第第頁小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃1一、同學(xué)情況分析同學(xué)經(jīng)過一年半的正規(guī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本認得了科學(xué)這門學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較深厚的愛好，知道在科學(xué)課上認真聽講，能夠和同伴合作進行試驗操作，把握了科學(xué)教材的一些基本學(xué)問，如土壤、天氣、月相、季節(jié)、料子、書、紙等方面的學(xué)問。具備了肯定的動手本領(lǐng)。不過，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽老師講課，也不喜愛和同伴合作交流，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本學(xué)問和基本本領(lǐng)把握都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中，老師要對這部分同學(xué)加強引導(dǎo)，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭使同學(xué)們都實現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。二、教材分析小學(xué)二班級下冊科學(xué)是最新修訂的科教版教材，包含兩個單元，共分為13課。由于是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學(xué)學(xué)習(xí)的一部分學(xué)問，如推力和拉力的學(xué)問，另外在修訂思路上面也有所更改，本冊教材覆蓋了新課標(biāo)的相關(guān)要求，理順了內(nèi)容的邏輯關(guān)系，而且基于二班級同學(xué)水平，削減了學(xué)問容量，降低了學(xué)習(xí)要求，而且還設(shè)計了一些有料、有趣味的活動，進一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、參加課堂、動手實踐的愛好。第一單元為《磁鐵》單元。包含七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面啟程，針對同學(xué)的年齡特點，編排結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)調(diào)用過去的零散生活閱歷，在動手實踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認得，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機結(jié)合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等學(xué)問，并在察看磁鐵現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)自制簡易的指南針。第二單元主題為《我們自身》。包含六課內(nèi)容，分別為《察看我們的身體》《通過感官來發(fā)覺》《察看與比較》《測試反應(yīng)快慢》《發(fā)覺生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導(dǎo)同學(xué)把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自身的身體上，讓同學(xué)了解自身身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和很多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學(xué)習(xí)的功能。同學(xué)通過察看自身的身體發(fā)覺自身在生長變更。在本單元的學(xué)習(xí)中，重要是引導(dǎo)同學(xué)運用各種方法親自了解自身的身體，從而引發(fā)同學(xué)對自身身體的愛好，引導(dǎo)同學(xué)能夠關(guān)注自身將來身體的生長，認同健康生活。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1、引導(dǎo)同學(xué)通過察看，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。3、引導(dǎo)同學(xué)通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關(guān)學(xué)問，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。4、引導(dǎo)同學(xué)了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導(dǎo)同學(xué)進一步探究科學(xué)、運用科學(xué)的愛好。5、引導(dǎo)同學(xué)能夠從外部察看頭、頸、軀干和四肢構(gòu)成的身體的基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽等方法探知自身身體內(nèi)部的情況。6、知道通過感覺器官能夠取得事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認得到感覺器官能讓我們察看到實在的事物，并以此區(qū)分事實與想象。7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認得事物和作出反應(yīng)。8、通過比較測量，引導(dǎo)同學(xué)知道自身身體在生長變更，從而能夠關(guān)注自身將來身體的生長，認同健康生活。四、教學(xué)措施1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的`培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本學(xué)期的教學(xué)中，要重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，并將培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全過程中。2、在教學(xué)中，重視同學(xué)的生活閱歷和體驗，并結(jié)合課程學(xué)問和本領(lǐng)目標(biāo)設(shè)計進行教學(xué)，在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)都要注意從同學(xué)的生活閱歷啟程，讓同學(xué)認得到科學(xué)是真正來源于生活并運用于生活，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的愛好和習(xí)慣。3、通過同學(xué)適合接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學(xué)直接參加探究試驗的方式，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為同學(xué)自發(fā)的將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的思維，培育同學(xué)敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的本領(lǐng)。4、構(gòu)建合理科學(xué)的嘉獎機制，讓同學(xué)正確認得自身，并在嘉獎機制上實行多元化的評價方式，激勵同學(xué)，讓每個同學(xué)都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和自信念。5、制造性的使用教材，老師要依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，制造性的使用教材設(shè)計教學(xué)活動，老師還應(yīng)記錄下自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以便不絕的改進。五、教學(xué)時間布置：周次1234—567891011小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃2本冊教材遵從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為同學(xué)探究活動的主題，同時重視對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以小同學(xué)的生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的教育理念下進展自身的科學(xué)探究本領(lǐng)特做計劃如下：一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期三班級同學(xué)五個班。這些同學(xué)是新課改后的同學(xué)，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的同學(xué)。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是同學(xué)對問題的深入思考方面卻特別缺乏，動手試驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進行科學(xué)啟蒙教育，要對同學(xué)自動探究科學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)進行專門的訓(xùn)練，進展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和本領(lǐng)，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實踐本領(lǐng)入手，在小制作、小蒔植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本領(lǐng)。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個方面：1、科學(xué)在我們身邊：（1———5）課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索打開，拓展到了解身邊諳習(xí)的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的同學(xué)感愛好的探究活動，通過親歷活動，使同學(xué)“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊各處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。2、我們怎么知道：（6———9）課，以“同學(xué)對身邊事物已有的察看、認得”為引領(lǐng)，進一步認得身邊的物體，解釋察看到的現(xiàn)象，探究其中的玄妙，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供給一把入門的鑰匙。3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“同學(xué)對天氣的親身體驗"為線索，進行察看、記錄、整理、制作等探究活動，加強同學(xué)察看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。4、水的科學(xué)：（15———19）課，以同學(xué)對水已有的認知"為線索，通過讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、賞識自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認得水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認得水的壓力等各種探究活動，層層打開，漸漸推動，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的'過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認得水的特點。5、我們四周的空氣：（20、—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。6、（23、24）課，以“同學(xué)對玩具的認知為線索，引領(lǐng)同學(xué)試驗自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的實在問題，包含較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的察看，以及生活中其它與兒童成長緊密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作、“拆分與組合的動手本領(lǐng)，及認真細致、擅長思考、擅長動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使同學(xué)意識到科學(xué)技術(shù)與社會的緊密聯(lián)系。三、本冊教材的教學(xué)目的、重點、難點目的：從科學(xué)課特點啟程，以“同學(xué)的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材重要圍繞“走近科學(xué)”“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵從兒童的生理、心理特點，既重視學(xué)問的教授，更注意探究本領(lǐng)的培育，使同學(xué)在獨立操作中察看、思考，提出問題，并解決問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，使同學(xué)有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和本領(lǐng)。重點：《我們怎么知道》《天氣與我們的生活》《水的科學(xué)》《我們四周的空氣》四個單元。難點：使同學(xué)以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究本領(lǐng)、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)學(xué)問各有偏重，且由易到難，漸漸上升。四、重要教學(xué)措施與教改思路⒈措施∶從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓同學(xué)從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設(shè)計問題情境讓同學(xué)以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中察看到的現(xiàn)象進行思考，寫出察看報告。同時重視同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。2、教改思路：更改評價同學(xué)的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合本領(lǐng)評價和基礎(chǔ)學(xué)問評價兩種，每種各占50分。重視同學(xué)平常的制作本領(lǐng)、察看本領(lǐng)與試驗探究本領(lǐng)的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。五、教學(xué)進度布置第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試第二周第2、3課第十二周第13、14課第三周第4、5課第十三周第15、16課第四周第6、7課第十四周第17、18課第五周第8課第十五周第19課第六周第9課第十六周第21、20課第七周第11、10課第十七周第22、23課第八周第12課第十八周拆裝玩具第九周機動第十九周科學(xué)探究的故事第十周復(fù)習(xí)第二十、二十一周機動小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃3一、教材分析二班級下冊教科書由“力與形變”、“春和夏”“土壤與動植物”“位置與方向”和“我們的學(xué)校”五個單元構(gòu)成原則上每課需1課時來完成教學(xué)。本冊共有14課：《推力和拉力》《更改物體的形狀》《可伸縮的橡皮筋筋》《春天來了》《做個綠色小使者》《酷熱的夏天》《找尋螞蟻的家》《給小草安個家》《種豆子》《描述方向》《確定位置》《做個小導(dǎo)游》《制作學(xué)校模型（一）》《制作學(xué)校模型（二）》本冊重要圍繞七個重要科學(xué)概念，將物質(zhì)科學(xué)中的力的作用以及位置和方向、地球與宇宙科學(xué)中的季節(jié)變更現(xiàn)象以及土壤與動植物、生命科學(xué)中的植物生長、技術(shù)與工程領(lǐng)域中的工程設(shè)計思想的部分內(nèi)容設(shè)計為“力與形變”、“春和夏”“土壤與動植物”“位置與方向”和“科學(xué)擂臺——我們的學(xué)校”5個單元，力求從同學(xué)的視野和生活閱歷啟程組織學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)情分析1.思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)的察看與描述本領(lǐng)有了明顯的進展，但依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達本領(lǐng)依舊比較弱，因此老師的引導(dǎo)和幫助依舊特別緊要。除了教科書為同學(xué)供給的“科學(xué)詞匯”外，老師還要重視察看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，重視供給語言表達的范例。二班級的同學(xué)已能初步掌控自身的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很簡單沖動，活動的自發(fā)性和長期性都比較差，且常與愛好緊密相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有古怪、好動、好仿照等特點，在活動過程中需要通過不絕巡察來關(guān)注同學(xué)的察看體驗進展，用同學(xué)喜愛的形式（如游戲、積分、嘉獎）來促進同學(xué)更好地開展察看體驗等活動。三、教學(xué)目標(biāo)1、力與形變單元將引領(lǐng)同學(xué)通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力、拉力，從而認得到力作用于物體可以更改物體的形狀，初步建立力的概念。2、春和夏單元幫助同學(xué)認得春夏的顯著特征及春、夏變更對動植物和人類生活的影響，培育同學(xué)珍惜自然環(huán)境的意識。3、土壤與動植物單元初步了解如何蒔植樹木的基礎(chǔ)上，以同學(xué)諳習(xí)的土壤為討論對象，使同學(xué)在親歷察看、蒔植的過程中發(fā)覺生物生長發(fā)育中的變更，體會到土壤里動植物之間的關(guān)系是密不可分的。4、位置與方向單元引導(dǎo)同學(xué)描述物體所處的位置和方向，并激勵同學(xué)在活動中交流合作的同時，了解生活中很多時候需要有效的描述位置，同時培育同學(xué)空間認知的本領(lǐng)和空間的整體想象本領(lǐng)。5、科學(xué)擂臺—我們的學(xué)校單元統(tǒng)整“位置與方向”“力與形變”等單元所學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在正確調(diào)查學(xué)校建筑、樹木、道路等物體方向和位置的基礎(chǔ)上，繪制學(xué)校平面圖，并使用橡皮泥、硬紙殼等料子制作學(xué)校立體模型，激勵同學(xué)細致調(diào)查、大膽設(shè)計、勤于動手、勇于創(chuàng)新。四、實在教學(xué)措施1.培育同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的愛好，利用教材所供給的素材，組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，時常關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱誠，多激勵同學(xué)積極參加，允許同學(xué)用自身的語言表達想法。讓每個同學(xué)喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更緊要的是要漸漸引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的看法、樂于表達自身的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓同學(xué)在生動實在的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充足利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動有趣味、直觀形象的探究活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動實在的情境中理解和認得科學(xué)學(xué)問，激勵每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參加科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)同學(xué)積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的緊要方式。教學(xué)中要激勵同學(xué)在實在活動中進行思考，激勵同學(xué)發(fā)表自身的看法，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師供給適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，擅長選擇同學(xué)中有價值的問題或看法，引導(dǎo)同學(xué)開展討論，找尋問題的.答案。老師有意識地培育同學(xué)與人交流的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)漸漸學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎陨硐敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的看法。4.培育同學(xué)初步提出問題和解決問題的本領(lǐng)教材特別重視培育同學(xué)提出問題的意識和本領(lǐng)，教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充足利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷,隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的科學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并試驗從日常生活中發(fā)覺科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的緊要性。5.制造性地使用科學(xué)教材，適時反思科學(xué)探究本領(lǐng)是整體性進展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是供給了同學(xué)科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的特點和實際情況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動。老師還應(yīng)適時記錄下自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不絕改進自身的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。六、教學(xué)進度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注1、推力和拉力2、更改物體的形狀3、可伸縮的橡皮筋4、春天來了5、做個綠色的小使者6、酷熱的夏天7、找尋螞蟻的家8、給小草安個家9、種豆子10、描述方向1111、確定位置12、做個小導(dǎo)游13、制作學(xué)校模型（一）14、制作學(xué)校模型（二）15、整理與復(fù)習(xí)16、整理與復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃4為了貫徹落實安全、健康第一引導(dǎo)思想，促進同學(xué)積極參加體育磨練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和磨練身體的習(xí)慣，初步把握磨練的簡單的方法和評價磨練效果的方法，能夠用所學(xué)的學(xué)問磨練身體，利用體育教學(xué)對同學(xué)進行好習(xí)慣的養(yǎng)成和思想教育。一、本學(xué)期教學(xué)目的要求：1、同學(xué)能了解一些科學(xué)磨練身體和評價磨練和效果和基本方法，樹立健康第一，注意安全和自我保護意識，能用所學(xué)的'學(xué)問引導(dǎo)健身活動。2、能正確地學(xué)會本班級所學(xué)各項教學(xué)內(nèi)容的基本動作，把握進展身體素養(yǎng)的方法，運動本領(lǐng)在原有基礎(chǔ)上有進一步的提高。3、能積極參加體育活動，對學(xué)習(xí)體育與健康學(xué)問有愛好，在體育活動中能漸漸養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正、負責(zé)、協(xié)作的良好品質(zhì)。二、本學(xué)期改進教學(xué)實在措施：1、結(jié)合教學(xué)大綱以游戲的形式啟發(fā)同學(xué)思維制造力。2、多運用游戲、小型比賽，使體育課上的生動活潑，加強同學(xué)的凝集力。3、采納自發(fā)、積極性原則，激發(fā)同學(xué)猛烈的學(xué)習(xí)愿望，培育同學(xué)對體育的愛好。三、本學(xué)期體育與健康教學(xué)進度計劃表課次教學(xué)內(nèi)容：一、體育與衛(wèi)生保健常識第1周：吃飯要定量、定時、不偏食；均衡營養(yǎng)。第2周：學(xué)校安全。二、體育實踐（一）、基本運動第3周：復(fù)習(xí)廣播體操———徒手操第4周：走、跑、跳、疾馳游戲第5周：隊列、隊形練習(xí)和體操隊形。第6周：徒手操和輕器械體操。第7周：投擲、跳繩。第8周：攀登、爬越、平衡第9周：技巧、跳大繩第10周：投擲練習(xí)第11周：50米快速跑（二）、游戲第12周：足球運球接力第13周：過“獨木橋”。第14周：投沙包。第15周：沖過“戰(zhàn)壕”。（三）、韻律活動和舞蹈。第16周：兒童基本舞步。第17周：兒童集體。第18周：素養(yǎng)練習(xí)、考試。小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃5科學(xué)教學(xué)是同學(xué)提高整體素養(yǎng)的緊要構(gòu)成部分，本計劃以提高同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。一、重要工作（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦1、認真學(xué)習(xí)和研討《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)研討新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。2、認真學(xué)習(xí)和研討有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和閱歷。3、認真學(xué)習(xí)和研討有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。4、認真學(xué)習(xí)和研討有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的積極性，引導(dǎo)老師自主開展教研活動，充足發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。2、以各種形式，快捷、有效、充足發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。（三）重視教育科研，深化課題討論探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等實在問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。（四）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進老師專業(yè)成長1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進一步變更教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保障；2、認真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性討論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解本領(lǐng)；3、依據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)本領(lǐng)競賽、學(xué)科評優(yōu)活動；4、依據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。（五）重點加強科學(xué)老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強科學(xué)老師隊伍的建設(shè)1、以科學(xué)老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度。2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進老師健康成長。（六）提高討論本領(lǐng)帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。1、加強科學(xué)老師自身的`理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。2、科學(xué)老師苦練內(nèi)功，不絕加強服務(wù)意識，提升服務(wù)本領(lǐng)。3、重視新型課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)走出課堂，親近自然，拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。4、依據(jù)學(xué)科特點，開展四班級科學(xué)愛好小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培育同學(xué)取得科學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)和科學(xué)探究的愛好。5、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管使用及試驗登記工作。6、連續(xù)做好小小氣象臺的引導(dǎo)工作。二、科學(xué)特色活動1、科學(xué)幻想畫：活動目的：為進一步進展同學(xué)對四周世界的古怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的保護意識。適用班級：一、二班級活動內(nèi)容：低班級同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。2、明天小小科學(xué)家：活動目的：為了進一步加添同學(xué)的動手本領(lǐng)，讓他們從小養(yǎng)成擅長察看，敢于思考的本領(lǐng)。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于創(chuàng)造制造中，重視培育同學(xué)運用學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。適用班級：三、四、五、六班級活動內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，自身設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃6情況分析三班級共有同學(xué)二十八人，是原來二（1）和二（2）班的同學(xué)，這些同學(xué)已在一班級和二班級的時候接觸了英語口語，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)會因碰到困難，而受到波折。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。他們聰穎活潑、勤奮好學(xué)，所以，在教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。教材分析本冊是小學(xué)英語（義務(wù)教育教科書）第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、重視同學(xué)語言運用本領(lǐng)的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和應(yīng)用性。2、重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、重視中外文化的雙向交流，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的本領(lǐng)。4、重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的'激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。5、重視融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。6、重視教材的快捷性和可操作性，以充足不同層次的同學(xué)的需求。7、重視教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助同學(xué)拓展自我進展的空間。8、重視中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的本領(lǐng)。同時，培育同學(xué)的察看、記憶、思維和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，加強世界意識，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1、能聽懂、會說日常生活對話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀單詞（包含文具、人體部位、家庭、玩具、動物等6個話題）、并能簡單地運用。3、能聽、做、演游戲。能聽、做活動。以學(xué)會制作。4、能唱英文歌曲。能聽、說、唱歌謠。5、以完成活動手冊。6、能聽懂表演故事。7、能了解簡單的中西方文化學(xué)問。教學(xué)重點1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa——Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．2、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。3、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、乾凈。4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。5、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。教學(xué)難點1、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、乾凈。2、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。教學(xué)措施培育同學(xué)裝肯定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的本領(lǐng)，同時，培育同學(xué)的察看、記憶、思維和制造的本領(lǐng)。教學(xué)措施如下：1、認真?zhèn)湔n，研討教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。2、運用各種不同的肢體語言來輔佑襄助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣味的活動、游戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍。5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。6、多做網(wǎng)上雙基作業(yè)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與同學(xué)交流，進行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)進度布置小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃7一、同學(xué)的學(xué)習(xí)情況分析經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)的察看與描述本領(lǐng)有了明顯的進展，但同學(xué)依舊處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達本領(lǐng)依舊比較弱，因此老師的引導(dǎo)和幫助依舊特別緊要。除了教科書為同學(xué)供給的“科學(xué)詞匯”外，老師還要重視察看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，重視供給語言表達的范例。二班級的同學(xué)已能初步掌控自身的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很簡單沖動，活動的自發(fā)性和長期性都比較差，且常與愛好緊密相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有古怪、好動、好仿照等特點，在活動過程中需要通過不絕巡察來關(guān)注同學(xué)的察看體驗進展，用同學(xué)喜愛的形式（如游戲、積分、嘉獎等）來促進同學(xué)更好地開展察看體驗等活動。二、教材分析二班級上冊由“我們的地球家園”和“料子”兩個單元構(gòu)成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。另外每個單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學(xué)中進行，也可以在單元復(fù)習(xí)時集中在一課時落實。“我們的地球家園”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》《2.土壤——動植物的樂園》《3.太陽的位置和方向》《4.察看月相》《5.各種各樣的天氣》《6.不同的季節(jié)》《7.做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認得（第1課）→實在認得（第2—6課）→討論升華（第7課）。實在介紹如下：第1課從整體上引導(dǎo)同學(xué)認得地球家園中和地球家園四周有什么；第2課引導(dǎo)同學(xué)實在探究地球家園中的一種緊要資源——土壤；第3、4課引導(dǎo)同學(xué)實在探究天空中的太陽和月球的變更現(xiàn)象，使同學(xué)能夠依據(jù)太陽在天空中的位置判定東西南北方向和描述月相的變更現(xiàn)象；第5、6課引導(dǎo)同學(xué)實在探究地球家園的天氣和四季變更，認得這些變更對動植物和人類生活的影響；第7課引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步認得人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的賞賜，保護動植物，珍惜大自然。“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個重要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學(xué)內(nèi)容的同時，對教學(xué)目標(biāo)進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的.概念為基礎(chǔ)，將關(guān)注點聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將進展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將愛好點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。本單元教學(xué)內(nèi)容集科學(xué)探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學(xué)的緊要特征——與自然的直接交往。“料子”單元共6課，分別是《1.我們生活的世界》《2.不同料子的餐具》《3.書的歷史》《4.奇妙的紙》《5.椅子不簡單》《6.做一頂帽子》。以下是這幾課教學(xué)內(nèi)容的簡要分析：第1課《我們生活的世界》，旨在讓同學(xué)建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出料子的視角；第2課《不同料子的餐具》，利用同學(xué)諳習(xí)的餐具探討常見料子的性能，使同學(xué)初步把握討論料子的方法；第3課《書的歷史》，以書為實在討論對象，結(jié)合人類文明的進展歷史，運用教育重演論，讓同學(xué)縱向考察某種物品所用料子的進展和演化；第4課《奇妙的紙》，以紙為實在例子，讓同學(xué)橫向考察對一種料子的改造而導(dǎo)致其性能的變更，料子經(jīng)過加工和改造，可以表現(xiàn)出原來沒有的性能；第5課《椅子不簡單》，以生活中常見的椅子為例，讓同學(xué)從料子的角度整體而系統(tǒng)地討論一個真實的物品，認得到很多物品都是由多種料子制成的；第6課《做一頂帽子》為單元課，目的是讓同學(xué)通過做一頂帽子，經(jīng)過對本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運用過程。“料子”單元的學(xué)習(xí)對同學(xué)形成“世界是物質(zhì)的”這一認得特別緊要。在一班級下冊“我們四周的物體”單元里，同學(xué)已對物體的特征進行了初步討論。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在3—4班級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對料子概念的理解是從物體到物質(zhì)概念進展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“料子”這一概念更全面和深入的理解，并依據(jù)目前料子科學(xué)的快速進展和人類對料子的認得不絕豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計和組織了“料子”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓同學(xué)以辯證和進展的觀點看待料子，不固化對某種料子的認得。通過這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能初步認得到料子是具有特別性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用料子設(shè)計制作各種物品。同學(xué)能夠以料子的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡單工具討論料子，察看并描述料子的特點，能夠辨識生活中常見的料子。值得注意的是，在上述兩個單元的教學(xué)中，老師要連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)進展他們的察看、記錄和描述本領(lǐng)，同時要提高他們的實地察看和建構(gòu)簡單模型的本領(lǐng)。“我們的地球家園”和“料子”單元也都設(shè)計了與科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)活動，希望在教學(xué)中充足體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點，達成教材設(shè)計所努力探求的目標(biāo)。三、教學(xué)重點體會科學(xué)學(xué)問可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。四、教學(xué)難點使同學(xué)以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究本領(lǐng)、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)學(xué)問各有偏重，且由易到難，漸漸上升。五、教學(xué)目標(biāo)1.“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)●描述太陽每天在天空中東升西落的位置變更。●描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。●描述一年中季節(jié)變更現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變更對動植物和人類生活的影響。●描述月相的變更現(xiàn)象。●知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。●描述太陽對動植物和人類生活有側(cè)緊要影響。●知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。●描述天氣變更對動植物和人類生活的影響。●察看并描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●能利用多種感官或者簡單的工具察看對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。●能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工●能簡要敘述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流,（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●能在古怪心的驅(qū)使下對常見的動植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好。●能照實敘述事實，當(dāng)發(fā)覺事實與自身原有的想法不同時，能敬重事實，形成用事實說話的意識。●樂意傾聽、共享他人的信息、樂于表達、敘述自身的觀點，能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界取得資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的緊要性。●說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物資源的意識。2.“料子”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)●我們四周的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。物品是由一種或多種料子做成的，我們身邊存在著很多不同種類的料子。●物品可以依據(jù)構(gòu)成它的料子的性能來描述，也可以依據(jù)這些性能來區(qū)分物品或料子。●不同的料子具有不同的性能，料子的性能決議料子的用途。●通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種料子利用起來，料子經(jīng)過加工可能更改原有的性能。●某些料子可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●運用各種感官察看并識別構(gòu)成物品的各種料子，與同伴交流自身的察看結(jié)果。●用科學(xué)詞匯初步描述常見料子的特征。●依據(jù)可察看到的特征和性質(zhì)，對物品和料子進行描述、比較和分類。●利用工具對料子進行簡單加工。●將學(xué)習(xí)到的學(xué)問和解決問題的方法運用到新的情境中去。●利用供給的料子和工具，通過口述、圖示等方式表達自身的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●進展探究物質(zhì)世界的愛好。●實事求是地描述料子的特性，形成用事實說話的意識。●認得到在科學(xué)討論中精準(zhǔn)描述事物很緊要。●進展進一步改進料子的愛好。●體驗制造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學(xué)會與人交流、共享與合作。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)●意識到料子對于人工世界的緊要性，選擇料子需要考慮其優(yōu)缺點，提倡節(jié)能環(huán)保。●體會隨著科技的進展和時代的變遷，料子會不絕改進。●了解當(dāng)前很多料子是隨科技進步漸漸改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、進展帶來了便利。●認得到廢舊料子可以回收、重復(fù)利用，這樣做可以保護環(huán)境，節(jié)省資源。●體會科學(xué)學(xué)問可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。六、教學(xué)措施1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最重要的。平常要充足利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真研討科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教、所教同學(xué)的實在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和愛好。3、充足利用好的科學(xué)，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自身發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、重視同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展回到家中庭和社會。七、后20%同學(xué)的學(xué)業(yè)幫扶措施1、把握這部分同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。6、充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參加科技小制作活動。八、課時布置（附教學(xué)進度表）小學(xué)科學(xué)二班級教學(xué)計劃8一、教材解讀二班級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自身”兩個單元構(gòu)成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自身”單元6課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。1.“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》，《5.做一個指南針》，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》。其中，1—2課討論的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3—6課討論的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與四周物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。同學(xué)在趣味化的探究中察看與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認得指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)制造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認得。在教學(xué)中，老師應(yīng)努力做到以下三點：（1）讓同學(xué)多“體驗”，體驗磁鐵試驗帶來的意外和驚詫；（2）讓同學(xué)多“察看”，認真察看磁鐵試驗中的各種現(xiàn)象；（3）讓同學(xué)多“論證”，利用磁鐵試驗中收集到的證據(jù)打開討論。特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小同學(xué)認得磁現(xiàn)象的盡頭，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進階”思想。2.“我們自身”單元本單元的6課課題分別是：《1.察看我們的身體》，《2.通過感官來發(fā)覺》，《3.察看與比較》，《4.測試反應(yīng)快慢》，《5.發(fā)覺生長》，《6.身體的“時間膠囊”》。其中，1—4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，漸漸進展到對感覺器官的認得，5—6課為同學(xué)供給了一次關(guān)注自身健康成長的機會。本單元從認得人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)同學(xué)感受自身的成長發(fā)育過程，以此促進他們理解人的生命特征，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個單元中，同學(xué)將有機會察看討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認得世界的感覺器官來認得，試驗回顧自身的生長以及期盼自身身體的生長變更。同學(xué)重要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進行察看，了解自已感覺器官的基本功能。在察看中，發(fā)覺感覺器官所接收的信息和已有的閱歷，能夠幫助同學(xué)對四周的事物在識別的基礎(chǔ)上進行比較、分析和判定。二是要進展自身的健康意識，通過回顧之前的生長變更，同學(xué)將對自身身體健康生長的意識與對將來幾年身體生長變更的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識。上述兩個單元的教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)：認真察看、照實記錄，并能在察看和記錄的基礎(chǔ)上進行料想和推理；當(dāng)發(fā)覺事實與自已原有的想法不同時，能敬重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識；能圍繞一個主題做出料想，試驗從多個角度、用多種方式認得事物。二、學(xué)情分析1.思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)的察看與描述本領(lǐng)有了明顯的進展，但依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達本領(lǐng)依舊比較弱，因此老師的引導(dǎo)和幫助依舊特別緊要。除了教科書為同學(xué)供給的“科學(xué)詞匯”外，老師還要重視察看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，重視供給語言表達的范例。二班級的同學(xué)已能初步掌控自身的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很簡單沖動，活動的自發(fā)性和長期性都比較差，且常與愛好緊密相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有古怪、好動、好仿照等特點，在活動過程中需要通過不絕巡察來關(guān)注同學(xué)的察看體驗進展，用同學(xué)喜愛的形式（如游戲、積分、嘉獎）來促進同學(xué)更好地開展察看體驗等活動。2.學(xué)問連接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)同學(xué)是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。由于磁鐵是同學(xué)生活中常見的物體，大多數(shù)同學(xué)都見過、玩過磁鐵，對很多磁現(xiàn)象有肯定的了解，也產(chǎn)生了一些懷疑，這就成為教學(xué)的起點。“我們自身”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一班級開始，不同的察看活動都將感覺器官的察看活動作為一個活動重點來處置，同學(xué)對于感覺器官的功能已經(jīng)很諳習(xí)，所以在感覺器官的認得活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認得世界所具有的學(xué)習(xí)功能的`表現(xiàn)，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判定的過程。三、教學(xué)目標(biāo)1.“磁鐵”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)推力和拉力是常見的力。磁鐵能吸引鐵一類的物體。磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵—類的物體產(chǎn)生吸引作用。磁鐵不同部分的磁力強弱不同，磁力最強的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極。磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字母“N"表示。指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針。相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用簡單料子和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗。能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。能用語言、示意圖初步描述察看到的磁鐵試驗現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動。能在討論和交流中，表達、傾聽、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。能仿制一個水浮式指南針，并就制作過程中顯現(xiàn)的問題進行改進。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好。能采納合適的方式照實地記錄和表達有關(guān)磁鐵的信息。能圍繞磁鐵的相關(guān)討論故出自身的料想，并試驗用多種試驗方法來驗證自身的想法。樂意傾聽他人的看法，樂于共享自身的閱歷。能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會它們給人類生活帶來的便利。體會我國古代在指南針的討論與應(yīng)用上所做的貢獻，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的促進作用。初步體驗包含設(shè)計、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實施過程。2.“我們自身”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和很多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被察看和描述。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認得四周的事物及其變更等，具有學(xué)習(xí)的功能。從降生到現(xiàn)在，我們在不絕生長。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能夠從外部察看頭、頸、軀干和四肢構(gòu)成的身體的基本結(jié)構(gòu)。能夠用摸、聽等方法，探知自已身體內(nèi)部的情況。能夠認得到感覺器官能讓我們察看到實在的事物，以此區(qū)分事實與想象。能夠認得到通過感覺器官能取得事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同事物。能夠知道感覺器官的綜合運用，能夠更加全面地認得事物和做出反應(yīng)。能夠通過比較、測量，知道身體在生長變更。能夠關(guān)注將來身體的生長，認同健康生活是自身的責(zé)任。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠照實敘述察看到的事實。能夠試驗用不同的方法和角度察看認得事物。