小組值日？”“我們組。”小組長張紅不安地站了起來。王老師說：“教室里怎么有這么多的紙屑？”張紅說：“昨天我們將教室打掃得很干凈。”王老師嚴厲地看了一會兒全班同學，然后重重地看了張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。”看到張紅替本身承受過錯，范磊想站起來，但是看到老師嚴厲的神情，他又遲疑了。“我該怎么辦？”“我的過錯怎么可以讓別人承當……”想到這里，他低著頭漸漸地從座位上站了起來：“老師，是我扔的，我錯了，下課我肯定打掃干凈。”沒想到，老師嚴厲的神情一下子變得柔和起來：“范磊同學，你能站出來，老師很快樂。同學們犯錯時難免的，勇于承當責任，勇于改正錯誤才是最緊要的。”張紅帶頭為范磊鼓起了掌。思考：下面幾個問題：張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌？范磊身上最緊要的品質是什么？老師的申請為什么變得柔和了？對我們有什么啟發？同學思考，討論，回答，老師予以指點。在同學回答的基礎上，老師明確責任心的第三點：（3）勇于對本身的過錯負責。假如我們泛濫錯誤，要勇于承當責任，不要讓別人為我們承當。5、老師總結，班會結束。小學心理健康班會主題教案第8篇教學理念：誠信，是中華民族的傳統美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經過雪霜磨礪，最后沉淀為民族的精髓。“人若無信，不知其可也。”誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，不可是人的內在品質和精神要求，也就應是社會的規范。誠信就像一個路標，它將一個人的人品、修養引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，一份承諾，一份職責都是一種誠信。而作為我們小同學，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，這就要求我們在追尋人生理想的道路上踏踏實實、一步一個腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。教學目標：1.幫忙同學認得自我、了解自我，你樂意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信任的人嗎2.引導同學以別人為鏡子進行自我鞭策、自我激勵，到達完善自我、超越自我的目的。3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更緊要的作用。4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行。5.任何本領都不比良好的德行與態度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的信任。重點和難點：1.引導同學以別人為鏡子進行自我鞭策、自我激勵，到達完善自我、超越自我的目的'。2.任何本領都不比良好的德行與態度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的信任。教學過程：一．故事導入，揭開課題。師：這天，老師先給你們看一個小故事。（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來，看到曾子正準備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻攔他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的。”曾子說：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。師：同學們，老師不理解曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎樣想呢？小組討論：生：做人要有誠信。師：那你們明白做人為什么必需要講誠信呢？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》。（板書課題）《做一個有誠信的人》評析：以生動的動畫故事引入新課，激發了同學的學習愛好和求知欲，調動了同學的學習自動性。同學透過察看生動搞笑的情境，并結合平常的認知，初步悟出做人要誠信的道理。聯系實際，引導行動。（1）．議一議：實際生活中你碰到此類事情怎樣辦？（出示課件）事例1：周兵和宋杰是好伙伴，他們以前許諾，不管誰碰到困難，必需要相互幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”討論：你對這件事怎樣看？事例2：李三看到同學花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學的10元錢。張老師調查時，他怎樣也不承認。之后，張老師說：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對任何人說。”聽了張老師的話，他很快就把事情告知了張老師。討論：你明白為什么嗎？同學交流并匯報：給好伙伴抄作業是一種不負職責的行為，是害了自我的好伙伴，也是不誠信的一種表現；雖然李三拿其他