結構化各模塊真題筆記整理

（-）自我認知與職業匹配

（二）人際溝通

（三）組織管理

（四）綜合分析

（五）應急應變

（六）教化教學

具體題目分析如下

自我認知類（一）

例1、你有什么特長？

【參考答案】

（所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是大家都有的但是我比別

人強的優點。）我這個人呢特長談不上，但還是有一些優點。

我個人認為我有以下三方面的優點：

一是我有比較強的進取心,首先，我的學習實力比較強，簡單接受新學問，我不

僅留意專業實力的培育和提高，還留意其他方面的學問增長更新，不斷使自己由

專業人才轉向綜合型人才，做一個符合現代社會所須要的合格人才；其次，我不

固步自封，因循守舊，不為今日所取得的一點點成果傲慢自滿，沾沾自喜，而是

不斷地進行總結，從而使自己不斷地向前發展、進步。

二是我有比較強的團體精神，能和同事建立起一種相互信任的合作關系，有良好

的傾聽實力和溝通實力，能和其他人互動，共享信息和榮譽。對待工作仔細努力,

能夠剛好完成，并且很樂意幫助同事，樂于擔當本職工作以外的工作。

三是我比較擅長分析問題，對待任何一件事情我不但追求過程而且也留意事情的

后及效應，擅長從別人的角度來考慮問題，力求使每一件事做到盡善盡美。

俗話說，“人人無完，金無足赤”，同樣在我身上也存在著不足之處，諸如社

會閱歷淺，工作閱歷少等，只有通過自身不斷地發覺，再改正，并真誠、虛心地

向別人請教學習，才能克服缺點，不斷完善自己。

例2、你的座右銘是什么？

【參考答案】

我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話：老師是太陽底下最光輝的職業。這句

話告知我們老師首先無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；其次

老師是宏大的，是應當被敬重的，是世界上最光榮最令人仰慕的職業。

這句話始終激勵著我為成為一名老師而努力，于是我高校讀了師范院校，在

畢業之際，我一如既往地選擇參與老師聘請考試，我希望通過自己堅持不懈的努

力能夠早日站在講臺上，做一名照亮別人的光輝使者。

“吃得苦中苦，方為人上人”

“只為成功找方法，不為失敗找借口”

例3、我覺得你今日有點驚慌，距離我對你的預期有很大差距，請對你自己的表

現作出評價？

【參考解析】

①很感謝各位考官能給我這個評價自己的機會。為了這次面試我做了大量的、細

心的準備，但當我來到現場，面對各位考官時，我的確是希望可以有機會將自己

進行全面的展示。可能正是因為對于此次考試太過于重視，反而驚慌了。

②我由衷地渴望可以通過追隨志向來實現自己的人生價值。為了這次的公務員考

試，從筆試起先我就做了仔細的準備，制定了具體的支配，每天依據支配逐一綻

開復習，現在能夠有機會進入面試我真的特別興奮。我希望通過我前面的回答可

以將我的綜合素養進行全面的展示。在專業方面，我認為自己具備較深厚的理論

功底。在求學期間，也特別留意實踐熬煉，曾在報社做過編輯工作。我的仔細負

責和細致用心的看法得到了報社領導的一樣確定，這在很大程度上對我是一種激

勵。帶著這份激勵和對工作的熱忱，我希望可以在將來的崗位上發揮自己的特長

做出一番成果，實現自己的價值回饋組織對我的信任。

③不管今日的面試結果怎樣，我都會坦然面對絕不會氣餒。考試結束后，我會對

整個備考和考試過程進行一個全面的總結和反思，查缺補漏。同時，保持我一貫

樂觀、主動向上的學習和生活看法，將此次經驗作為我人生奮斗過程中一次重要

的歷練。鞭笞自己在以后的生活和工作中，更加地努力，提高自己的綜合素養和

實力。

例4、老師要耐得住孤獨、清貧，老師要守住這片凈土，你為什么要選擇老師這

個行業？

【參考答案】

做一名光榮的人民老師始終以來是我的幻想，也是我最真實的志向。我要報

考老師這個崗位，并不是因為聽了“老師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而

是因為我特別酷愛這個寫滿奉獻、充溢挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，

令人欽佩的同事們，他們都都會成為我人生路上不行磨滅的一筆。

老師雖然薪酬不是很高，甚至有人說老師是孤獨的、清貧的，但是我認為老

師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業是其它行業所不能比擬

的，這是一份宏大的事業，是令人敬重的事業。假如上天要我選擇財寶的富有和

靈魂的華蜜，我想我會堅決果斷地選擇后者，這可能就是我選擇老師這個職業的

根本緣由吧，我情愿守住這片凈土。

例5、你找工作考慮的重要因素是什么？

【參考答案】

我認為找工作要考慮多方面的因素，不能盲目定奪，我首先考慮的因素是性

格和特長，分析清晰自己最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發揮自己的

特長，沒有什么比擅長且快樂工作能夠發揮更大的價值；在此基礎上我才會去考

慮工作的穩定性，穩定的工作更有利于我安心扎根，踏踏實實地積累閱歷；最終

是工資待遇問題，我平常生活比較節儉，不是留意物質享受的人，只要能夠讓我

得到價值的實現，我認為工資待遇能夠滿足我的基本生活就可以。

例6、參與老師招考進入老師隊伍你的動機是什么？

【參考答案】

我選擇參與老師招考，進入老師隊伍的緣由有以下幾點：首先是符合我的人

生規劃的，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀高校時我義無反顧的選

擇了師范院校；其次我的學問儲備符合做一名老師的要求，在四年的高校生涯中

我積累了很多教化理論學問和學科專業學問，這些都為我成為一名老師打下了堅

實的基礎;再次我的性格也很適合做老師，我很喜愛和孩子們相處,做事有耐性，

有毅力，這些也都符合老師的職業特點。通過對自我的深度分析，我認為我是適

合做老師的，所以我來參與此次招考，希望能夠有幸走上講臺。

例7、你最敬重的教化家是誰？為什么？

【參考答案】

我最崇拜的教化家是素有英語教化界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，

緣由有三：

第一是高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教化界享有

盛譽。他把畢生的經驗都獻身于教化并探討教化，正是他帶領著我們走著英語教

化改革的每一個步伐。

其次是他科學、好用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來變更英語學

習中陳舊的書本學習模式，將一些行之有效的方法廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并

舉，甚至聽說占有更重要的地位。

思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作看法，嚴謹的治

學思想，折服了我,我要秉承他老人家的思想和看法,在將來的英語教學之路上，

靜默奮斗，英勇向前，創建英語教學的輝煌。

例8、談論自己對老師職業的看法。

【參考答案】

雖然我還沒有登上老師的講臺，但是我始終都立志成為一名老師，對于老師

這個職業我有以下幾種看法：

第一，老師這個職業的職責是教書育人，作為老師要有甘為人梯，甘做蠟燭

的精神，要關切愛惜學生的健康成長。

其次，老師這個職業具有顯明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著老師，

沒有誰像老師這樣受到嚴格的要求。因此，老師必需留意身教，為人師表。

第三，老師與青少年溝通比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。

第四，老師是眾多職業中的一種，但是老師這一職業社會價值高，受大家敬

重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，可以賜予我們接著學習、提高自身學

問涵養的機會。

總之，我認為老師這一職業是高尚的，是充溢奉獻精神，假如我能夠有幸成

為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人，德為人師，行為示范。

例9、請你做一個簡短的自我介紹。

【參考答案】

很興奮能有這樣一個機會向各位評委老師做一個自我介紹，我誕生在一個老

師世家，爺爺和爸爸、媽媽都是老師，從小耳聞目睹，我在很小的時候就立志成

為一名老師，所以在報考高校的時候我義無反顧的選擇了師范院校，在校期間，

我努力地學習各門專業課程和教化理論學問，并且主動參與學校組織的說課大賽、

課件大賽等等，不斷地提升自身素養。

在接近畢業的時候，我在市內的一個中學實習了近三個月，期間的收獲頗豐，

我起先學著將我的理論學問付諸實踐，并在實踐過程中不斷地摸索閱歷。

除此之外，我還想介紹一下我個人的性格特點和愛好愛好，我性格很隨和，

很有耐性，喜愛和學生們在一起，平常的生活中我喜愛讀書、聽音樂和寫作，這

些都讓我能夠在平淡的生活中獲得簇新的動力。

綜上所述，我認為我是適合做一名老師的，而老師的舞臺也能夠圓我最初的

幻想。

例10、你對工資和福利有什么期望？

【參考答案】

我對工資沒有硬性要求，因為我個人在生活中對物質享受的要求并不高，相

對來說，我更留意精神世界的豐富多彩，當然，物質基礎也是必要的條件，我信

任貴校確定有一個合適薪酬標準，假如我有幸能夠應聘上該崗位，我更多的是希

望能夠在這個崗位上實現我的老師幻想。

例11、你認為老師崗位的工作內容有哪些？

【參考答案】

我認為一般老師崗位的工作內容從宏觀上可以分為兩種性質：一種是教書，

即傳授學問，學問的內容包括學科基本學問和學習的方法；另一種是育人，即道

德教化，具體內容包括做人的基本道理，正確的道德觀、價值觀和人生觀。

班主任作為老師中的特殊群體，工作內容在一般老師的基礎上還要有一些班

級管理工作，具體包括班級文化建設和班集體建設等等。

這些工作內容都須要老師有足夠的熱忱和耐性才能夠精彩的完成。

例12、平常喜愛看的書籍和雜志有哪些？

【參考答案】

我平常的空閑時間里喜愛看一些教化類的書籍和雜志，最喜愛的一本書是人

大附中老師王金戰老師編寫的《英才是怎樣造就的》，王金戰老師把老師形象地

比作教練、導游和贊揚者。他說：“老師是教練，要允許學生超過自己。老師是

導游，讓學生更有激情和動力地向前方邁進。老師是贊揚者，賜予學生激勵，使

學生快樂地感悟到進步與成功。”這本書在我迷茫的時候告知我作為一名老師正

確的定位，使我受益匪淺。喜愛看的雜志有《中國教化教學雜志》、《中學物理教

學參考》、《讀與寫》等，讀這些雜志能夠讓我時時更新自己的學問，能夠不斷地

改進教學思想。

例13、老師崗位對于實現你的人生價值有什么重要的意義？

【參考答案】

對于人生價值的實現，我始終認為能夠燃燒自己，做一個對社會有用的人,

就是實現了人生存在的價值。對于老師這一崗位，在我的心目中，老師就是教書

育人，成為青少年成長的墊腳石和社會發展的基石，奉獻的同時也獲得了成功的

快樂。所以，我覺得老師這一崗位對于實現我的人生價值是有重要意義和作用的,

它能夠滿足我對人生價值實現的真實需求，讓我活得有用，有意義。

例14、你對學校有什么要求？

【參考答案】

我的愿望就是成為一名老師，只要是一所學校都能夠滿足我這一心愿，所以

我對學校具體的要求并沒有多少，只要能夠讓我安心教書，能夠實現自我價值的

學校，我都很滿足。當然，假如學校在教學活動之余能夠有多一些的圖書資源和

團隊活動會更好，圖書資源可以讓我不斷學習，不斷更新自己的學問儲備，跟上

時代的潮流；而團隊活動可以讓我更好地融入我們的老師隊伍，吸取老老師豐富

的教學閱歷，吸取新老師鮮活的動力，從而更好地做好本職的教學工作。

例15、、上海北郊學校校長鄭杰說：“老師職業讓我的靈魂安靜，我從職業給我

帶來的安靜中嘗到華蜜”，請你說說老師職業的“安靜”來自何處?

【參考答案】

我很簡單鄭杰校長的話，老師職業的“安靜”也恰恰是最吸引我選擇這一職

業的特點，對于“安靜”我認為這除了是對于環境的精確概括外也是對心境的精

確描述。

首先，學校是大千世界中一塊純凈的凈土，這里有單純可愛的學生和親善可

親的老師，很少沾染世俗的塵埃，所以會讓人覺得很安靜；

其次，安靜的環境也會給人帶來平和的心態，老師必需具備這樣的心態才能

更好地細致地教化學生。

以上就是我對老師職業“安靜”的理解，假如有幸能夠成為一名老師，我希

望我能夠做一名內心安靜、兢兢業業的老師。

例16、杭州師范高校學生小李，6月份分別接到探討生、公務員、公辦老師錄

用通知書。但是在“三喜臨門”給他帶來了苦惱：選擇哪個工作好呢。假如你

是小李，怎么辦？

【參考答案】

假如我是小李，遇到三喜臨門的事情，我首先會感到特別的快樂，這終歸是

對我不斷努力奮斗的確定。其次，我會仔細分析我的實際狀況和我的職業追求來

進行選擇，我的性格比較開朗活潑，屬于純真可愛的人，有廣泛的文藝愛好，而

且高校四年中我始終學的是師范專業，所以老師的職業相比公務員來說更適合我;

在讀研和就業方面，結合家里的實際狀況，條件不是很好，我想盡快地就業為家

里減輕負擔，至于接著深造，我想我今后在有了確定實踐基礎后還是會考慮的。

目前我認為我最適合的就是選擇公辦老師這一職業。最終，既然做出了選擇，我

就會一如既往、義無反顧地投身到教化事業中，去實現我人生的幻想。

例17、“失敗”的本意是什么?你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】

失敗的本意是與成功相對的，指沒有達到本意的事情，用辯證統一的觀點來

看待這個問題的話，失敗是另一種成功，失敗是成功必經的一個階段，為下一步

的成功奠定了基礎。我認為我印象中最失敗的一件事就是第一次高考的失利，當

時由于學習方法的不對頭導致花費了很大的功夫收到的效果并不志向，而這一次

失利也為我今后的改進和轉機供應了機會，在復讀的過程中，我總結了很多學習

方法，取得了很大的進步，這也使我后來很順當地進入了重點師范高校，同時也

為我開展教學供應了很多原始資料。所以，人生禍福相依，失敗的時候未必真的

失敗，換個角度來看，又何嘗不是成功呢。

人際溝通類（二）

例1、如何與不同類型的家長溝通？

【參考答案】

與家長溝通我認為首先要明確幾點：第一，敬重家長是溝通的第一原則，也是老師基本

素養的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，應重視溝通方式，通常狀況下對學

生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

另外，家長的組成特別困難，其學問結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不

齊，老師應當對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、

家庭關系等做到心中有數。

在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。對于粗暴型家長，要多說學生優

點，旁敲側擊缺點；對于冷漠型家長，老師須要曉之以情，強調學生的優秀表現，引起家長

關注，轉變其看法；對于熱忱自信型家長，應多提示留意學生存在的問題，引起留意。

例2、如何對待“學困生”？

【參考答案】

我們強調以學生為主體，促進全體學生的全面發展，所以“學困生”也是我們要關注的

對象，也是廣高校生中的一員，對于“學困生”，我們應當主動發掘他們身上的閃光點，培

育自信的心態，具體可以從以下幾個方面入手：

第一，敬重“學困生”。公正、同等地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的看法，

從而對他們產生一種激勵作用。

其次，進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的訓誨，否則老師的語重心長

的教化只是徒勞，老師應當多和“學困生”溝通，了解他們的心情，幫助補習功課。

第三，挖掘“閃光點”。幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創建成功

的機遇，在各項活動中，特殊留意激勵他們主動參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們

創建成功的條件的機遇。

例3、有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教的不好，你怎么辦？

【參考答案】

首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展；

其次，既然有家長投訴，確定是我的工作出現了問題，我會分析緣由，可能是教學上的

問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠剛好。

再次，我會主動去和家進步行溝通，承認自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現

了失誤，假如的確是我的緣由，我會承認錯誤并致歉，假如不是我的緣由，我也會耐性地說

明說明狀況，懇求理解。另外我也會住到找校長致歉，并說明真實狀況，保證不會再次發生

類似事情。

事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方剛

好和領導、學生家進步行溝通，保持信息的剛好更新。

例4、學生李某比較淘氣，常常惹是生非，對他的教化，家長也不大協作，作為

班主任，你準備怎么辦？

【參考答案】

作為班主任，我首先要保持一個良好的心態來看待這件事情，學生淘氣是件很常見的事

情，家長不大協作有可能是因為家長忙于工作沒有時間來處理這些事情。

其次，我要主動的和學生及家進步行溝通。了解學生的一些愛好愛好，在課堂上多進行

提問，多賜予他表現的機會，讓他擔當一些班里的學生工作來激發他參與活動的熱忱和避開

他惹是生非。跟家長要照實地反映學生在校的表現，并跟家長共同分析緣由，商議對策，除

此之外，還要多多表揚學生好的方面，激發家長對孩子關注的熱忱。

我信任通過我的努力，家長確定也會主動地參與到對孩子的教化中，學生確定會變得越

來越好的。

例5、一個習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老

師吵架，說是學校沒有教化好她的孩子，你應怎么處理？

【參考答案】

在班級管理工作中，遇到這樣的事情我會保持一個冷靜的心態，千萬不能和學生家長發

生爭吵。

首先，我會將學生家長請到辦公室中，給她沏杯茶，請她坐下來漸漸聊;

其次，在聽完學生家長的想法后，我會將孩子在學校的表現照實地反饋給家長，讓家長

心里有底，學校對于孩子的教化的確是有疏忽之處，但是家長也有不行推卸的責任，可能在

平常生活中對孩子的關注不夠，不了解孩子的需求。在家長對孩子的基本狀況有了全面的了

解后，我會和家長共同制定一些措施，如了解孩子在經濟上的需求，剛好地進行溝通并滿足

孩子的正常需求，按時參與家長會了解孩子的發展狀況等等；

再次，事后我會和學生進行單獨溝通，了解他心里的真實想法，并告知學生對待金錢的

正確看法，使孩子樹立一個正確的價值觀和金錢觀，并激勵孩子要主動和家長、老師進行溝

通。

除此之外，在班級文化建設工作上，我要對集體價值觀的培育重點關注，避開再次發生

類似的事情。

例6、你的一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的接受，反而說你異想天

開，你怎么辦？

【參考答案】

在遇到這樣的狀況時，首先我要保持一個冷靜的心態，不能因為校長的不接受而失態，

更不能因此丟失信念和熱忱。

其次，我會冷靜的分析校長不接受的緣由，有可能是因為我太年輕，教學閱歷不豐富，

所以提出的教學改革方案沒有基于教學實際狀況，不具有操作性。

再次，我會主動地去請教一些老老師，并結合自身的教學實際進行深刻的思索，對方案

的不足之處進行改進，再次提交給校長，并以請教的看法懇求校長賜予指責和指正。

我信任經過我的不懈努力，總有一天我的方案會得到校長的認可并能夠得以實施的。

例7、如何處理有沖突的兩個學生？

【參考答案】

在班集體中出現學生之間鬧沖突的現象是很常見的，對待這樣的事情，我會從以下幾個

方面來著手處理：

首先，我會從第三方渠道，如班干部或其他同學處摸索地詢問一下這兩名學生鬧沖突的

緣由，只有了解了真實狀況和緣由才能夠對癥下藥。

其次，我會和這兩名學生分別單獨交談，傾聽他們對于兩人之間沖突的看法，并進行主

動的開導，解除兩人的心結。

再次，我會在集體活動中支配這兩人接觸，如合作完成某項任務等，賜予他們和好的機

會。

除此之外，我還要加強對于班級文化的建設，培育大家相親相愛、相互幫助的文化氛圍，

避開出現個別的沖突。

例8、如何處理遲到的學生？

【參考答案】

由于生活中的各種突發狀況，遲到是很難免的事情，假如該名學生只是偶然的一次遲到，

我不會小題大做，我會用眼神或手勢示意學生輕輕地走到位置上即可，同時不會中斷我的授

課，以免打斷其他學生的思路。

假如該名學生常常性的遲到，我依舊會在不中斷其他學生聽課的狀況下示意其進班聽課,

但是在課下我會將其帶到辦公室，具體地詢問他遲到的緣由，并聯系學生家長共同來完成對

于學生作息時間的監督，幫助孩子按時到校上課。

例9、怎樣與學生進行良好的溝通？

【參考答案】

學生是老師在開展工作過程中必需面對的一個重要群體，因此如何與學生進行良好的溝

通不僅關系到老師工作開展的順當性和有效性，也干脆影響學生學習的主動性，我認為與學

生進行良好的溝通要留意以下幾點：

第一，假如要進行良好的溝通就要主動主動地了解學生的學習生活狀況，表現出真誠的

關切，假如學生感受到了老師的愛，信任老師，則確定會樂于與老師進行溝通。

其次，對于不同的學生實行不同的溝通方式，對于淘氣的學生就要常常談話，督促他改

進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法

走進學生的心靈.須要留意的是溝通語言要幽默、委婉、含蓄。

第三，能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

第四，良好的溝通，須要耐性的傾聽對方，了解他心中的感受。老師對學生主動傾聽的

看法，可以使學生覺得受到重視并確定自己的價值。要避開當學生講話時，急于表達自己的

觀點。

我信任，假如做到了以上幾點，確定能夠與學生保持有效的溝通，真正走進學生的內心

世界。

例10、老師如何處理與同事之間的關系？

【參考答案】

作為一個新老師，初次踏上工作崗位，除了與學生和家長要保持融洽的關系外，如何處

理與同事之間的關系也至關重要，它不僅會影響到我工作的信念和熱忱，也會間接影響我的

教學工作，我認為與同事之間要留意以下幾點:

首先是老同事，我應當以虛心的心態來對待老同事，他們多年的教學閱歷確定能夠為我

指引迷津，所以我要常常向老同志虛心請教和學習。

其次是年輕同事，和年輕同事相處更多的是須要建立共同的愛好和愛好，多參與集體活

動，如說課競賽、教研活動等等，在活動中不僅可以促進彼此的教學實力，還能夠增加彼此

之間的了解。

最終是對待領導，我應當保持謙遜的看法，在工作中要多請示領導，仔細地依據領導的

要求去完成教學任務，對于工作中的失誤要虛心接受指導，并不斷地提升自身素養。

例11、班主任應當如何協調任課老師與學生之間的沖突沖突？

【參考答案】

任課老師由于在課下與學生接觸時間和機會較少，所以不像班主任一樣簡單與學生之間

建立良好的關系。假如我所擔當班主任的班級出現了任課老師和學生之間的沖突沖突，我會

保持一個平和的心態，以公正為準則，來冷靜地處理這件事情，我會從以下幾個方面著手：

首先，我會從班干部和個別學生那里去了解造成沖突的原委，傾聽學生的心聲。除了跟

學生進行溝通外，我也會跟任課老師進行溝通，看是不是在學生管理工作上我還有須要改進

的地方。雙方溝通完畢后，我基本上就可以了解沖突造成的緣由了，有可能是彼此之間存在

誤會，也有可能是任課老師不仔細負責或損害了學生的感情，當然還可能是因為學生不協作

任課老師的工作。

其次，我會針對沖突造成的緣由實行相應的對策，假如是因為彼此間有誤會的話，我會

對雙方做出合理的說明；假如是任課老師的責任的話我也會與任課老師坦誠交談，希望她能

夠多多理解孩子們的心情：假如是學生的問題，我會對班里學生進行集體教化，讓他們了解

到老師的一番苦心，努力協作任課老師的工作。

最終，在今后的班級工作中，我會多邀請任課老師參與班里的集體活動，增加任課老師

和學生的溝通機會，促進班級和諧發展。

例12、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教化缺失，

父愛母愛缺失，溝通溝通缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心

理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為

班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

【參考答案】

“留守學生”在很多偏遠地方成為了一種普遍現象，這樣的孩子比一般孩子更加須要

集體的溫溫煦老師的關愛，假如我作為班主任，對待“留守學生”，我會做到以下幾點：

第一，賜予父母般的關愛。“留守學生”父母不在身邊，缺少父母的關愛，作為班主任

老師，我要賜予他們更多的關愛，多與他們進行溝通，了解他們的所需和所想，剛好的賜予

生活和學習上的指導。

其次，激勵他們多參與集體活動。課外活動中，盡可能多地設計一些集體活動，激勵“留

守學生”參與，讓他們體會集體的暖和，增加與伙伴之間的溝通和溝通。

第三，聯系“留守學生”的家人。引起家人對孩子的關注，勸導家長如有可能還是留在

孩子對孩子的身心發展會更好。

例13、一個班級，有好的班風、學風很重要。這須要全體課任老師的共同努力。

作為班主任，你準備怎么團結班級任課老師？

【參考答案】

一個班級的健康成長，離不開好的班風和學風建設，而好的班風和學風絕不是靠班主任

一個人的實力就能夠建設好的，這須要整個班級的全部任課老師共同努力去實現，作為班主

任，首先要團結好班級任課老師，這樣才能夠眾志成城。我作為班主任，將從以下幾點入手

來團結其他任課老師：

首先，班級活動包括班會、班級晚會、課外活動等，邀請班級任課老師一起參與，增加

任課老師與班級的溝通機會，建立良好的關系基礎。

其次,班里的班風學風建設要激勵任課老師多談談自己的看法，共同參與班級管理工作，

對待班里出現的問題也要剛好征求任課老師的看法。

再次，在班里要多樹立任課老師的權威地位，避開學生忽視任課老師尤其是一些副科的

老師。

最終，從我本人的角度來講，在工作之余我也要多余各個任課老師溝通和溝通，建立良

好的個人關系。

組織管理類（三）

例1、如何組織與培育班集體？

【參考答案】

班主任對組織和培育集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認

為可以從以下幾點著手:

第一，提出共同的奮斗目標。這樣可以達到激昂學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利

于達到凝合集體的目的。

其次，選擇和培育班干部。要把全班學生組織起來，班主任應當擅長發覺和培育主動分

子，選擇和培育班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教化的目的。

第三，培育正確的集體輿論和優良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨

大的教化力氣，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨

大的作用。

第四，加強對班集體紀律的管理。班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學

習成果的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美妙。

第五，組織多樣的教化活動。有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長學問，

促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參與或組織適當的活動室必不行

少的。

例2、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，

可以在教室墻壁上粘貼一些名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，能夠起到一

種激勵作用；搭建一個展示學生書畫藝術的書畫長廊和激發學生探究未知世界的科普長廊;

在教室前面懸掛班訓、班風等醒目圖案和標語等等。

而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規定班

級管理制度并嚴格執行，形成制度文化；在班級內提倡助人為樂、團結互助行為，引導大家

形成班集體意識和文明行為。

我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、主動向上的班

級文化。

例3、校長讓你來組織一次夏令營活動，你準備怎么辦？

【參考答案】

夏令營活動有助于培育學生酷愛生活的情感和團隊合作的意識，是一項特別有意義的活

動，校長把這項活動交給我來組織，是對我的極大信任，我確定盡全力把它組織好。

首先，我會跟領導進行溝通，明確此次活動的主題，跟有相關閱歷的同事溝通，獲得相

關組織閱歷，之后撰寫策劃，并報領導審批，依據反饋看法進行修改，確立方案。

其次，在活動過程中，我會將責任落實到人，分別負責聯系班車，接送學生到達活動現

場；組織學生開展活動，發放活動材料；后勤負責人按時為學生供應水、食物等必需品，支

配大家的住宿；校醫跟隨隊伍，假如有學生發生中暑等突發狀況剛好進行救治。我個人也會

參與其中，保證整個夏令營活動有序有效地開展。

最終，活動結束后，我會總結閱歷，對不足之處進行反思，以便避開今后再次發生。

例4、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你準備怎么辦？

【參考答案】

領導派我去雙差班當班主任一方面是對我的信任，另一方面也是對我的考驗，我會主動

地接受這次挑戰，對于這個雙差班，我準備從以下幾個方面開展我的工作：

首先，我會通過上任班主任和其他任課老師以及班級的班干部來了解該班的基本狀況,

做到心中有數；

其次，我會從班風建設上著手，全面建立班級制度，如考勤制度、行為規范制度、班級

衛生制度等，嚴格地實施制度，做到賞罰分明；

再次，我會從學風建設上著手，建立一幫三學習互助小組，由成果好的學生負責帶動學

習差的學生，形成相互幫助，主動競爭的學習氛圍；

最終，我會暫定幾個班干部，并形成班干部輪番機制，使每個學生都成班集體的主子,

都能夠民主地參與班級建設和班級管理。

我作為雙差班的班主任，要賜予學生更多的激勵和信念，我們共同將班集體建設成為雙

優班。

例5、今日之內，你有五件事要做，身邊只有助手小王協作你的工作，請問你該如何支配各

項事情？

(1)其他部門轉送了一份特別重要的審批材料，今日之內務必上交領導；

(2)領導支配撰寫一份回報材料，后天會議上用；

(3)上午有兩場會議：一場特別重要，另一場不太重要；

(4)下午四點有一場內部籃球聯誼賽，你是球隊的隊長和主力；

(5)有位摯友明天出國，其他摯友相約今日聚會為他送行。

例6、如何組織一場歌詠競賽?

例7、領導讓你組織一次老老師的聯歡活動，你怎么組織?

綜合分析類（四）

例1、你如何看待“擇校熱”現象？

【參考答案】

目前，很多大中城市出現一種“擇校熱”的現象，家長為了為孩子選擇教學質量好的學

校不惜找關系、送禮等，導致這一現象的緣由有多個方面：

首先，從社會大環境來講，教化資源安排不均是根本緣由。目前我國教化資源集中小部

分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了擇校現象；

其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了很驚慌的競爭氣氛，使家長坐如針

氈，加劇了擇校熱現象；

再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學

校才能培育出好學生，忽視了學生的主動性。

緩解或避開這種現象可以從以下幾個方面入手：

第一，政府從宏觀上加大教化資源的調控，均衡地配置同一城市各區域教化資源；

其次，學校避開出臺一些會誤導家長的政策；

第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的學問儲備和各方面的素養。

例2、北大等高校實行自主招生，你如何看待這個問題？

【參考答案】

自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創新和實踐實力，或在文學、藝術、體

育等方面有特殊才能，或綜合素養名列前茅的應屆中學畢業生，通過考試并簽訂協議的考生

高考后可低于學校錄用分數線若干分錄用。這幾年，部分高校接連起先實行自主招生，我認

為自主招生總體來說利大于弊：

首先，自主招生愛護了特殊人才，它為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在

傳統的高考中很可能就被埋沒了；

其次，自主招生是一種創新思維導向，可以引導廣闊青少年充分發揮能動性和創建思維,

而不是只能生啃書本學問，有利于從根本上激發創建性；

但是在自主招生過程中同時存在一些令人擔憂的現象，如考生弄虛作假、地方學校利用

關系舉薦考生等，我想通過進一步嚴格自主招生的制度確定能夠避開這些問題的出現。

例3、“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的？

【參考答案】

“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射的是一種教化的哲理。樸實地揭示了老師

應當具備兩方面的素養：一是學問素養，二是道德素養。

“學高為師”說的是老師必需業務精煉，學問面廣，有超群的教化教學實力。“身正為

范”，指得是“老師的職業是太陽低下最光榮的事業”，擔負著培育祖國將來的特殊的歷史使

命，在學生的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身，老師的言行就是道德標準。

因此，教化工作者要努力做到“學高”“身正”，必需不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自

身修養。假如我能成為一名光榮的人民老師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作

中確定要接著不斷地學習學問，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行

到舉止，從心靈到外表，都應體現老師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”、

“身正”的人民老師。

例4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

【參考答案】

本句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，

“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。

這句話有確定的道理，它一方面表明白老師對于教學效果負主要責任，另一方面也指出要充

分敬重學生，激勵學生，維護學生的主體地位。

但是我不完全贊同，因為這句話說的太過確定，造成不合格學生的緣由有很多，有可能

是學生自身條件、學習環境、學習動機、學習方法等等，因此出現不合格的學生老師不能完

全負責。

例5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家接著生存、發展的靈魂所在。新一輪的課程改

革中提到轉變以往以老師為主體進行學問傳授的模式，改為“以學生為本”或“以學生為主

體”，老師為主導的模式，充分體現了對學生這一群體的重視，這是科學確保教學目標實現

的前提。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，老師的作用是負責

組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經驗獲得學問的過程，關

注學生各種實力的發展，促進其學問與技能、過程與方法、看法與價值觀的全面發展，建立

學生自主探究、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境0

老師應當將以往追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲得學問發展自我的

主子。”一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主

體觀。

例6、有人說教學是一門技術，有人說教學是一門藝術，你傾向那一種看法，若

兩者都不同意，請談談你的看法？

【參考答案】

我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。

首先，老師是一種專業性很強的職業，教學須要有扎實的教化基礎理論學問和學科專業

學問功底，不是每個人都能勝任的，所以教學是一門技術。

其次，對于整個教學過程的設計和支配，須要才智，整節課就是一場在老師指導下，通

過營造教學環境和氣氛，老師和學生共同參與，從而達到教學效果的演出過程，所以說教學

同時也是一門藝術。

例7、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】

“學生自己管理自己”這句話體現了學生的自我管理和發揮學生主動性的意識，這有助

于發揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快感，從而激發主動性，動身點是正確的，但是我

不完全認同這一觀點。

因為學生處在生長發展階段，自辦法識在逐步形成，但還不具有很強的自控實力，假如

老師放手不管，只讓學生進行自我管理，結果會適得其反。所以老師應當正確的引導學生進

行自我管理，賜予學生確定制度和規范，并充分信任，信任在這樣的狀況下學生是能夠進行

自我管理的。

例8、做班主任吃虧嗎？

【參考答案】

班主任工作任務重責任大，所以很多人認為做班主任吃虧，我卻不這么認為，相反，我

覺得做班主任還個不錯的選擇，緣由有以下幾個方面：

首先，有利于吸取先進的教化理念。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大

事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時刻保持學習力，吸取先進的教化理念。

其次，有利于提高教學管理水平。班主任對班級建設中的全部工作都要進行支配和組織

工作，除此之外，還要處理班級各項事務，在長期的實踐過程中可以提高教學的管理水平。

再次，有利于培育劇烈的責任感和集體感。班主任與整個班集體榮辱與共、休戚相關,

對于班主任來說，班級事務高于一切，這使得班主任將班集體看做自己的一部分，可以形成

劇烈的集體觀念。

最終，有利于增加反思精神。班主任的工作過程就是一個理論到實踐再到反思，接著重

新起先實踐和反思的過程，所以有利于形成從自身找尋緣由進行改進的反思精神。

所以說做班主任雖然辛苦，但對于快速成長為一名優秀的老師卻有些不行估量的作用。

例9、一名班主任以嚴格管理著稱，教學成果優秀，一名女生因早戀，成果大幅

度下降，班主任特別生氣，在全班點名指責了這名女生，結果這位女生從教學

樓跳樓自殺，你怎么看？

【參考答案】

對于這個事務我認為應當全面地看待，它反映出了現階段中學教化面臨的一個很嚴峻的

問題：老師教學方法的不恰當和學生心理承受實力的過度脆弱。

首先，從老師的角度來看，老師的本意確定是好的，是希望學生能夠懸崖勒馬，成果能

夠上進，但是方法的選擇上過于極端，沒有考慮到學生的感受，不夠敬重學生。

其次，從學生的角度來，學生在面對該類事情時雖然在全班人面前被點名，但也不至于

輕生，心理的承受實力過于脆弱也是導致悲劇發生的重要緣由。現階段的學生多是家里的獨

生子女，平日在家里嬌慣溺愛，承受不了挫折和打擊.

最終，從教化的大環境來說，對于青少年的早戀現象，老師以及教化環境應當正確的看

待，要發揮好的一面，避開過度打壓及嘲諷帶來的負面惡性循環。

針對這種現象，我認為可以從以下幾個方面避開：

對于老師，要有一個開放的思想和心態，平和地面對早戀問題，不能一味的打擊，要善

加引導，分析利弊，指導學生走出誤區。

對于家長，要從小培育孩子的自理獨立實力，增加孩子承受挫折和失敗的實力。

對于社會，也要用發展的眼光看到青少年早戀問題，賜予更多的理解和引導，培育青少

年正確的價值觀、世界觀和愛情觀。

例10、你對于“授之以魚，不如授之以漁”這句話有什么理解？

【參考答案】

這句話闡述的是教學方法的問題，是要教給學生學問本身還是教會學生如何去學習，我

認為應當教會學生的是如何去學習，即學習方法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這

個信息爆炸的年頭，只有終生學習的人才不會被社會淘汰，所以學生必需懂得如何捕魚。

一個只得到魚卻不懂得漁的學生,魚早晚會被吃光,之后又該怎么辦？一個沒有得到魚,

卻懂得漁的學生，能夠永無止境地去吸取簇新的學問，捕得更多更大的魚。所以作為一名老

師，我要努力去探討一些學習的方法，傳授給學生，幫助他們終身學習，恒久都有魚吃。

例11、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】

我認為這句話是有道理的，它闡述了教學方法的理論性和實踐性的沖突統一，我是贊同

的。教學方法因人而宜，沒有一個適合全部人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。老

師備課時要從教學實際動身，依據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、

內容、對象和條件，因“校”制宜，因時制宜，敏捷、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，

突出重點、攻破難點，并擅長探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的

過程。

例12、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？

【參考答案】

現在一些大城市中出現了一些“貴族學校”，個別學校里出現了“貴族班”，在這些學校

和班級里的學生大都是干部子弟和富家子弟。這些現象的本質照舊是教化資源安排不公允的

表現。我認為這一教學現象存在一些弊端：

首先，對于學生自身來說，“貴族學校”和“貴族班”給學生本身帶來極大的優越感的

同時也增加了她們相互攀比、物質占有欲極度膨脹的心理特征，為學生樹立正確的人生觀起

到消極影響，不利于學生的廣泛社交，學生很難了解到不同群體同伴的特點。而相應地對于

其他班級的學生來講，也是一種物質化的刺激，造成學生心理發展的不平衡，同樣不利于學

生的正常身心健康發展。

其次，對于老師來講，對待這樣的班級開展教學存在很多困難，不利于正好教學制度的

開展。

再次，對于學校來講，“貴族學校”和“貴族班”除了給學校帶了一些經濟上的有利因

素外，在社會上影響并不好。這種特殊班型的教化資源占有量增大又使得學校的教化資源安

排不均。

綜上所述，我認為“貴族學校”和“貴族班”現象有弊無利，我們教化工作者應當站在

公允公正的角度真正促進全體學生的全面發展。

例13、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成

長更有利？為什么？

【參考答案】

在教化學的探討領域中，我們曾經探討過關于學生成長過程中的一些影響因素，包括學

生自身的遺傳因素、環境和教化三大要素，其中遺傳因素是基礎，教化是帶來重大變更的因

素，而環境是潛移默化一種效應影響，它并不是主要的影響因素。基于此，我認為在優越的

環境和在相對更差的環境中對于孩子的成長影響并不是很大，各有利弊，條件優越的環境更

有利于孩子的身心健康發展，但條件差的環境又更利于培育孩子的堅毅品質，而最關鍵的還

是在于孩子主觀能動性的發揮以及教化的有效性。

例14、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？

【參考答案】

我認為這種想象是存在的，但也有其片面性。

首先，現在的孩子大多是90后一代，在家里都是獨生子女，備受寵愛，的確有一部分

孩子任性自私、飛揚跋扈，可能是由于家庭教化過于嬌慣；但并不是全部的孩子都是這樣，

隨著家長的文化程度普遍提高，對于孩子的教化也越來越科學，所以大多數孩子還是很懂事,

懂得虛心禮讓。

即使如此，我們作為孩子的家長和老師，仍舊要提高留意，留意對孩子的德育，從小樹

立正確的道德觀和價值觀，培育孩子的共享精神，幫助孩子奠定以后順當融入社會的基礎。

例15、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教化發生過沖突？作為一名老師對此你

怎么看？

【參考答案】

我想現在的大多數家庭都會面臨這樣的問題，兩個大家庭擁有一個小皇帝，不免因為觀

點眾多引發沖突，對此我有以下幾點看法：

首先，須要確定家長們的一片苦心，他們對于孩子教化問題的關切是沒有錯的；其次,

關切要講究方法，一切教化都應當以孩子為中心，以孩子的需求為主要目標，所以家長應當

在孩子的教化問題上多與老師和孩子進行溝通，找到孩子的需求點，為孩子設計良好的教化

通道；最終，家長要共同留意的問題是避開對孩子過于溺愛和關注，這樣反而不利于孩子的

健康成長，應當多賜予孩子更多的自主選擇空間。

例16、你怎樣理解“學問既是目的，也是手段”這句話？

【參考答案】

我認為這句話告知我們學問本身的兩重屬性，第一重屬性是學問作為目標的屬性，學問

是我們學習的奮斗目標，可以是有形的書本學問，也可能是無形的道德情操；其次重屬性是

學問作為工具的屬性，已獲得的學問可以重新作為我們再學習的工具和手段，同時也可以作

為我們增進其他技能的基礎理論指導。

在學習和生活中，我們必需同時做到這兩點才能夠將理論學問和實踐相結合，不斷地將

學問的目標屬性和工具屬性相互結合起來。

例17、對“老師是紅蠟，照亮了別人，燃盡了自己”這句話，你是怎么理解的？

【參考答案】

我認為這句話是對老師職業特點最宏大的闡述，老師作為學問的傳承者，工作特點具有

無私性和奉獻性。

首先，老師須要無私，很多老師的工作并不僅在于8小時的工作時間，任何時候學生須

要幫助老師都必需出現，甚至一些住校老師每天24小時都是處于工作狀態，這須要一種恒

心和熱忱以及無私的心態來面對這份工作；

其次，老師須要奉獻，老師不僅須要發揮自己的聰慧才智，將自身的學問用形象生動的

方式傳授給學生，還要不斷地吸取新學問增加自己的內涵，從而更好地為學生服務，這些奉

獻都是沒有回報的，這須要老師從一起先踏入這個崗位就要具有一種奉獻精神，不求回報。

綜上所述，老師崗位不僅要勇于也要樂于燃燒自己，為學生照亮成長之路，假如我有幸

能夠成為一名光榮的人民老師，我確定以這句話作為我人生的奮斗目標。

例18、社會捐助貧困生公布名單，使一些貧困生覺得損害自尊，于是不要社會

捐助，你怎么看這個問題？

【參考答案】

1.對于這樣的事情，我們應當全面客觀地分析。

2.主動的方面：社會捐助體現了社會對貧困學生的關愛；公布名單能通過宣揚使更多有

愛心的人加入到公益事業中；使捐助者受到社會關注，提高捐助的主動性等。

3.消極的方面：青少年的自尊心較強，公布名單會使其受到損害：對青少年的成長不利；

公布名單并不是特別必要等。

4.實行的措施：通過其它方式來對助學這一公益事業加強正面宣揚；對參與助學的熱心

人士成立愛心助學人士評價機制，激勵主動性；引導貧困學生樹立正確的人生觀和價值觀,

有感恩的心等。

5.我們有理由信任，通過我們政府部門、捐助者、受助者以及全社會共同努力，捐資助

學這一公益事業會得到長足的發展，題目中的現象也能得到解決。

例19、拾金不昧是中華民族的傳美德，但現在拾到東西也不知道該送交到哪里

由誰來處理。針對此現象發表你的看法？

【參考答案】

1.承認這一現象的存在，不過我們要全面地看待。

2.分析緣由：撿到物品的處理方法沒有明文規定；有關部門對此不夠重視；拾金不昧的

管理沒有形成長效機制，沒有制度化管理等。

3.拾金不昧是我們的傳統美德，應當實行措施來發揚和保障這一行為：建立處理方法,

完善法律法規建設；設置管理機構，加強對此的管理；加大宣揚力度，使大家了解拾金不昧

的相關處理方法，宣揚拾金不昧的精神等。

4.總結：隨著社會的發展需求，我們應當對一些有利于發揚傳統美德的行為進行管理，

使之制度化，這樣才能激發大家做好事的主動性，構建和諧的社會環境。

例20、“失敗，對于強者來說，只是一個逗號；而對于弱者來說，就是一個句

號”對此談談你的看法。

【參考答案】

1.這句話說的是不同的人在面對失敗時的不同看法和結果。我們要正確全面地理解。

2.說明這句話：逗號代表著中斷和持續，句號代表著終結和終止。對強者來說，失敗后

還要接著努力，期盼下一次的成功；對弱者來說，失敗后就止步不前，再也爬不起來。

3.人生總會遇到挫折，面對失敗我們要實行主動的看法：調整自己心態，不要患得患失；

仔細分析失敗的緣由，總結教訓；在以后的工作和生活中予以改進，促進個人成長等。

4.聯系自身，不僅要對總結自己的教訓，還要吸取別人的閱歷，努力提升自己，才能成功。

例21、我國某些學校現在提倡小學學習“繁體字”，對此你有何看法？

【參考答案】

1.對于現在的小學生學習“繁體字”，我認為應當辯證、全面的來看待。

2.合理的方面：有助于激發小學生對傳統文化的愛好；有助于小學生了解漢字的由來；

有助于激發大家學習繁體字的熱忱等。

3.須要留意的方面：是否會給小學生帶來額外的負擔，不利于成長；可能會在操作上流

于形式；強制的學習可能會使小學生產生逆反心理；對繁體字的探討主要是部分專家學者的

工作等。

4.總結：動身點是好的，但在實施時應結合具體狀況，接受引導的方式來激發小學生對

傳統文化的學習熱忱，使我們的傳統文化更好的得到傳承。

例22、良禽擇木而棲，又有人說工作要踏實，你怎么看？

【參考答案】

1.這兩句話看似沖突，事實上是對立統一的。我們要辯證的來看。

2.分別闡述：良禽擇木而棲，指的是每個人對自己的生活和工作都有選擇的權利，尤其

在工作的選擇上，一個好的平臺能夠充分的呈現自己的才能和志向。這是正常的追求，無可

厚非。工作要踏實，指的是不管在什么樣的工作環境中，我們都要恪盡職守，踏踏實實地工

作。

3.這兩者是相輔相成的。只有在自己的崗位上仔細負責，做出自己的成果，不斷提升自

己，才有機會和實力去選擇更好的、更適合自己的工作；在選擇之后，就依舊要保持踏實的

工作作風，更好地發揮自己的實力。

4.聯系自身。我們一方面要學會選擇合適的工作崗位。另一方面無論在什么樣的崗位，

都要立足本職工作，兢兢業業。

例23、拾金不昧是中華民族的傳統美德，但現在拾到東西也不知道該送交到哪

里由誰來處理。針對此現象發表你的看法？

【參考答案】

1.承認這一現象的存在，于我們要全面地看待。

2.分析緣由：撿到物品的處理方法沒有明文規定；有關部門對此不夠重視；拾金不昧的

管理沒有形成長效機制，沒有制度化管理等。

3.拾金不昧是我們的傳統美德，應當實行措施來發揚和保障這一行為：建立處理方法，

完善法律法規建設；設置管理機構，加強對此的管理；加大宣揚力度，使大家了解拾金不昧

的相關處理方法，宣揚拾金不昧的精神等。

4.總結：隨著社會的發展需求，我們應當對一些有利于發揚傳統美德的行為進行管理，

使之制度化，這樣才能激發大家做好事的主動性，構建和諧的社會環境。

例24、現在國家出了政策，師范生畢業后假如到鄉村任教，可退還學費及生活

費，非師范生畢業后，假如拿到了老師資格證，到村任教的也可以享受同類待

遇，你對這種現象有什么看法？

【參考答案】

1.這一政策的出臺表現出國家對農村教化的重視。

2.政策出臺的背景：我國教化資源分布不均衡，農村基礎教化薄弱，農村老師待遇低,

人才流失嚴峻等。

3.這一政策能有效激勵師范生到農村支教，但要改善農村教化現狀，還應留意幾個方面:

加強政府的引導和監督，確保政策的貫徹力度；加強高校生的思想教化，主動引導高校生就

業觀念；增加農村教化投入，使人才能夠留下來，加大農村教化的基礎設施建設等。

4.要使農村教化事業得到良好發展，必須要經過長期的政策支持，多部門的共同合作。

假以時日，確定能推動農村教化的長遠發展。

例25、有人說得第一不難，只要情愿改行，怎么看？

【參考答案】

1.這句話有確定的道理，但不完全精確，應當辯證地看待。

2.分析其合理的地方：在自身實力與所在行業需求的確存在不相適應的時候，可以經過

客觀的推斷選擇一個更適合的行業，這樣有助于自身的發展和進步，使得“第一”這個目標

能夠更簡單實現，可以舉例說明。

3.分析其不全面的地方：要想得第一，須要各方面的因素，包括自身的努力、科學的工

作方式、合適的時機、自身實力與行業的匹配等；假如自身不努力，無論在哪個行業都不會

得第一；不理性地改行，只會對自己的職業生涯產生不利的影響等。

4.總結：對自己的工作，要恪盡職守，盡職盡責；干一行，愛一行，才能在某一領域真

正得第一；改行要經過理性客觀的考慮，不能只是為了得第一而改行。

例26、古羅馬哲學家曾經說過“做事情之前自信念很重要”,你如何理解這句話。

【參考答案】

1.這句話表明白自信念的重要性。

2.闡述為什么在做事之前自信念很重要：有助于更好地推斷事情，對事情有整體的把握;

有助于效率更高地制定支配和策略等。

3.在其他方面，自信念依舊是很重要的：做事的過程中遇到困難時，有助于更主動地去

解決問題；與人協作時，能更好地進行溝通和合作；日常生活中，有助于結交摯友。

4.如何樹立自信念：正確相識自己的優點和缺點；在工作和生活中實行適當方式揚長避

短；平穩心態，不要患得患失：做事時給自己樹立恰當的目標等。

5.聯系自身，闡述自己的做法。

例27、有人說“溝通對人不對事，做事對事不對人”。你是如何理解這兩句話的。

【參考答案】

1.點題：這兩句話分別描述了關于做人和做事的原則方法，我們要全面正確地看待。

2.分別對這兩句話進行說明：溝通對人不對事，指的是在與人進行溝通時，不能僅憑某

一件事而指責他人，要全面整體地看待別人，寬容大度；做事對事不對人，指的是在工作和

處理事情時，要明確規則，嚴格依據規定執行。

3.現實生活中，做人與做事往往是聯系在一起的。要具體狀況具體分析。

4.聯系自身，闡述自己在日常工作和生活中的做法。

應急應變類（五）

例1、假如有學生在課堂上有意刁難，你該如何應對？

【參考答案】

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從老師，尤其是對于剛走上講臺的青年老師,

他們有時候會問一些很難的題，有意刁難老師，這就對像我一樣的年輕老師提出了挑戰。假

如我遇到這樣的問題，我會這樣來應對：

首先，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂：

其次，假如學生提出的問題我能夠立刻解決，我會馬上賜予答復，樹立自己的威信，從

而接著進行教學；假如學生提出的問題我一時無法回答，我會禮貌地告知學生為了不影響其

他學生的學習，我們課下再進行解答，讓他下課后到辦公室。

最終，課下我確定要查閱資料?，賜予該名學生答復，并和他進行溝通，了解他的真實想

法，我信任精誠所至，金石為開，確定能夠消退學生對我的防備。

這件事情之后，我要接著加強對于學問的學習，只有自身學問過硬才不會被學生問倒。

例2、當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

【參考答案】

首先，在課堂上為了不影響其他學生接著聽課，我會先用眼神示意他，引起他的留意，

讓他全神貫注的聽課。假如沒有引起這名學生的留意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課

桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他用心聽課。

其次，下課后把該名學生叫到辦公室，了解他傳紙條的緣由，并讓他了解傳紙條不僅影

響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今后留意仔細聽講。

最終，我也會對自己的教學進行反思，為什么會有學生課上走思，在今后的授課中加入

一些活動增加學生的參與性，避開該種狀況再次發生。

例3、你組織學生一次戶外活動，有個同學突然中暑，你怎么處理？

【參考答案】

遇到這種突發事務，我應當保持醒悟的意識，學生的平安是第一位的。我將從以下幾個

方面來著手進行處理：

首先，我會讓班干部短暫代替我來負責組織大家的活動，避開因為學生的圍觀造成秩序

混亂，影響對中暑同學的治療，也避開混亂中導致其他惡性事務的發生。

其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，假如只是輕度中

暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物喂給該學生，補水并用濕毛巾進行物

理降溫；假如狀況比較嚴峻，我會立刻電話聯系學校醫務室和120急救，盡快將學生送往醫

院進行治療。

最終，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現該現象的緣由，是否是給學生布置的任

務強度過大，忽視了學生的體能承受實力，沒有剛好賜予休息時間，避開同樣的事情再次發

生。

例4、你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備

怎么辦？

【參考答案】

遇到這樣的突發狀況，我要保持冷靜的心態，新老師遇到解答不出的問題是件很正常的

事情，但在課堂上首要的事情是不能夠使教學活動中斷，一方面會影響學生的學習，另一方

面也會影響老師的權威地位。所以假如我遇到這樣的情形，我會從以下幾個方面考慮：

首先，我會贊許該學生，表揚他能夠英勇的提出這么好的一個問題。

其次，我會告知該學生，為了不影響其他同學聽課，等下課時到老師的辦公室來單獨解

決這個問題。

再次，課下我會立刻查閱相關資料或請教其他老師來解決該問題，并剛好給學生答疑解

惑。

最終，我會深刻的反省自己，既然在學問方面存在空白區域就確定要剛好地補上，并且

在今后的教學工作中要不斷地吸取新學問，真正做到“自己先有一桶水”。

例5、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不留意，溜出校門上網吧。你得知這一狀

況后，準備采取什么措施來處理？

【參考答案】

遇到這樣的突發狀況，要明確的原則是學生的平安第一，所以我會從以下幾個方面來著

手處理：

首先,我會先到學生宿舍去確認一下是哪位學生，并詢問其舍友該生平常愛去哪個網吧,

從而有針對性地去找尋這位學生。

其次，我會聯系學生的保衛科，懇求派幾名保衛工作人員同自己一起去學校旁邊的網吧

找尋該名學生，爭取盡快地將其找回來。

再次，找到該生后，我會將其帶到自己的辦公室進行溝通，詢問為何晚上私自出去上網，

了解真實緣由后對其進行教化，讓其了解到這種做法的危急性和影響性。

最終，我也會反省自己在工作中是不是忽視了班級文化的建設，可以在班級中建設一個

小型圖書館，放置各種文學作品供學生課后閱讀，我想這樣確定會削減學生私自晚上出校的

狀況再次發生了。

例6、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，老師如何

處理？

【參考答案】

課堂上遇到這種狀況還是比較常見的，在這種狀況下，首要須要解決的是如何避開學生

的圍觀導致課堂活動的中斷，更惡劣的狀況是群體起哄，課堂秩序紊亂，所以我假如遇到這

種狀況，會從以下幾個方面來處理：

首先，我會支配其他學生做一些活動，如嬉戲、分組探討或者齊聲朗讀等，從而分散他

們的留意力，避開引起圍觀。

其次，我會輕聲的走到打瞌睡的學生桌前，輕輕的敲課桌或觸碰來提示該學生，假如他

還是昏昏欲睡，我會支配他來閱讀課文或完成任務，從而使他徹底醒悟，回到課堂中來。

再次，課下我會主動找該學生談心，了解他上課打瞌睡的緣由，是由于休息不夠還是課

堂內容不夠精彩，假如是休息不夠的問題，我會找家長溝通，盡可能地給孩子供應一個良好

的生活和學習環境，假如是教學內容不夠精彩，我會努力去找尋一些有吸引力的材料，設計

一些好玩的活動來吸引學生的留意力。

教化教學類（六）

例1、反思型老師與閱歷型老師的區分？

【參考答案】

閱歷型老師和反思型老師的區分主要在于以下幾點：

第一，在教化理念方面。反思型老師思想開放，思維活躍，擅長吸取各種先進的教化理

念，并結合自己的教學實踐進行理論思索，不盲從、不迷信權威。而閱歷型老師思想保守，

聽從權威又依靠于閱歷。不敢對理論提出任何看法，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理

論創新。

其次，在學生觀方面，反思型老師特別重視教學民主，把學生當作學習的主子，敬重學

生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以同等的、合作的身份參與學生學習的過程。

而閱歷型老師始終以權威自居，重學問的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與

溝通，缺乏探討與創新。

第三，在教學方法方面，反思型老師留意個體的差異性，擅長因材施教，能夠嫻熟運用

現代教化技術，接受發覺式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發學生的思維，激發學

生的學習主動性，著重培育學生的特性和創建實力。而閱歷型老師教學方法呆板，缺乏創新，

多接受講授、灌輸的方法，課堂缺乏朝氣與活力，培育的學生也缺乏特性與創建力。

例2、你最觀賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】

每一位班主任都有自己獨到的教化管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：

第一母親型。這種班主任就像媽媽一樣對待學生，喜愛用感情來進行管理，簡單感性超

過理性。

其次官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來開展工作，各項工作井然有序，頗

見成效，但學生過于被動。

第三政治家型。這種班主任引領學生的情感和行動，使學生跟隨他，聽從他。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。通過不斷地組織學生進行各種各樣地活動。

在活動中凝合集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前

進。他們領導的班級往往充溢朝氣。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨立的教化思想，

有特殊的思路，會用班干部。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。對學生，第一是敬重，其次是愛，遇到問題，

總是實行探討的看法，進行診斷，然后拿出解決方案。

我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

例3、如何適應老師這個行業？

【參考答案】

作為一名新老師，假如能夠快速地適應崗位需求，較快地實現角色轉變，對于工作的開

展是有很大的好處的。假如我能夠成功地成為一名老師，我準備從以下幾