2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第14課風(fēng)的形成（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第14課風(fēng)的形成（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“風(fēng)的形成”，來自2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第14課。課程將探討風(fēng)是如何形成的，包括氣壓差異、空氣流動的概念，以及地球自轉(zhuǎn)和地形對風(fēng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在導(dǎo)入階段，教師會回顧二年級科學(xué)課程中學(xué)到的關(guān)于空氣和氣壓的基本知識。接著，通過觀察和實驗，學(xué)生將能夠把新的科學(xué)概念與已有知識相結(jié)合，例如通過模擬實驗了解氣壓差產(chǎn)生的風(fēng)。在課程的后續(xù)部分，學(xué)生將應(yīng)用這些基本概念，分析生活中的風(fēng)的現(xiàn)象，加深對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、模擬等探究活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識、觀察能力和實驗操作能力。在探究風(fēng)的形成過程中，學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、評估結(jié)果，從而深入理解風(fēng)的形成原理。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識進(jìn)行分析、推理、判斷的能力。通過分析氣壓差異、空氣流動等現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會從現(xiàn)象看本質(zhì)，運用科學(xué)思維解決實際問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣、好奇心和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀的認(rèn)同。通過風(fēng)的現(xiàn)象觀察和實驗探究，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)對科學(xué)的熱愛和探索精神。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)、交流和合作的能力。在課程過程中，學(xué)生將有機(jī)會分享自己的觀察、實驗和思考，與他人交流觀點，培養(yǎng)科學(xué)交流的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對于觀察和實驗也有了一定的經(jīng)驗。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要通過豐富的教學(xué)手段來維持學(xué)習(xí)興趣。

1.知識層面：學(xué)生在二年級的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于空氣和氣壓的基本知識，對于本節(jié)課的風(fēng)的形成有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們了解了空氣的存在和氣壓的概念，能夠觀察到空氣流動的現(xiàn)象。然而，對于氣壓差產(chǎn)生風(fēng)的原理和地球自轉(zhuǎn)、地形對風(fēng)的影響等較為復(fù)雜的概念，他們可能還不夠清晰。

2.能力層面：學(xué)生在previousscienceclasseshavehadtheopportunitytodeveloptheirobservationalandexperimentalskills.Theyareabletoobserveanddescribephenomena,andtheycanparticipateinsimpleexperiments.However,theirabilitytoanalyzeandinterpretdata,andtodrawconclusionsfromevidencemaystillbedeveloping.Inaddition,theirabilitytothinkcriticallyandsolveproblemsmayneedfurtherenhancement.

3.素質(zhì)層面：三年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈的階段，他們對于探索未知世界充滿熱情。大部分學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，愿意參與到科學(xué)探究活動中。However,theirattentionspanmaybelimited,andtheymayeasilybecomedistracted.Therefore,itisimportanttoengagethemthroughinteractiveandhands-onactivitiestomaintaintheirinterestandfocus.

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在個體差異，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的意識和能力。Somestudentsmaybemoreaccustomedtopassivelearningandmaylacktheinitiativetoexploreandlearnindependently.Itisnecessarytoencouragethemtotaketheinitiativeinlearningandtodeveloptheircriticalthinkingandproblem-solvingskills.

Inconclusion,whenteachingthislesson,teachersshouldtakeintoaccountthestudents'existingknowledge,abilities,andcharacteristics.Theyshouldusevariousteachingmethodsandactivitiestoengagestudentsinactivelearning,andprovideappropriateguidanceandsupporttohelpthemdeepentheirunderstandingoftheconceptsrelatedtotheformationofwind.Atthesametime,itisimportanttocultivatetheirscientificthinkingandproblem-solvingskills,andtoencouragethemtoactivelyparticipateinscientificexploration.教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗室用具：風(fēng)車模型、氣壓計、溫度計、風(fēng)向標(biāo)等。

-教學(xué)用具：黑板、粉筆、掛圖、教學(xué)卡片等。

-信息技術(shù)設(shè)備：計算機(jī)、投影儀、智能教學(xué)系統(tǒng)等。

2.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)。

-科學(xué)教學(xué)資源共享平臺。

3.信息化資源：

-科學(xué)教學(xué)視頻。

-風(fēng)的形成相關(guān)科普文章。

-互動模擬實驗軟件。

4.教學(xué)手段：

-觀察和實驗：讓學(xué)生通過實際操作，觀察風(fēng)的形成過程。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探討風(fēng)的形成原理。

-案例分析：分析生活中的風(fēng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解決問題。

-信息技術(shù)輔助：利用投影儀、計算機(jī)等設(shè)備，展示相關(guān)科普資料和實驗過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解風(fēng)的形成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)風(fēng)的形成內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確風(fēng)的形成教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保風(fēng)的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的積極性和主動性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入風(fēng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓和空氣流動的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為風(fēng)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解風(fēng)的形成知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出風(fēng)的重點，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞風(fēng)的形成問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對風(fēng)的形成知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決風(fēng)的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風(fēng)的形成相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合風(fēng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)風(fēng)的形成的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)的形成內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)的形成內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普讀物：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣象學(xué)、地球科學(xué)的相關(guān)科普讀物，如《天氣的秘密》、《地球的力量》等，以加深對風(fēng)形成原理的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹學(xué)生訪問國家地理、科普中國等科學(xué)教育網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)氣象現(xiàn)象的視頻和文章，以豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科普活動，如科學(xué)講座、展覽等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

2.拓展建議：

-觀察日記：建議學(xué)生定期記錄天氣變化，觀察并記錄風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行與風(fēng)相關(guān)的科學(xué)實驗，如制作簡易風(fēng)速計，觀察地形對風(fēng)的影響等，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-課題研究：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)課題研究，如探究風(fēng)力對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-科學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論，讓學(xué)生分享自己的科學(xué)知識和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和科學(xué)思維。

-科學(xué)寫作：鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，如關(guān)于風(fēng)的形成原理的研究報告，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學(xué)生對風(fēng)的形成原理的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考并鞏固知識點。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作能力和科學(xué)思維的發(fā)展情況。

-測試：設(shè)計課堂小測驗或小組競賽，測試學(xué)生對風(fēng)的形成知識的掌握情況。

-反思：鼓勵學(xué)生在課后反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和存在的不足，提高自我評價能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和答案的正確性。

-點評和反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生及時的點評和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在課堂上或通過其他方式提出問題，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

-激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主尋找科學(xué)資源，開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組評價，讓學(xué)生互相評價對方在小組活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價對方的作業(yè)和探究成果，共同提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計針對性的輔導(dǎo)內(nèi)容和活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論結(jié)合：將更多的實踐操作引入課堂，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)風(fēng)的形成原理，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增加課堂的互動性和趣味性。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理和紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：需要更多采用互動式、探究式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：評價方式需要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，避免過分強(qiáng)調(diào)考試成績，幫助學(xué)生建立正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序井然。

2.豐富教學(xué)方法：設(shè)計更多互動式、探究式的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.完善教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.不斷學(xué)習(xí)提升：教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：風(fēng)的形成原理，包括氣壓差異、空氣流動、地球自轉(zhuǎn)和地形對風(fēng)的影響。

②關(guān)鍵詞：氣壓、空氣流動、地球自轉(zhuǎn)、地形、風(fēng)。

③板書設(shè)計：

-風(fēng)的形成原理

-氣壓差異

-空氣流動

-地球自轉(zhuǎn)

-地形

-實踐操作與理論結(jié)合

-觀察與實驗

-信息技術(shù)輔助教學(xué)

-個性化教學(xué)

-教學(xué)評價與改進(jìn)

-課堂管理

-教學(xué)方法

-教學(xué)評價

-家校合作

-教師專業(yè)發(fā)展課后作業(yè)1.觀察和記錄：請學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，重點關(guān)注風(fēng)的現(xiàn)象，包括風(fēng)力的大小、風(fēng)向的變化等，并在下周的課堂上分享觀察結(jié)果。

2.制作風(fēng)車：學(xué)生可以在家中制作簡易的風(fēng)車，觀察風(fēng)車在風(fēng)吹動時的轉(zhuǎn)動情況，思考風(fēng)是如何影響物體的，并在下周的課堂上展示自己的風(fēng)車作品。

3.實驗探究：學(xué)生可以在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行與風(fēng)相關(guān)的實驗，如制作簡易的風(fēng)速計，觀察地形對風(fēng)的影響等，并記錄實驗過程和結(jié)果。

4.學(xué)習(xí)探究：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理、科普中國等網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)氣象現(xiàn)象的文