部編版八下道德與法治第一單元堅持憲法至上說課標說教材政史地組周煜2019年烏審旗第一中學課程資源開發教學設計教學評價編排體例及目的內容結構及邏輯關系單元的教學目標課程目標要求說課標說教材流程說教材說教學說目標說課流程編排體例及目的內容結構及分析說教材01拓展空間運用你的經驗課引言框單元編寫體例探究與分享閱讀感悟相關鏈接01說教材編排體例及目的內容結構及分析方法與技能單元題目目正文單元引言課題單元導讀總述單元內容01說教材編排體例及目的內容結構及分析運用你的經驗承認、接受個體化的生活經驗，鼓勵表達與分享01說教材編排體例及目的內容結構及分析方法與技能行動策略，導向實踐的腳手架01說教材編排體例及目的內容結構及分析拓展空間希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域01說教材編排體例及目的內容結構及分析對憲法進行總體性介紹從學生關心的問題出發，憲法是什么？憲法與我有什么關系？憲法有怎樣的功能與價值？憲法在國家生活中處于怎樣的地位？從思想認識和行為落實的兩個角度，通過闡釋憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，幫助學生樹立憲法至上的信念，增強學習憲法的積極性。01編排體例及目的內容結構及分析說教材課程目標要求單元的教學目標說目標02總目標

知識

情感態度價值觀

能力遵紀守法，追求公正，自主自立，增強公民意識。領會法律的意義，初步學會運用法律自我保護、維護合法權益。知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。說目標課程目標要求單元目標要求02總目標

情感態度價值觀遵紀守法，追求公正，自主自立，增強公民意識。2011版課標注重培養有政治立場的政治公民政治認同法治意識理性精神道德與法治學科核心素養公共參與注重培養有思辨理性的智性公民注重培養有規則制約的守法公民注重培養有責任擔當的負責公民說目標課程目標要求單元目標要求02說目標課程目標要求各單元的教學目標02讓學生了解憲法，對憲法的原則和地位有初步的認識。維護憲法權威，樹立憲法至上理念。第一單元

教學目標引導學生體認憲法價值，明確憲法地位，維護憲法權威，樹立憲法至上理念。堅持憲法至上

教學難點

教學重點教學設計教學評價課程資源開發說教學03說教學教學設計教學評價03課程資源開發第一單元堅持憲法之上

教學目標：1.引導學生整體認識憲法的核心價值追求是規范國家權力運行以保障公民權利的實現；2.明確憲法是根本活動總則和最高的法律效力的地位；3.加強憲法監督，增強憲法意識。運用你的經驗探究與分享閱讀感悟相關鏈接目標一：引導學生整體認識憲法的核心價值追求是規范國家權力運行以保障公民權利的實現。策略1基于情境探究問題生成觀點課程資源開發03教學設計教學評價說教學目標一：引導學生整體認識憲法的核心價值追求是規范國家權力運行以保障公民權利的實現。策略2從生活中來，到生活中去。課程資源開發03教學設計教學評價說教學※我國人權事業的發展——典型事例◎2017年6月27日，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、國家安全部、司法部《關于辦理刑事案件嚴格排除非法證據若干問題的規定》正式發布，從偵查、起訴、辯護、審判等方面明確非法證據的認定標準和排除程序，擴大了非法證據的排除范圍。03目標一：引導學生整體認識憲法的核心價值追求是規范國家權力運行以保障公民權利的實現。策略3講好中國故事課程資源開發03教學設計教學評價說教學2017年7月3日上午，中國最高人民法院舉行首批367名法官憲法宣誓活動。最高人民法院院長、中國首席大法官周強領誓。目標一：引導學生整體認識憲法的核心價值追求是規范國家權力運行以保障公民權利的實現。策略4理清脈絡建構體系把握主旨課程資源開發03教學設計教學評價說教學

基于情境，探究問題，生成觀點課程資源開發教學評價03教學設計說教學目標二:明確憲法是根本活動總則和最高的法律效力的地位；策略1問題導讀翻轉課堂

基于情境，探究問題，生成觀點課程資源開發教學評價03教學設計說教學目標二:明確憲法是根本活動總則和最高的法律效力的地位；策略2基于情境探究問題生成觀點探究與分享閱讀感悟相關鏈接運用你的經驗探究與分享閱讀感悟目標三：加強憲法監督，增強憲法意識。策略1基于情境，探究問題，生成觀點。課程資源開發03教學設計教學評價說教學目標三：加強憲法監督，增強憲法意識。策略2誦讀憲法領會憲法精神課程資源開發03教學設計教學評價說教學目標三：加強憲法監督，增強憲法意識。策略3利用視頻加深理解課程資源開發03教學設計教學評價說教學注重培養有政治立場的政治公民政治認同法治意識理性精神道德與法治學科核心素養公共參與注重培養有思辨理性的智性公民注重培養有規則制約的守法公民注重培養有責任擔當的負責公民注重過程方式多樣主體多元化說教學教學設計教學評價03課程資源開發說教學03積極性參與度紙筆測試手抄報教師評

自評小組評

小組加減分教學評價注重過程主體多元化方式多樣知識與技能評價：考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，以及在學習過程中的表現。

堅持憲法至上教學設計教學評價課程資源開發說教學03增加學生的閱讀量，充實學生的知識結構。教育教學軟件音像資源新聞欄目專題欄目博物館、自然人文景觀等圖書、雜志、報紙宣傳欄、公益廣告視頻文件校會、班會、各種興趣小組等課程資源開發利用實物資源人力資源家庭成員、教師、社會知名人士文本資源教材教學評價課程資源開發說教學教學設計03了解時事，提高學生分析問題的能力。豐富學生人生經歷，充實學生的人格結構。教學評價課程資源開發教學設計說教學03

藝術大師徐悲鴻：他從來畫馬，不是為畫馬，他是畫一種精