?一、活動目標：1.認知目標：讓幼兒了解和感受仿編詩歌的魅力，培養幼兒的詩歌欣賞能力。2.技能目標：通過活動，培養幼兒的口語表達能力，發展幼兒的想象力。3.情感目標：通過仿編詩歌，培養幼兒的創造力和熱愛詩歌的情感。二、活動準備：1.物質準備：詩歌卡片、畫紙、彩筆等。2.經驗準備：幼兒之前有聽過詩歌，對詩歌有一定的了解。三、活動重難點：1.活動重點：讓幼兒能夠理解和欣賞仿編詩歌。2.活動難點：讓幼兒能夠自己動手畫一畫，并進行仿編詩歌。四、活動過程：1.導入：教師出示詩歌卡片，引導幼兒朗讀詩歌，讓幼兒感受詩歌的美。2.欣賞詩歌：教師帶領幼兒欣賞仿編詩歌，引導幼兒觀察和感受詩歌的變化。3.講解詩歌：教師講解詩歌的結構和韻律，引導幼兒了解仿編詩歌的技巧。4.動手畫一畫：教師引導幼兒根據自己的想象，用彩筆在畫紙上畫出自己喜歡的詩歌場景。5.仿編詩歌：教師引導幼兒根據自己畫的場景，嘗試仿編詩歌。五、活動延伸：1.家園共育：教師將詩歌活動延伸到家庭，讓家長協助幼兒進行詩歌創作。2.環境創設：教師將在活動中創作的詩歌展示在班級環境中，讓其他幼兒進行欣賞和交流。六、教學方法：1.直觀法：通過詩歌卡片和畫紙等直觀教具，幫助幼兒理解和欣賞詩歌。2.示范法：教師通過朗讀和仿編詩歌，給幼兒做出示范。3.引導法：教師通過提問和引導，激發幼兒的想象力和創造力。七、教學內容：1.詩歌欣賞：《搖籃》原文及仿編詩歌。2.詩歌結構：學習詩歌的韻律和結構。3.仿編技巧：學習如何根據場景進行仿編詩歌。八、活動步驟：1.導入：教師出示詩歌卡片，引導幼兒朗讀《搖籃》原文，感受詩歌的美。2.欣賞仿編詩歌：教師帶領幼兒欣賞仿編詩歌，引導幼兒觀察和感受詩歌的變化。3.講解詩歌結構：教師講解詩歌的韻律和結構，引導幼兒了解仿編詩歌的技巧。4.動手畫一畫：教師引導幼兒根據自己的想象，用彩筆在畫紙上畫出自己喜歡的詩歌場景。5.仿編詩歌：教師引導幼兒根據自己畫的場景，嘗試仿編詩歌。九、教學評價：1.幼兒在活動中能夠積極參與，表現出對詩歌的興趣和喜愛。2.幼兒能夠理解和欣賞仿編詩歌，感知詩歌的魅力。3.幼兒在仿編詩歌過程中，能夠發揮自己的想象力和創造力。十、教學反思：教師在活動結束后，對教學效果進行反思，看是否達到活動目標，幼兒是否在活動中得到全面發展，以及如何改進教學方法，提高教學效果。教師還要關注幼兒在家庭中的表現，看是否能夠將活動延伸到家庭，讓家長協助幼兒進行詩歌創作。重點和難點解析：六、教學方法：重點關注示范法和引導法。教師需要通過朗讀和仿編詩歌，給幼兒做出直觀的示范，通過提問和引導，激發幼兒的想象力和創造力。七、教學內容：重點關注詩歌結構和仿編技巧。教師需要講解詩歌的韻律和結構，讓幼兒了解仿編詩歌的技巧，從而能夠根據場景進行仿編。八、活動步驟：重點關注動手畫一畫和仿編詩歌環節。這兩個環節是幼兒將所學內容付諸實踐的過程，教師需要引導幼兒根據自己的想象進行繪畫，并嘗試仿編詩歌。九、教學評價：重點關注幼兒在活動中的參與程度和對仿編詩歌的理解欣賞程度。這兩個方面能夠反映出幼兒在活動中的興趣和收獲，以及教師教學效果的好壞。十、教學反思：重點關注教師對教學效果的反思和家庭延伸部分的考慮。教師需要反思教學是否達到預期目標，幼兒是否在活動中得到全面發展，以及如何改進教學方法，提高教學效果。教師還要關注幼兒在家庭中的表現，看是否能夠將活動延伸到家庭，讓家長協助幼兒進行詩歌創作。本次教案設計以大班仿編詩歌《搖籃》活動方案為主題，主要通過教學方法的選擇、教學內容的設計、活動步驟的安排、教學評價的進行以及教學反思的深入，來幫助幼兒理解和欣賞詩歌，培養幼兒的口語表達能力和想象力，激發幼兒的創造力和熱愛詩歌的情感。教師在教學過程中需要關注示范法和引導法的運用，