15《自相矛盾》教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《自相矛盾》教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，具體為第15課《自相矛盾》。本課通過講述楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，用自相矛盾的言辭夸耀自己的矛和盾，最后無人購買的故事，讓學(xué)生理解“自相矛盾”的含義。

本課內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密。首先，學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言故事，對(duì)寓言的文體和特點(diǎn)有了一定的了解。其次，本課中的“自相矛盾”成語，學(xué)生在日常生活中可能有所接觸，但對(duì)其具體含義和來源可能不太清楚。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)成語的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

此外，本課還涉及到語言表達(dá)的邏輯性和思維的嚴(yán)密性，與學(xué)生日常生活中的語言表達(dá)和思考問題的方式有直接關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言運(yùn)用和思維發(fā)展展開。首先，通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》這個(gè)故事，學(xué)生可以加深對(duì)成語“自相矛盾”的理解，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這個(gè)成語。其次，通過分析故事中賣矛和盾的人的語言表達(dá)，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)注意語言的嚴(yán)密性和邏輯性。最后，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同的角度分析和評(píng)價(jià)問題，從而提高自己的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解成語“自相矛盾”的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這個(gè)成語。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師需要重點(diǎn)講解以下幾個(gè)方面：

（1）成語“自相矛盾”的來源和故事情節(jié)。通過講述楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，用自相矛盾的言辭夸耀自己的矛和盾，最后無人購買的故事，讓學(xué)生理解“自相矛盾”的含義。

（2）分析故事中賣矛和盾的人的語言表達(dá)，讓學(xué)生理解成語“自相矛盾”所蘊(yùn)含的邏輯性和思維的嚴(yán)密性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行實(shí)際的語言表達(dá)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運(yùn)用這個(gè)成語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解成語“自相矛盾”所蘊(yùn)含的邏輯性和思維的嚴(yán)密性，以及學(xué)會(huì)在實(shí)際的語言表達(dá)中正確運(yùn)用這個(gè)成語。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中賣矛和盾的人的語言表達(dá)中的邏輯矛盾，讓學(xué)生深刻理解成語“自相矛盾”的含義。

（2）設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行實(shí)際的語言表達(dá)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確運(yùn)用這個(gè)成語的方法。

（3）提供一些實(shí)際的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言表達(dá)中運(yùn)用成語“自相矛盾”，通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生加深對(duì)成語“自相矛盾”的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：在線字典、成語故事動(dòng)畫、成語接龍游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動(dòng)、練習(xí)題等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成語“自相矛盾”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘自相矛盾’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于成語“自相矛盾”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成語的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹成語“自相矛盾”的來源和故事情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成語“自相矛盾”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語“自相矛盾”的基本概念、來源和故事情節(jié)。

過程：

講解成語“自相矛盾”的定義，包括其來源和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹成語“自相矛盾”所蘊(yùn)含的邏輯性和思維的嚴(yán)密性。

3.成語“自相矛盾”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成語“自相矛盾”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的成語“自相矛盾”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成語“自相矛盾”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成語“自相矛盾”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論成語“自相矛盾”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成語“自相矛盾”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成語“自相矛盾”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語“自相矛盾”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語“自相矛盾”的基本概念、來源、故事情節(jié)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成語“自相矛盾”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成語“自相矛盾”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成語“自相矛盾”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞成語“自相矛盾”展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.成語“自相矛盾”的來源和故事情節(jié)

-楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，用自相矛盾的言辭夸耀自己的矛和盾，最后無人購買。

-成語“自相矛盾”源于這個(gè)故事，用來形容一個(gè)人的言行或觀點(diǎn)相互矛盾，自相抵觸。

2.成語“自相矛盾”的含義和用法

-成語“自相矛盾”用來形容一個(gè)人的言行或觀點(diǎn)相互矛盾，自相抵觸。

-常用作貶義詞，用來批評(píng)或指責(zé)一個(gè)人的言行不一致或觀點(diǎn)矛盾。

3.成語“自相矛盾”的邏輯性和思維的嚴(yán)密性

-成語“自相矛盾”所蘊(yùn)含的邏輯性和思維的嚴(yán)密性，反映了一個(gè)人在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注意語言的嚴(yán)密性和邏輯性。

-通過學(xué)習(xí)成語“自相矛盾”，學(xué)生可以提高自己的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

4.成語“自相矛盾”的案例分析

-通過分析成語“自相矛盾”的案例，可以讓學(xué)生更深入地理解成語的含義和用法。

-案例分析可以讓學(xué)生更好地理解成語“自相矛盾”的多樣性或復(fù)雜性，以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.成語“自相矛盾”的實(shí)踐應(yīng)用

-通過實(shí)際的語言表達(dá)練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運(yùn)用成語“自相矛盾”。

-教師可以提供一些實(shí)際的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言表達(dá)中運(yùn)用成語“自相矛盾”，通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生加深對(duì)成語“自相矛盾”的理解和運(yùn)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如成語故事動(dòng)畫、成語接龍游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組討論和角色扮演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)一些實(shí)際的語言表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中運(yùn)用成語“自相矛盾”，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)成語“自相矛盾”的理解可能不夠深入，需要通過更多的案例分析來加深學(xué)生的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生在實(shí)際的語言表達(dá)中運(yùn)用成語“自相矛盾”可能存在困難，需要通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

3.學(xué)生的批判性思維和合作能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要通過更多的討論和合作活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加更多與成語“自相矛盾”相關(guān)的案例分析，通過具體情境讓學(xué)生更深入地理解成語的含義和用法。

2.增加更多實(shí)際的語言表達(dá)練習(xí)，通過實(shí)際操作幫助學(xué)生提高運(yùn)用成語“自相矛盾”的能力。

3.增加更多的小組討論和合作活動(dòng)，通過討論和合作培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)用成語“自相矛盾”造句。

答案：示例：他總是自相矛盾，一會(huì)兒說要減肥，一會(huì)兒又說要吃零食。

2.請(qǐng)解釋成語“自相矛盾”的含義。

答案：自相矛盾指自己的言行或觀點(diǎn)相互矛盾，自相抵觸。

3.請(qǐng)簡述成語“自相矛盾”的來源和故事情節(jié)。

答案：成語“自相矛盾”源于楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，用自相矛盾的言辭夸耀自己的矛和盾，最后無人購買的故事。

4.請(qǐng)分析成語“自相矛盾”所蘊(yùn)含的邏輯性和思維的嚴(yán)密性。

答案：成語“自相矛盾”所蘊(yùn)含的邏輯性和思維的嚴(yán)密性，反映了一個(gè)人在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注意語言的嚴(yán)密性和邏輯性。

5.請(qǐng)舉例說明成語“自相矛盾”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：示例：他在討論問題時(shí)，一會(huì)兒說要保護(hù)環(huán)境，一會(huì)兒又說要發(fā)展工業(yè)，這種自相矛盾的說法讓人難以信服。

6.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)成語“自相矛盾”的理解和感悟。

答案：示例：通過學(xué)習(xí)成語“自相矛盾”，我明白了在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注意語言的嚴(yán)密性和邏輯性，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。

7.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪苊獬霈F(xiàn)自相矛盾的情況。

答案：示例：我在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)先思考自己的觀點(diǎn)是否一致，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。同時(shí)，我也會(huì)注意傾聽他人的意見，以便及時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

8.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用成語“自相矛盾”。

答案：示例：可以組織一場成語接龍游戲，讓學(xué)生用成語“自相矛盾”作為開頭，接上其他成語，通過游戲的方式讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用成語。

9.請(qǐng)談?wù)劤烧Z“自相矛盾”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

答案：示例：在