孫廟中心校2011-2012下期三年級

品德與社會下冊教案

楊文平

第四單元、說說我們生活的社區(qū)

主題一：這是我們共同生活的地方

第一課：每個人都有自己的社區(qū)

教學目標：

1.幫助學生初步理解社區(qū)的概念

2.知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。

教學準備：

請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區(qū)、原來住

在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。

第一課時

教學過程：

一.導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？

教師布置下面的活動：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對于自己生活

的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生

活的社區(qū)，我想，同學們都準備好了，一定有很多話要說，下面分小組進

行交流。

1.小組討論。A緊扣課文內容提出有質量的設問。B引導學生關注身

邊的新事物。

2.個人發(fā)表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區(qū)”的圖畫和文字，

教師提問：“同學馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來

什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”

3.教師總結。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在

不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區(qū)就像個大家庭，把我們每一

個生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區(qū)的發(fā)展需

要我們大家的共同努力。

二.作業(yè)：

1.搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應的文字資料

課題2：各種各樣的社區(qū)

教學目標

1.了解目前我國存在的風格各異的社區(qū)。

2.開闊學生的視野，使學生在對自己生活的社區(qū)有所了解的基礎上，

進一步加深對社區(qū)的認識和理解。

教學準備：

1.讓學生通過各種方式搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應的文

字資料，教師也需做同樣的搜集工作。

2.與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。

第二課時

教學過程：

一.導入。“通過學習，我們對社區(qū)有了更多的了解。課前，老師請同

學，們搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應的文字資料，下面，就請

同學們按照自己所搜集資料的情況，自愿結合成小組，并向組內同學介紹

你所搜集到的資料。介紹完畢，請小組同學選取較有代表性的資料，貼在

或寫在白紙上，制作一張‘社區(qū)小報

教師可將自己準備的資料提供給學生，供他們選用。

1.小組制作。每位同學先介紹自己所搜集的資料，待組內同學介紹完

畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區(qū)小報”,

并推薦一名同學向全班介紹

2.全班交流。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區(qū)小報”，

小組內同學可以補充。每個小組介紹完畢后，教師應“社區(qū)小報”張貼在

黑板報上，并簡要地進行評價。

3.教師小結。鼓勵學生將各小組完成的“社區(qū)小報”制成壁報，供學

舌果農(nóng)欣賞、評議。

二.布置家庭作業(yè)：a、向家長介紹今天學習內容。b、布置學生搜集反

映世界各國獨具特色社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料。

課題3?4、到處都有社區(qū)/我眼中的社區(qū)

教學目標：

1.拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區(qū),

進一步加深對社區(qū)區(qū)的認識和理解。

2.學會用自己的方式表達對社區(qū)的認識和理解。

教學準備

1.讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文

字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

2.一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學生

人手一份水彩筆。

第三、四課時

教學過程：

1.導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。

下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌

間可以相互交流。

2.小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以

及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

3.全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小

組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正

確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

1.個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)

2.布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，

并思考這些設施為人們生活帶來了什么？

主題二為了大家共同的需要

課題1:我們共同享有的社區(qū)

教學目標：

1.認識社區(qū)的各種公共設施，認識自己作為社區(qū)的一員與這些設施的

關系。

2.了解公共設施對于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛護社區(qū)設施的

意識和行為。

3.激發(fā)和增進學生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。

4.通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內設施的變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)

展乃至社會的進步。

教學準備：

1.了解自己生活的社區(qū)都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。

2.如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設施的圖片，以備交

流中使用。

一課時

教學過程：

一.導入，學生閱讀教科書10-13頁，并結合自己的觀察，想?想，這些

照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請兒個學生發(fā)言。

1.全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區(qū)中的哪些設

施？你們生活的社區(qū)中有哪些設施使書中沒有出現(xiàn)的？”

2.學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

3.討論：A、為什么要增添這樣的新設施？B、新設施對于我們的生活

意味著什么？（不同社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們

生活的必要，教師再補充一些材料?，以充實學習活動。）

三.教師小結，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認

識。

四.布置作業(yè)：把上課的內容講給家長聽。

課題2：變化中的社區(qū)

教學目標：

1、幫助學生了解自己說在社區(qū)的文化生活。

2、讓學生體會到社區(qū)的進步與發(fā)展使許多人勞動努力的結果。

教學準備：

1、讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調查。

一課時

教學過程：

導入。閱讀書14?17頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區(qū)，還展示

了現(xiàn)在的社區(qū)。其實，同學們自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社

區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認識它。這節(jié)課的主題是認識變化

中的社區(qū)。

一、交流活動。“課前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或學校所

在社區(qū)的照片或圖片?，現(xiàn)在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它

表現(xiàn)了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其

他同學可以依據(jù)自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學生的介

紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的照片或圖片。

二、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

三、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的某個方

面進行調查，下面請同學們講自己地調查結果在小組內進行交流。”在學生

進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。

四、全班交流。

五、布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所

看一看，并流行觀察人們的舉止言談。

主題三：社區(qū)需要我們地共同參與

教學目標：

1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會

在社區(qū)生活中的重要地位。

2、理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點，初步理

解直接選舉的優(yōu)越性。

3、養(yǎng)成關心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為社區(qū)服務的態(tài)度。

4、初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實性，為培養(yǎng)學生的現(xiàn)代民

主意識打基礎。

教學準備

教師了解學校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是

如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內容等。

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一.導入。書18?19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫

面表達的是什么意思？“請學生發(fā)表自己的看法。

二.自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？

你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由發(fā)言，教師選取較典型地問題,

將其寫在黑板三。）

三.探究活動。“同學們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想

出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該

告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”

四.引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。

那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學生答案寫

在黑板上）

五.教師總結：通過今天的學習，我們了解到，在社區(qū)地生活中，有

許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)

表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“

六.布置作業(yè)：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如

何產(chǎn)生的。

主題2：社區(qū)應該更美好

教學目標：

1、加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。

2、感受社區(qū)成員對于共同家園的普遍關心。

3、增進對社區(qū)地情感。

教學準備

督促學生完成家人對社區(qū)愿望的調查

一課時

教學過程

一、導入。請學生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀24?25頁）談談的書中說

呈現(xiàn)內容地感受。“在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動？有什么樣的新鮮

事？講一講，我們大家一起分享。”教師提問：“書中出現(xiàn)了兩個‘大家’，

是什么意識？你是怎么理解的？”

1、全班自由發(fā)言。閱讀和欣賞書中26?27頁的課文及圖畫，并進行

討論：居委會為什么要發(fā)通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求

你的意見，你會怎樣對待？書27頁圖說明了什么？

2、小組討論。“作為社區(qū)的一員，同學們應當關心自己的社區(qū)的將是。

上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請同學們詢問一下家人，對社區(qū)建設有些什

么具體的希望，現(xiàn)在我們就來看看，大家都了解到了什么。”分小組談自己

聽到的希望。

3、全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。

4、自由討論。教師引導學生更深入地對調查說得的各種希望進行思考:

有哪些希望是我們小學生能夠幫助實現(xiàn)的？我們可以作些什么？

二、教師總結建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情納入活動

計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其轉告給居委會，作為他們今后工作

的參考。

三、布置作業(yè)：繼續(xù)完成第27頁填空。

第五單元：

畫畫我們成長的地方

主題一：移動的畫板

課題1畫畫我們的課室

教學目標：

1、享受畫地圖的樂趣

2、初步了解畫地圖的要點

教學準備

為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。

1課時

教學過程

1.導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么

樣的方式向他做一個自我介紹呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用

的是什么方式。”請學生閱讀虎子的來信和樂樂的話。

2.談話。“樂樂的話對我們有什么啟發(fā)？你想不想也向樂樂和他的同學

們那樣把我們生活的地方畫下來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。

從今天起，我們就要學做一件特別有意思的事情——用我們的畫筆，畫畫

我們成長的地

3.提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文

的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起。”

教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任

何一種方法進行創(chuàng)作。

4.小組交流。互相現(xiàn)象創(chuàng)作完成的繪畫作品并進行評價。

5.全班討論交流。教師提出以下兩個問題：a同個課室，組內每個同

學畫出來的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？b怎樣把課室畫得既完整又明白

呢？

6.教師總結。肯定學生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴

他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些

正規(guī)的方法。

課題2：到操場上去看看

教學目標：

1、學會實地地辨認東、西、南、北四個方向。

2、通過游戲活動體驗辨方向的樂趣。

教學準備

1、指南針

2、學生游戲需要的紙、筆

2課時

教學過程

一、導入。“上節(jié)課，我們每個同學都畫了一幅教室，今天我們開始學

習畫正規(guī)的地圖。畫正規(guī)的地圖必須依照一定的方向去畫，因此我們首

先要學會辨別方向。

二、全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？請向同學們簡單介紹

a按口訣定方向：面北背南，左東右西

b看太陽定方向

c看北極星

d看指南針

e看房屋定方向

體驗活動：到操場用所學方法辨別方向

游戲活動——辨別方向比賽。

游戲活動——校園尋寶

課題3一起畫學校

教學目標：

1、培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，并進一步達到了解學校、認識學校、熱

愛學校的目的。

2、通過學習制作學校的平面圖，應使學生不僅學會實地辨別方向，而

且能夠依照“上北下南，左西右東”的法則將學校的設施正確地畫在地圖

上。

教學準備

兒個指南針、與學生人數(shù)相同的白紙、

3課時

教學過程

一.導入。“上節(jié)課，我們通過體驗活動，學會了實地辨別方向，今天,

我們一起為我們的學校畫一張地圖——學校平面圖。但是怎樣畫呢？”

學生閱讀書中書中提示的畫圖的四個步驟

初步理解畫學校平面圖的四個步驟。

A定方向

B選中心

C按方向畫內容

D填色

1.校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中

心。

2.討論：教師提問：“學校的北面都有哪些設施？應該把它們畫在紙的

什么地方？”由此確定其他方向的位置。

3.在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。

二.全班交流、欣賞彼此的作品。

主題二：合作的樂趣

課題1:我們調查去

教學目標：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。

3、感受合作的樂趣。

教學準備

先準備-或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內

容，但要清楚地畫出主要的道路和各個小組的調查范圍。

1課時

教學過程

一.導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一

樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。

二.布置任務與分組教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南

北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成

8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。

三.小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、

記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說

明各自職責。

四.各小組制定計劃。

五.教師總結。肯定學生的成績，提出建議，使每個小組地計劃合理可行。

并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。

課題2、學校周圍有什么

教學目標：

1、豐富對學校周圍地區(qū)的認識。

2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。

3、體驗合作的力量和樂趣

教學準備

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。

2課時

教學過程

一.導入。請學生閱讀書中44頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調

查，有些什么感想；交流調查的結果。

1.小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小

組其他成員可作補充。

2.整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學

校地圖的重要性。請學生看書45?46頁，學習怎樣整理自己的記錄。還可

查過女士繪出草圖。

二.教師小節(jié)。

三.布置作業(yè)：完成書47頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”,

并向家長介紹自己小組的調查結果。

課題3：給小弟弟、小妹妹提個醒

教學目標:

1、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方

位將社區(qū)調查的記錄在區(qū)域平面圖上。

2、了解安全生活應注意的問題

教學準備

1、與一、二年級的教師練習

2、為學生準備畫草圖需要的白紙。

3課時

教學過程

1.導入。請將上節(jié)課整理出來的調查記錄繪制成草圖。

2.布置新任務。請學生閱讀書48?49頁，并說明：樂樂他們在調查過

程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了

特別的說明。

3.小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、

小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。

4.教師小結。肯定學生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。

5.布置作業(yè)：

主題三：地圖就是一幅畫

課題一：合作智慧多

教學目標：

1、通過小組內的討論、各小組間對調查情況的匯報，感受合作的智慧。

2、體驗獲得成功的自豪感。

3、學會與他人分享成功和快樂

教學準備

了解各小組所畫草圖的基本情況，以及學生遇到的問題

1課時

教學過程

1.導入。請學生以自由方言的方式，談談向低年級弟弟。妹妹做介紹

的感受，引出本節(jié)課學習內容。先交流各自的繪制的草圖。

2.小組發(fā)表。各個小組將自己所畫的草圖展示給全班同學，并做說明。

3.教師指導。支隊各個小組的草圖進行評價，指出錯誤和不妥之處；

對于普遍性和典型性的問題，給予可操作性的指導。

4.教師小結。

課題2：怎樣使地圖更簡明

教學目標：

1、感受設計圖例的樂趣

2、知道什么是圖例，一級使用圖例制作地圖的意義。

3、進一步體驗合作的樂趣，提高與他人合作的能力。

1課時

教學過程

1.導入。問：“你們在調查時是將觀察到的主要景物或設施原封不動地

描繪在紙上嗎？為什么？“

2.學習圖例。教師說明：地面上自然的、人文的景物或設施很多，人

們在畫地圖時，不可能按實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能用

文字進行說明。為了使平面圖能充分反映出地面上這些復雜的景物或設施,

又能顯得清晰美觀，人們設計和制作了各種符號和圖形代表地面上的各種

景物或設施。這就是圖例。

3.探究制作。“為了把我們的地圖畫得更精彩，讓我們自己動手，為自

己的地圖創(chuàng)作圖例。”強調小組合作

4.發(fā)表與討論。各小組發(fā)表自己小組設計的圖例。全班討論采用哪種

圖例最恰當。

課題4：出版我們的地圖冊

教學目標:

1、鞏固本單元的學習內容

2、獲得本單元學習的成功感。

教學準備

1、學生在這個單元中所畫得各種圖。

2、制作地圖冊所需要的工具。

教學過程

1、導入。讓學生閱讀書58頁的課文。請兒個同學發(fā)表感想。

2、全班討論。怎樣裝訂出版地圖冊。

3、制作活動。根據(jù)學生的意見，分工制作地圖冊，教師巡視

并幫助學生。

4、教師小結。說明這是學生們在社會課上第一次完成的“著

作”，今后，他們還要進行更有意識的學習。出版更多、更好的“著

作”

5、布置作業(yè)：和爸爸媽媽一起去購物，并填寫62頁“我的記

錄”

第六單元：看看我們周圍的商店

主題一：我家的日常購物

教學目標：

1、了解家庭日常購物的主要內容和場所。

2、體驗家庭日常消費于自己的直接聯(lián)系，增進對家庭的情感和責任感。

3、初步嘗試學習制作購物統(tǒng)計圖。

教學準備

布置學生按照書62頁的“小文的記錄”的樣式，填寫“我的記錄”。

教學過程

1、導入。欣賞書60?61頁的單元插圖，告訴學生所有這些都是大家

將要學習多的內容。

2、全班交流，和爸爸媽媽一起去購物后，填寫的62頁“我的記錄二

3、學習統(tǒng)計方法。看自己填寫的“我的記錄”，教師說：”因為記錄的

內容太豐富了，要想在許許多多的記錄中發(fā)現(xiàn)色么，需要用一種方法，這

就是統(tǒng)計。”

教師在黑板上畫出統(tǒng)計坐標，并于學生討論。（先讓學生觀察小文的統(tǒng)

計表，再確定統(tǒng)計坐標的橫軸、縱軸用來表示什么。

4、實際運用統(tǒng)計圖。“今天，我們也來做個統(tǒng)計，每個同學利用自己

完成的‘我的記錄'，制作成一個自己家里一周購物的統(tǒng)計圖。”教師向每

個學生進一步強調，橫軸上寫出所購物品的名稱，縱軸上標出說明數(shù)量的

數(shù)字。

5、教師小結。

布置家庭作業(yè)：

1、繼續(xù)制作并完成統(tǒng)計圖。

2、把自己制作的統(tǒng)計圖給家長看，并請他們提意見。

3、教師對學生的記錄和統(tǒng)計進行鼓勵性評價。

課題2我們小組的統(tǒng)計

教學目標：

1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統(tǒng)計圖。

2、知道制作統(tǒng)計圖的基本步驟

3、提高合作和交流的水平。

教學過程

1、導入。“每個同學上次課上都制作了自己家里一周的購物統(tǒng)計圖，現(xiàn)

在我們先請幾個同學展示一下他們的統(tǒng)計圖。“

2、學生展示統(tǒng)計圖。

3、學習制作柱狀統(tǒng)計圖。先看一看書中，小文小組的統(tǒng)計圖和樂樂自

己的統(tǒng)計圖有什么不同。這兩張統(tǒng)計圖分別告訴了我們什么？教師

總結：“看來統(tǒng)計圖中橫軸上的內容是可以變化的，而縱軸上總是表

示數(shù)量，所以，在橫軸上寫出不同內容，就可以說明不同的事情。

4、小組合作繪制統(tǒng)計圖。

5、全班交流。（統(tǒng)計了什么？從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了什么？）

教師總結并布置家庭作業(yè)：“下面的幾課，我們還要繼續(xù)學習與商店有關的

內容，請同學們利用放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀察,

并且動腦筋想一想。”

主題二：各種各樣的購物場所

課題1:繁忙的商業(yè)街

教學目標：

1、了解商業(yè)街是人們主要的購物場所之一

2、激發(fā)探究商業(yè)活動的興趣

3、用用前面學過的地圖知識。

教學過程

1、導入。請學生朗讀書中第65頁的課文，然后就課文和照片讓學生自由

友己。

2、只有討論。“每個地方都有自己的商業(yè)街，有的比較大，有的比較小。

再我們學校和你們家附近，也有一些商店集中的商業(yè)街，也很熱鬧繁華。

同學們都去過哪些商業(yè)街。

3、個人制作。”下面，請同學們畫一幅有關商店或商業(yè)街的圖畫。可以利

用我們學過的畫地圖的知識。

4、學生畫圖，教師巡視，有的學生完成繪畫后，則鼓勵他們互相介紹自己

的繪畫內容，互相欣賞。

教師總結，肯定學生的圖畫，沒畫完的學生利用課余時間繼續(xù)完成。強調

學生討論的結果，因為各個地方的人們都有購物的需要，都喜歡比較固定、

集中的購物場所，因此就逐漸形成了商業(yè)街。

課題2：方便的超市

教學目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。

2、學習比較對照的方法。

教學準備

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點

寫在大紙上

教學過程

1、導入。請學生閱讀書68?69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？

同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學生就圖畫和教師的

問題自由發(fā)言。

2、小組討論。教師布置任務并進行引導：“和其他的購物場所相比，

超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與

其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。“

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)

言人。

2、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

3、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額

概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上

說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己

沒有發(fā)現(xiàn)？”

教師總結。既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。

布置作業(yè)：根據(jù)小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。

課題3：在商店里工作的人們

教學目標：

1、了解商店里不同人們的工作及商業(yè)工作的復雜性。

2、體驗商店工作則勞動的意義及對他們的尊重。

教學過程

1、導入。布置表演（商店購物，特別表現(xiàn)商店里工作的人們），引入

課程。

2、問：商店里工作的人們是怎樣工作的，同學們有多少了解？誰愿意

說一說？

3、分小組練習體會商店里不同人員的工作平時需要做哪些工作。（分

成：售貨組、收款組、經(jīng)理組、采購組、保安組）。模擬活動。當各小組完

成后，組織各個小組學生輪流通過模擬活動介紹自己小組負責的角色。

4、同學之間簡單互評。

5、教師小結。

布置作業(yè)：

1、向家人介紹今天的活動。

2、個人或小組進行“不同價格”調查，按照書76頁得表格所列項目，

選擇某種物品進行調查，并將結果填入表中。

主題三：購物的學問

課題1:價格的秘密

教學目標：

1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。

2、思考可能導致商品不同價格的原因。

教學準備

1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生熟悉的商品的不同價格。

2、將自己的調查結果制成大的“不同的價格表”

教學過程

1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發(fā)現(xiàn)了什么？

然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調查。

2、小組匯總。根據(jù)學生完成情況將他們分組，發(fā)給每個小組紙和彩

筆，請每個小組將組內成員的調查結果加以匯總，準備向全班報告。

全班探究討論。肯定學生的調查。進一步提問：“'不同的價格'告訴

我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商

品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學

生以自由發(fā)言的形式進行討論。

教師小結。肯定學生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續(xù)研究這

個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。

布置作業(yè)：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。

課題2：合理購物ABC

教學目標：

1、懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。

2、學會了解商品、合理選購商品的方法。

教學準備

1、找兒家超市的廣告

2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。

教學過程

1.導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。

2.評議、討論。之前，教師要說明評議、討論的主要內容：“買的人是

不是注意看商品的說明了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么

回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？

生活中你是怎樣購物的？你父母呢？”討論過程中教師及時對學生

的觀點進行和分類，并引導學生一起分析