2024-2025學年新教材高中歷史第九單元當代世界發展的特點與主要趨勢第22課世界多極化與經濟全球化（1）教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是《中外歷史綱要（下）》新人教版必修的第九單元第22課“世界多極化與經濟全球化（1）”。本節課將詳細介紹世界多極化與經濟全球化的概念、發展歷程以及它們對當代世界的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經了解了世界歷史的演變過程以及國際關系的基本概念。通過這些已有知識，學生能夠更好地理解世界多極化與經濟全球化的產生背景和發展趨勢。同時，本節課的內容也將為后續學習更深層次的國際關系和經濟全球化問題打下基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的時空觀念、史料實證和批判性思維能力。通過分析世界多極化與經濟全球化的歷史進程，學生能夠建立起對當代世界發展的時空觀念，理解歷史事件的聯系和發展趨勢。同時，通過解讀和分析歷史史料，學生能夠培養史料實證的能力，學會從多個角度和層面對歷史事件進行深入思考，提高歷史思維的深度和廣度。此外，本節課還將引導學生運用批判性思維，對世界多極化與經濟全球化的影響進行分析和評價，培養學生的獨立思考和判斷能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）世界多極化的概念及其發展歷程：世界多極化是指在國際關系中，權力分布呈現出多極化的趨勢，即不再由單一的超級大國主導，而是有多個國家共同參與國際事務。學生需要理解世界多極化的概念，并掌握其發展歷程，包括二戰后的兩極格局、冷戰時期的對抗、冷戰后的多極化趨勢等。

（2）經濟全球化的概念及其主要表現：經濟全球化是指全球范圍內的經濟一體化和相互依賴程度的加深。學生需要理解經濟全球化的概念，并掌握其主要表現，如國際貿易的增長、國際資本流動的加劇、跨國公司的影響力擴大等。

（3）世界多極化與經濟全球化對當代世界的影響：學生需要了解世界多極化與經濟全球化對國際關系、全球治理、經濟發展等方面的影響，包括國際力量對比的變化、全球治理體系的調整、經濟發展的新趨勢等。

2.教學難點

（1）世界多極化的形成原因及其發展過程：學生可能對世界多極化的形成原因和發展過程感到困惑，難以理解不同國家和地區在國際事務中的角色和影響力。

（2）經濟全球化的動力機制及其影響：學生可能對經濟全球化的動力機制及其對不同國家和地區的影響難以理解，特別是對于全球化過程中的利益分配不平等和風險傳播等問題。

（3）世界多極化與經濟全球化對我國的影響：學生可能對我國在國際多極化和經濟全球化中的地位和應對策略難以把握，需要深入分析我國的國際戰略和政策選擇。

針對以上重點和難點，教師可以通過以下教學方法幫助學生理解和掌握：

1.使用圖表和案例來說明世界多極化和經濟全球化的概念和發展歷程，幫助學生建立起直觀的認識。

2.引導學生進行小組討論和角色扮演，讓學生從不同角度和立場思考世界多極化和經濟全球化的問題，提高學生的參與度和思考能力。

3.引入相關的新聞和報道，讓學生了解世界多極化和經濟全球化在當前的熱點問題和爭議，培養學生的時事意識和批判性思維能力。

4.組織學生進行案例分析和論文寫作，讓學生深入研究世界多極化與經濟全球化對我國的影響，提高學生的分析和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備

-白板和記號筆

-歷史文獻和書籍資料

2.課程平臺：

-學校內部的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard

-電子教科書和相關學習材料

3.信息化資源：

-相關歷史事件的視頻和紀錄片

-在線地圖和圖表工具，如Google地圖和EconomicGraph

-學術數據庫和期刊，如JSTOR和EBSCOhost

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-案例分析和角色扮演

-論文寫作和口頭報告

-互動式問答和討論環節教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“世界多極化與經濟全球化”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“世界多極化與經濟全球化”的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“世界多極化與經濟全球化”的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“世界多極化與經濟全球化”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“世界多極化與經濟全球化”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“世界多極化與經濟全球化”的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“世界歷史演變”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“世界多極化與經濟全球化”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“世界多極化與經濟全球化”的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“世界多極化與經濟全球化”的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“世界多極化與經濟全球化”知識的應用，提高實踐能力。

在“世界多極化與經濟全球化”新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“世界多極化與經濟全球化”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“世界多極化與經濟全球化”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“世界多極化與經濟全球化”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“世界多極化與經濟全球化”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“世界多極化與經濟全球化”內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“世界多極化與經濟全球化”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.世界多極化的概念及其發展歷程：

-多極化是指在國際關系中，權力分布呈現出多極化的趨勢，即不再由單一的超級大國主導，而是有多個國家共同參與國際事務。

-發展歷程：二戰后的兩極格局、冷戰時期的對抗、冷戰后的多極化趨勢。

2.經濟全球化的概念及其主要表現：

-經濟全球化是指全球范圍內的經濟一體化和相互依賴程度的加深。

-主要表現：國際貿易的增長、國際資本流動的加劇、跨國公司的影響力擴大。

3.世界多極化與經濟全球化對當代世界的影響：

-國際關系：多極化趨勢導致國際力量對比的變化，權力分散，不再由少數國家主導國際事務。

-全球治理：多極化推動全球治理體系的調整，需要更多國家共同參與和協商解決全球性問題。

-經濟發展：經濟全球化促進資源、資本、技術和市場的國際流動，推動全球經濟增長。

4.我國在國際多極化和經濟全球化中的地位和應對策略：

-地位：我國作為世界上最大的發展中國家，在國際多極化和經濟全球化中扮演著重要角色。

-應對策略：積極參與國際事務，推動構建開放型世界經濟，維護國家利益。

5.世界多極化與經濟全球化的動力機制：

-動力機制：科技進步和全球化趨勢是推動世界多極化與經濟全球化的主要動力。

-影響：科技進步促進了信息的快速傳播和交流，降低了交易成本，推動了全球經濟一體化。

6.世界多極化與經濟全球化的挑戰和應對：

-挑戰：全球治理體系的不完善、發展不平衡、資源分配不均等問題。

-應對：加強國際合作，推動全球治理體系的完善，實現共同發展。

7.我國參與世界多極化與經濟全球化的實踐案例：

-一帶一路倡議：推動沿線國家的互聯互通和經濟合作，提升我國的國際影響力。

-加入世界貿易組織（WTO）：積極參與國際貿易規則的制定，推動我國經濟的市場化改革。教學反思在本節課的教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.重視學生的主體地位，激發學生的興趣和參與度是教學成功的關鍵。在課堂導入環節，我通過展示與“世界多極化與經濟全球化”相關的圖片、視頻和故事，成功地吸引了學生的注意力，激發了他們的好奇心和求知欲。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，讓學生成為課堂的主角。通過這種方式，學生的學習積極性得到了極大的提高，課堂氛圍也更加活躍。

2.結合實例講解知識點，幫助學生更好地理解和掌握知識。在講解“世界多極化與經濟全球化”的概念和發展歷程時，我通過舉例說明，使學生能夠直觀地感受到多極化與經濟全球化的實際影響。例如，通過分析我國在多極化和經濟全球化中的地位和應對策略，使學生能夠更好地理解我國在國際事務中的角色和影響力。

3.注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力。在教學過程中，我鼓勵學生對“世界多極化與經濟全球化”的影響進行分析和評價，培養學生的獨立思考和判斷能力。通過引導學生關注學科前沿動態，激發學生的創新意識和探索精神。

4.充分利用教學資源和教學手段，提高教學效果。在教學過程中，我運用了多媒體設備、電子教科書、在線地圖和圖表工具等資源，使抽象的知識點更加直觀和生動。同時，通過小組討論、角色扮演、實踐活動等教學手段，提高了學生的參與度和學習興趣。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.在課堂導入環節，時間控制不夠精準，導致后續教學時間緊張。今后在設計課堂導入時，需要更加注重時間管理，確保教學過程的順利進行。

2.在知識講解過程中，對于某些難點和重點內容的講解可能不夠深入，導致部分學生難以完全理解。今后在備課過程中，需要更加深入地研究教材，針對難點和重點內容進行詳細講解。

3.在課堂互動環節，對于學生的提問和觀點可能回應不夠及時和全面，導致學生的問題得不到充分解答。今后在教學過程中，需要更加關注學生的反饋，及時回應學生的疑問和觀點，確保教學效果的提高。板書設計①多極化與全球化：

-概念：多極化（權力多極化）、全球化（經濟全球化）

-發展歷程：兩極格局、冷戰對抗、多極化趨勢

-影響：國際關系、全球治理、經濟發展

②我國的角色與策略：

-地位：我國