小學(xué)教師先進(jìn)光榮事跡5篇無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，確定對(duì)各類(lèi)事跡材料都很熟識(shí)吧，依據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。信任許多伴侶都對(duì)擬事跡材料感到特別苦惱吧，以下是我為大家收集的學(xué)校優(yōu)秀老師的事跡材料（通用20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校老師先進(jìn)事跡精選篇1

付天學(xué)同志，男，彝族，鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)學(xué)校高級(jí)老師。1992年參與工作，1995年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參與工作以來(lái)，始終站在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)前線(xiàn)。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上悄悄的揮灑汗水，培育幼苗。他以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)老師的職責(zé)，他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和確定。他忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重?fù)?dān)。在新課程改革和推動(dòng)素養(yǎng)教育中起到模范帶頭作用。現(xiàn)將他的主要事跡介紹如下：

一、堅(jiān)決信念，關(guān)懷他人。

做為一名老師，他注意師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以八榮八恥作為行動(dòng)的指南,在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。樂(lè)觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他的老師和同學(xué)。憑借一顆赤誠(chéng)的心，他在汶川地震、玉樹(shù)地震時(shí)，心系災(zāi)區(qū)，先后帶頭捐款、交納特別黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心300余元。

二、鉆研教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

付老師，今年擔(dān)當(dāng)五（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他與班主任團(tuán)結(jié)全都

、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級(jí)的各項(xiàng)工作逐步升級(jí)。

五（1）班上一年的成果不容樂(lè)觀，連任他們的班主任和科任老師都被迫“降級(jí)”了，好多老師一談到這個(gè)班級(jí)都搖頭擺手，不敢接受這個(gè)差班。作為一名共產(chǎn)黨員，劇烈的責(zé)任感不容他有所退縮，為了圓滿(mǎn)的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了他全部休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)覺(jué)只做學(xué)問(wèn)點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果，同學(xué)也不易于接受。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他想盡了方法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，盡量將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與理論實(shí)際相聯(lián)系，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，培育同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題。他鼓舞同學(xué)多提問(wèn)題，不懂就問(wèn)，與此同時(shí)他還留意收集整理同學(xué)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反饋看法。由于同學(xué)是教學(xué)的直接施予對(duì)象，同學(xué)聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以，他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿(mǎn)意同學(xué)對(duì)于教學(xué)上提出的各種要求。始終以來(lái)他仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，虛心謹(jǐn)慎，不僅嚴(yán)格要求自己，還嚴(yán)格要求同學(xué)，每天堅(jiān)持讓同學(xué)做5道題，針對(duì)不同層次的同學(xué)，他設(shè)計(jì)了不同的訓(xùn)練題型，使好、中、差的同學(xué)都能夠得到訓(xùn)練、進(jìn)展。當(dāng)然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使他得到了極大的熬煉和提高。

三、做同學(xué)的“益友”

現(xiàn)在的同學(xué)靠硬性要求是不成的，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)到處為班級(jí)著想，力爭(zhēng)關(guān)心班內(nèi)有困難的同學(xué)，班級(jí)中消失和可能消失的

個(gè)別問(wèn)題。準(zhǔn)時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話(huà)，了解狀況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位，班風(fēng)學(xué)風(fēng)快速扭轉(zhuǎn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱也就高漲起來(lái)，成果也直線(xiàn)上升了。在平常的工作中，他能主動(dòng)的關(guān)懷同學(xué)，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，他總是慈父一般親切，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注意關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，專(zhuān)心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲處、多確定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓舞；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng)。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“付老師不僅是孩子的老師，也是孩子的伴侶，他使班上的同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信念、生活的信念，身心健康愉悅地成長(zhǎng)。”

付老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)同學(xué)的心靈，對(duì)自己班級(jí)同學(xué)，無(wú)微不至，關(guān)懷備至。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是付老師作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)上的共產(chǎn)黨人，長(zhǎng)期以來(lái)他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦，追求無(wú)止境”的人生格言。

學(xué)校老師先進(jìn)事跡精選篇2

__老師，學(xué)校高級(jí)老師，自1978年參與工作以來(lái)，一向擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成果卓著，深受同學(xué)的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

作為一名學(xué)校老師，作為一名老老師，他對(duì)工作一向兢兢業(yè)業(yè)，并不由于自我是老老師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是聽(tīng)從安排，和年輕老師一齊探討工作，教書(shū)育人。他仔細(xì)學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自我“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我，他不斷給自我施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自我的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)潔、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用同學(xué)樂(lè)于理解的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、其次名。一名老老師有如此熱忱，如此仔細(xì)的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。

作為老師，他在注意教學(xué)成果的同時(shí)，還著力注意師德教育。教育教學(xué)中，他能想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，到處關(guān)懷他們、幫忙他們，體諒?fù)瑢W(xué)的疾苦，做同學(xué)的知心伴侶。因此，教學(xué)和管理始終受到同學(xué)的歡迎。師生協(xié)作默契，效果自然良好。他愛(ài)同學(xué)，曾用關(guān)懷，讓同學(xué)淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起同學(xué)心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)的敬重，有時(shí)他把愛(ài)心體此刻對(duì)同學(xué)的嚴(yán)峻，體此刻對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育上。他的課，同學(xué)沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思索的，沒(méi)有遲到的.……他的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了全部同學(xué)的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也非常注意“師范”作用，衣著干凈大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何同學(xué)一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在同學(xué)心目中，他為人正直，言行全都，具有劇烈的職責(zé)心，敬業(yè)，嚴(yán)峻而又不失憐憫心，公正且不失敏捷性。

無(wú)論開(kāi)展什么工作，他總是仔細(xì)投入，專(zhuān)心主動(dòng)地想方法，每一天早來(lái)晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。各項(xiàng)工作不僅僅順當(dāng)開(kāi)展，而且收到了良好的效果。他關(guān)懷年輕一代的成長(zhǎng)，對(duì)于年輕老師他總是急躁指導(dǎo)，幫忙年輕老師不斷完善自我，幫忙他們找到不足，不斷成長(zhǎng)。

成果不能滿(mǎn)意，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名老師，覺(jué)得自我始終要踐行為人之道，從師之道。共性在實(shí)施老師績(jī)效考核的這天，他覺(jué)得老師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、悄悄奉獻(xiàn)。他信任他的將來(lái)不是夢(mèng)，由于，在他的心中，同學(xué)永久是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

學(xué)校老師先進(jìn)事跡精選篇3

王老師是學(xué)校一名優(yōu)秀的青年老師。自年8月參與工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐。一身樸實(shí)得體的衣著,一副和氣可親的笑臉,這是同學(xué)們眼中的王老師——溫柔嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的新手，力量有限卻熱忱甚高，這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

作為一名青年老師，王老師能夠虛心地向富有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也仔細(xì)鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師，只憑一些簡(jiǎn)潔的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身力量，適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展對(duì)學(xué)校老師的要求。

在教育教學(xué)工作方面，她仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，仔細(xì)制定了課時(shí)方案，按要求仔細(xì)備課，并依據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新奇。她注意提高課堂教學(xué)效率，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論的欲望，準(zhǔn)時(shí)挖掘同學(xué)的思維潛力，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，漸漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新學(xué)問(wèn)時(shí)力求深而透，關(guān)心同學(xué)建立完整的學(xué)問(wèn)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出力量培育。這一教學(xué)方法使同學(xué)最終從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是勝利的，在學(xué)校教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成果始終名列前茅。特殊是在年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成果名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出其次名10至20個(gè)百分點(diǎn)。

王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任這塊教育地里她依舊辛勤地耕耘，悄悄地奉獻(xiàn)著，受到了同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注意用愛(ài)心和急躁感染同學(xué)，因材施教，主動(dòng)熱忱地關(guān)心同學(xué)，促使同學(xué)形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求同學(xué)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)厲?仔細(xì)，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品行和健康的人格。

20__年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的同學(xué)所組成的班級(jí)。同學(xué)無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，同學(xué)只在自己的小群體中溝通，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染同學(xué)，例如每天早晨巡察教室，先看看同學(xué)有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要支配好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來(lái)很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細(xì)體現(xiàn)。作為班主任她還擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，下午很晚離校，督促同學(xué)清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。

上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)方案，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平常不定期的班干會(huì)，同學(xué)會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)大事，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她漸漸培育出一隊(duì)班級(jí)的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能支配的井井有條。

短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律到處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上急躁，成為同學(xué)的良師益友

在擔(dān)當(dāng)一線(xiàn)老師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，從培育和建立新型師生公平關(guān)系入手，查找同學(xué)心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，她的同學(xué)既不怕她，又非常親近她，有什么心理話(huà)都情愿給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到同學(xué)的心坎上。

“愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、急躁、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位同學(xué)叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學(xué)欺侮。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡快，總是緘默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的同學(xué)王老師總是給以更多的關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺侮他的同學(xué)談話(huà)，樂(lè)觀表?yè)P(yáng)關(guān)心他的同學(xué)。同學(xué)的心靈究竟是天真純凈，慢慢欺侮他的少了，關(guān)心他的多了，他感到了家一般的暖和。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

王老師對(duì)同學(xué)有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名老師，不放棄任何一名同學(xué)應(yīng)當(dāng)是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個(gè)同學(xué)，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。由于缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，常常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的同學(xué)。看到這一切，王老師沒(méi)有無(wú)休止的由于違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)懷她、愛(ài)惜她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫(xiě)作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子掌握不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉。”六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芳香。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱忱收獲了同學(xué)的尊敬，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的.贊揚(yáng)。

三、嚴(yán)格要求自己，注意師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把喜愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)的技能。樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，喜愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她樂(lè)觀組織隊(duì)員參與各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注意自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)到處留意自己的言行舉止，在同事及同學(xué)面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年老師。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的熬煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入學(xué)校起，她就樂(lè)觀參與各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

王老師就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)同學(xué)的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)將來(lái)的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成果。年她撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng)；年5月，王老師被評(píng)為縣模范班主任；年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范老師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員；年9月評(píng)為縣一般教育先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培育同學(xué)的閱讀力量》也在該年獲獎(jiǎng)。

王老師堅(jiān)信：成果永久屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能連續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品行，為祖國(guó)的將來(lái)，盡自己的一份力氣與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民老師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

學(xué)校老師先進(jìn)事跡精選篇4

我從教十多年來(lái)靠著一個(gè)兒時(shí)的幻想，靠著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的歡樂(lè)與勝利，無(wú)論是安靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，我都依舊那么堅(jiān)決、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同志，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，做到個(gè)人利益肯定聽(tīng)從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),。把絢麗的青春時(shí)間毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

我把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)崗位、喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好老師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)閱歷，努力做一名高素養(yǎng)合格的人民老師。十幾年來(lái)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《兒童心理學(xué)》、《老師心理素養(yǎng)專(zhuān)題》、《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍，深化討論教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參與教學(xué)基本功訓(xùn)練，在這幾年中我參與了旗教研室進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)能手賽，市教育局進(jìn)行的學(xué)校老師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合基本功大賽都取得了優(yōu)異的成果，并且撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文獲得了國(guó)家級(jí).自治區(qū)級(jí)的榮譽(yù)證書(shū)。我深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒(méi)有精確?????的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清楚透徹的思路，急躁尋味的啟發(fā)，深化淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。課堂是一片盼望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在讓同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的基礎(chǔ)上，我非常重視同學(xué)的制造力量和制造性思維的培育。在教學(xué)上，大膽的探究出一套激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，培育同學(xué)智能，樂(lè)觀參加教學(xué)的“嘗試教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)閱歷，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

二、嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)。

在工作中嚴(yán)格要求自己，行動(dòng)與思想全都，常常虛心向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不吝指導(dǎo)青年老師，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵老師風(fēng)范，在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。我嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則。仔細(xì)履行老師職責(zé)，喜愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)工作成效顯著，因此，2022年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員再次推舉為2022年度優(yōu)秀老師。

三、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教十幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終牢記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。”始終把培育完善人格的同學(xué)看作等同生命一樣重要的大事，時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。每件事都使她熟悉到：學(xué)校無(wú)小事，育人需細(xì)心。我靠著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和劇烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上。

學(xué)校老師先進(jìn)事跡精選篇5

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么呢？”付裕老師將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。”

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”他用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。只有喜愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。他對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

十六年前，當(dāng)他第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓他新奇、奇怪???。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨“老師，您早！”那童稚的問(wèn)候，給他帶來(lái)了一天的歡樂(lè)和生氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給他留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了他的心靈，激起了他對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，他真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂(lè)。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功