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Word文檔關于暑期三下鄉社會實踐報告參閱??且還規定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的哄騙，可是以我們的學問就是無法把握其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入，還必需甘受韓國人的這種技術哄騙，其緣由何在?人才不足!!試想假如村里有這么一批農業學問相當豐富的人才，我們完全可以把握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時全部的收益都將歸我們自己全部。村里將遠比現在要富有!孩子們是渴望學問的，村里也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己將來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的關心，還應是教育人才和教育觀念上的關心。孩子們需要的不僅僅是學問，同樣需要做人的道理、適應時代進展的觀念和大局觀。我們作為新時代的高校生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業!下鄉過程中所見所聞許多，但我認為最重要的還是教育問題。科技是第一生產力!新時期農村的教育事業依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的進展.

高校生三下鄉，有利于了解國情。我們誕生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷進展的年月，對社會主義初級階段的熟悉，對改革開放的熟悉，單從課堂上是難以得到的.因此我們必需走向社會，深化農村，了解占全國人口80%的農夫的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。

高校生三下鄉，有利于體察民情。淳厚民情和樸實民風中的情感滋養，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力氣，難以取之于校內。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農夫的心，才會真實感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

高校生三下鄉，有利于增長才能。堅持學習書本學問與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年熬煉成長的有效途徑。社會實踐是學問創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品行，把學得的學問用于實踐，在實踐中連續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進了高校生的全面進展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、溝通中受到真實的感染和體驗，從很多活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增加。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了熟悉力量、適應力量和創新力量.

我們通過高校學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，樂觀參與社會實踐活動，熟悉社會，熟悉自己的社會位置

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