學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)前教化專業(yè)高校生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

為期7星期的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過的日子,我覺得只能用光陰似箭這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一起先的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最終戀戀不舍的告辭,整個(gè)過程就像做了一場(chǎng)夢(mèng),直到動(dòng)手起先寫這篇總結(jié),仍舊有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美妙的結(jié)局。豐富的經(jīng)驗(yàn)使人成長(zhǎng),在這段飛速成長(zhǎng)的日子里,我懂得了付出,學(xué)會(huì)了感恩,收獲了真情,因此,酷愛、責(zé)任、感恩是這一路走來(lái)最深切的感受。

一、唯有酷愛,才能堅(jiān)持

初入幼兒園的一星期,還不須要組織教化活動(dòng),我的主要任務(wù)是視察和幫助,視察幼兒一日生活的流程、視察老師的教化指導(dǎo)、視察幼兒的在園表現(xiàn);幫助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、幫助老師進(jìn)行教化活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看,都是那么的生疏。每天都在擦拭工作中起先,擦拭完教室,立刻要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水??每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨：小米,要挽袖子哦。成成,快來(lái)刷牙。夕夕,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯。

一天下來(lái),口干舌燥,渾身酸痛,連說話的力氣都沒有了,除了身體上的疲乏,更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作非常繁瑣,工作的重點(diǎn)是幼兒的保育,真正的嚴(yán)格意義上的教化活動(dòng)很少,我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問自己：這種工作的意義是什么?這是誰(shuí)都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒有從事這個(gè)職業(yè)的必要?我就在這樣的思索中,一次次的陷入無(wú)望和苦痛之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆]有與幼兒接觸的閱歷,不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段,他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛,我想讓你走開。

哎呀,我不想聽你說。給我拉下拉鏈。這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,我一次次的問自己：他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)當(dāng)怎樣與他們相處?就這樣,身心乏累的感覺一次次襲來(lái),我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑?？墒菍?shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子,生活還要接著,多年的教化經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷支持著我,遇到問題,發(fā)覺問題后就要解決問題,一味的糾結(jié)和埋怨只是躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱表現(xiàn)。

為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很快樂的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松開心的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我許多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心視察金老師的一言一行,我發(fā)覺她總是微笑著面對(duì)幼兒,微笑著與幼兒溝通,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對(duì)孩子們的小調(diào)皮,她幾乎從不嚴(yán)厲的指責(zé)孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很用心的聽老師講話??.孩子們并沒有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽她的話,反倒很情愿和她溝通,很信任、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對(duì)幼兒的要求,多了對(duì)他們的關(guān)愛,我與幼兒溝通的內(nèi)容也漸漸由給他們要求變成了小米,哪里不舒適嗎?要加油哦,老師信任你肯定可以的。聰聰,你好棒!類似這樣的關(guān)注和關(guān)切。很快就發(fā)覺孩子們一個(gè)個(gè)情愿和我溝通起來(lái),有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和協(xié)作,我的教化指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛漸漸的融洽和諧起來(lái)了,我也有了在與孩子們交往的過程中,我真實(shí)的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告辭,但我說道自己要離開你們,回去接著讀書時(shí),不由自主的哽咽了??那一瞬間我才意識(shí)到,原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說會(huì)親自做個(gè)小鞭炮給我??當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的情感,足夠我回憶一生。與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映湟缌岁?yáng)光和歡樂,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感謝他們專心的愛我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,將來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了許多成年人都沒搞清的感恩,這讓我欣慰,甚至激烈。假如一起先,我只是抱著完成任務(wù)的看法去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真爛漫、淳樸和善所打動(dòng),我像他們一樣,毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛,或許不久后的一天,他們會(huì)遺忘我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛,怎么愛別人,這就足夠了,這就是足以確定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。

實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長(zhǎng),除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛也讓我受益許多。我的指導(dǎo)老師,常常與我私下溝通,溝通孩子,溝通教化理念,溝通生活問題,毫無(wú)保留地賜予我許多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專業(yè)實(shí)力對(duì)我影響很大,作為具有探討生學(xué)歷的幼兒老師,她有許多很有建樹意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的激勵(lì)。今后無(wú)論是否從事幼兒教化工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!

時(shí)間匆忙,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感謝伴我一路走來(lái)的老師、孩子們,在這里我要向他們說聲感謝。同時(shí)也要對(duì)自己說句感謝,感謝自己很仔細(xì)的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng),還會(huì)有3、增加酷愛幼教工作,酷愛幼兒的思想情感,增加事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師,多少漂亮的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗匦枰袗坌摹⒛托浴⒓?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必需付出加倍的愛,這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不行能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫了成長(zhǎng)檔案,老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的特性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng),也讓老師和家長(zhǎng)之間有了2、教化方式應(yīng)符合幼兒的心理,以嬉戲形式對(duì)幼兒施以各種教化,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),使生理器官和特性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3、敬重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程。活動(dòng)在學(xué)前教化中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教化理論課程中也占有特別的地位,在小學(xué)教化中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的協(xié)助形式,而在學(xué)前教化中則代表著教化的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,一切教化都須要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都須要通過活動(dòng)來(lái)成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教化的三種模式：

啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛好去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培育他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由老師支配和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培育幼兒的平安感,并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的支配時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解,同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的相識(shí)。信任我肯定能成為優(yōu)秀的幼兒老師,和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的歡樂。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足：

在這一年里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線,給了我實(shí)習(xí)生活帶許多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師確定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我變更了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事!看著帶課老師給孩子門上課,我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了許多在校期間沒有學(xué)過的,終歸試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。

聽課了之后我起先講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽我講課,后來(lái)我用小組競(jìng)賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。漸漸發(fā)覺,孩子們起先接受我喜愛我,這是讓我最興奮的一件事了。我才發(fā)覺,原來(lái)對(duì)待孩子真的是要特別的專心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,他們自然就會(huì)喜愛你。

雖然我在實(shí)習(xí)期間很勞碌,但感覺到很充溢。同時(shí)也明白了一件事,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)學(xué)問以外,還必需要有其他課外學(xué)問,這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能敬重你。這個(gè)時(shí)候才知道,其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣勞碌的實(shí)習(xí)生活里,一年也就這樣過去了。這一年經(jīng)驗(yàn)的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我相識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的消逝掉,是的,誰(shuí)都不情愿被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)驗(yàn)過一次,收獲就多一些,成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

讓我們一起為了美妙的明天奮斗吧!!

學(xué)前教化專業(yè)高校生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

一向想做老師的我最終有機(jī)會(huì)在幼兒園實(shí)習(xí),這得感謝園長(zhǎng)的支持與信任,給了我們機(jī)會(huì),讓我們能夠盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

不明白是不是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我們的運(yùn)氣,竟然我能夠在新開的托班起先實(shí)習(xí),當(dāng)然這也是考驗(yàn)我們耐性與熬煉我們潛力的時(shí)候,因?yàn)槲覀儙У陌嗉?jí)能夠算是全園最小的班級(jí)啊,但我們欣然理解了這項(xiàng)任務(wù)。

由于我們這個(gè)托班有大小年齡段的小摯友,最小18個(gè)月,有3歲,所以怕老師人手不夠支配但是來(lái),并支配了2位實(shí)習(xí)生,再有一個(gè)老老師帶我們,再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級(jí)就有4位老師組成,托班當(dāng)然要閱歷豐富的老師帶班啊,從中我們也能夠?qū)W習(xí)不少閱歷。

我們這個(gè)班級(jí)目前有20個(gè)小摯友,他們每一天來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半,然后起先吃點(diǎn)心,上課,戶外活動(dòng),下午午睡醒來(lái)后就起先吃午餐,然后上藝術(shù)課,4點(diǎn)左右起先小摯友離園。對(duì)我來(lái)說,此刻已經(jīng)基本熟識(shí)了那里的環(huán)境。教學(xué),與幼兒園生活作息表。此刻班級(jí)中的小摯友都已經(jīng)熟識(shí)了我們,還叫我們老師好。對(duì)我們來(lái)說真的很欣慰,雖然實(shí)習(xí)了沒多久,但小摯友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠,這說明我們?cè)谛从训男闹幸呀?jīng)離不開了,這也能夠看出我們小小的成果。我原來(lái)認(rèn)為幼師是件很簡(jiǎn)潔的職業(yè),只有踏入這個(gè)行業(yè)才明白并不然。幼師首先對(duì)孩子要充溢愛心,自己要有耐性,老師自己要有特長(zhǎng),要學(xué)會(huì)視察孩子的表現(xiàn),發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn),培育他們的創(chuàng)新潛力。我們要學(xué)習(xí)的也許多,比如怎樣布置每個(gè)月的主題,班級(jí)特色是什么?怎樣為小孩創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí),消遣,生活環(huán)境。。。。。。一系列的問題,都是我們要駕馭的,思索到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說上課了。但是假如他們時(shí)間久了,漸漸習(xí)慣了,就要起先給他們上課,讓他們要學(xué)習(xí)東西,我們也要像其他老師一樣