教學日期：年月日星期（）總第課時

課題：準備課

教學目的：

1.對學生進行學前教育，使學生盡快進入學習狀態。

2.對學生進行新學期要求，使學生明白新學期該做哪些事及如何去做。

3.機房要求及注意事項。

教學重點：新學期要求

教學課時：1課時

教學過程：

一、談話引入課題

師述：同學們，輕松愉快的假期生活已經結束了，現在同學們已拿到了新書，這將

意味著新學期已經開始了，首先祝同學們在新的學期取得優異的成績，現在我就新學期

的學習提出一些要求，希望大家能銘記學習要求，嚴格要求自己。

二、提出新學期的要求

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，所以我們要改一改假期的松懈與散慢，

以飽滿的精神進入新學期的學習，做到不遲到、不早退、更不能曠課。

⑴上課注意力集中，認真學習，不懂就問。

⑵認真完成老師布置的各項學習任務。

⑶走路要輕，不能在機房打鬧。

⑷聽從教師安排，不要亂動機房中的各種設備。

⑸注意保持機房的整潔，不隨意亂扔紙屑。

⑹按照要求穿鞋套進入微機室。

⑺嚴禁帶與上課無關的東西。（如：課外書、零食、飲料等）

課題第1單元與計算機見面

本單元主題為“與計算機見面”。教學內容主要有：一、認識計

教材分析算機；二、讓計算機上下班一一開機和關機；三、計算機操作好幫手

——鼠標。其中有一個紙牌游戲，通過這個游戲幫助學生練習使用鼠

本學期開始，三年級學生第一次上“信息技術”課，學生對這門

課程有一定的興趣。通過與學生談話了解到大部分學生家里都有計算

學情分析

機，并且很多學生已經能用鼠標操作計算機。這些有利于學生對本單

元的學習，但要防止學生的自滿情緒，端正學生的學習態度。

1.初步了解計算機。

2.學會開關計算機。

教學目標

3.認識Windows桌面。

4.知道鼠標的用法。

1.知道計算機的組成及其作用。

教學重難點2.學會正確的開機和關機。

3.熟練掌握鼠標的6種操作方法。

教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動

教學準備課件

教學課時3課時

教學日期：年月日星期（）總第課時

第一課時認識計算機

課時目標：

1.給學生提出在微機教室上課的具體要求。

2.初步了解計算機，知道計算機的組成及其作用。

教學過程：復備案

一、組織教學

二、學生上課要求：

1.遵守學校機房各項規章制度。

2.聽從老師安排，認真上好電腦課。

3.來去微機室需認真排隊。

4.進入微機室后，不吵鬧、喧嘩，安靜有秩序。

5.不隨便亂動微機室內的設備，小心使用、按規定擺放。

6.正常使用教學設備和系統，不損壞機器。

7.認真聽講，積極操作，努力學習。

三、導入新課

同學們，你們見過計算機嗎？

計算機是人類最偉大的發明之一，它是個神奇的萬能博士。它廣

泛應用于各行各業，能幫人們做很多工作，它是我們人類的一個好幫

手。它還有一個可愛的名字，叫“電腦”。

你能說說它有什么用嗎？

揭示課題：今天我們就來學習第1單元與計算機見面的第一課：

認識計算機。

四、認識計算機

計算機的用處太大了，相信你已經很想認識它，下面我們就來走

近它。

1.講解計算機的主要部件：計算機主要有顯示器、主機箱、鍵盤、

鼠標、音箱、光盤驅動器、軟盤驅動器。

2.學生說說這些主要部件的作用是什么？

3.介紹計算機的其它外部設備：計算機還有很多與它一起工作的

外部設備，有打印機、掃描儀、數碼相機等。

4.介紹計算機的操作系統和應用軟件。

5.學生閱讀課本第3頁的“說說看”內容，回答問題。

五、小結

師提問：

1.計算機是由哪些設備組成的？與它一起工作的外部設備有哪

些？

2.你知道計算機可以幫我們做哪些事情？

教學日期：年月日星期（）總第課時

第二課時開機和關機認識Windows桌面

課時目標：

1.學會開關計算機。

2.認識Windows桌面各部分。

教學過程：復備案

一、組織教學

二、學習“讓電腦上班—開機”

要讓電腦工作，必須先啟動它。啟動電腦簡稱為開機。

1.顯示器開關的認識。

2.主機箱電源開機的認識。

一般主機箱的電源開關邊上都有一個"power”（電源），讓學生了

解。

3.講解指示燈的用處。

4.講解開機過程。

先打開顯示器電源開關，按一下主機箱上的電源按鈕，稍等一會

兒，屏幕上就會出現一個有著許多小圖形的畫面，這個畫面稱為

windows98的桌面，表示計算機成功啟動了。

5.學生試著啟動計算機。

三、認識桌面

1.桌面的范圍。

2.桌面圖標的認識。它就像我們家里寫字臺上擺放的各種學習用

具。

3.“開始”按鈕的認識。“開始”按鈕非常有用，它幾乎藏著電腦

所有的秘密。

4.任務欄的認識。

5.鼠標指針的熟悉。

四、鞏固練習

請大家在你使用的計算機上，準確地指出顯示器電源開關和主機

電源開關的位置。

教學日期：年月日星期（）總第課時

第三課時計算機操作好幫手一一鼠標

課時目標：

1.通過學生自學和教師講解，讓學生認識鼠標的構成以及掌握鼠標的操作。

2.培養學生的自學能力和動手實踐能力。

3.通過紙牌游戲，使學生熟練掌握鼠標的6種操作方法。

教學過程：復備案

一、組織教學

二、電腦操作好幫手一一鼠標

1.認識鼠標

鼠標是計算機中非常重要的一個輸入設備，它的外形像一只拖著

長長尾巴的小老鼠，所以人們親切地叫它鼠標。

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。

使用鼠標時，應把右手食指和中指分別輕輕地放在左鍵和右鍵上，大

拇指放在鼠標左側，無名指和小指放在鼠標右仙，手掌自然在放在鼠

標上。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。

［試一試］

右手食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器

并移動右手，練習鼠標握法。

2.鼠標的六種操作

我們怎樣使用鼠標呢？鼠標的基本操作有六種。（講解，學生動手

試一試）

移動：握住鼠標在桌子上滑動。

指向：把鼠標指針移動到某個圖標上，按鈕上或需要的位置。

單擊：把鼠標指針移動到某個圖標或按鈕上，用食指快速地按一

下鼠標左鍵后立即松開。

雙擊：把鼠標指針移動到某個圖標上，用食指快速地連按兩下鼠

標左鍵后立即松開。

拖動：將鼠標指針移到某個對象上，在按住左鍵不松開的情況下

移動鼠標，當鼠標指針移到需要的位置時再松開左鍵，對象就會移動

到這個位置。

單擊右鍵：用中指按一下鼠標右鍵后立即松開。

三、用紙牌游戲練習鼠標操作

1.啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

A、將鼠標指向“開始”按鈕，單擊左鍵，出現“開始”菜單。

（1）指向“程序”選項，出現“程序”菜單。

（2）在“程序”菜單中將鼠標指向“附件”選項，出現“附件”

菜單。

（3）在“附件”菜單中將鼠標指向“游戲”選項，出現“游戲”

菜單。

（4）在“游戲”菜單中單擊“紙牌”懸想，出現如下紙牌游戲窗

口，啟動成功。

B、雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2.紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著

7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空

位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從A開始、按從小到大順

序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。

移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則

接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的

空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動

的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有

的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看

到移紙牌成功的表演了。

3.用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌

到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到

目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下

發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的

牌。例如：雙擊A,就可以使A快速移動到目標空位上。

4.重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條

下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重

新開始。

5.退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單

打開，再選擇“退出”命令。

6.練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

四、讓電腦下班一一關機

1.單擊已打開的窗口右上角的關閉按鈕，依次關閉桌面上所有打

開的窗口。

2.單擊任務欄上的“開始”按鈕，彈出“開始”菜單。

3.單擊“開始”菜單中的“關閉系統”。

4.選擇“關閉計算機”命令。

5.單擊“是”，稍等一會兒，電腦主機就自動關機了。這時再關閉

顯示器的電源開關，關機操作就完成了。

［試一試］

關閉Windows

板書設計：

第1單元與計算機見面

「硬件：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、光盤驅動器等

1.計算機的構成1

1軟件：操作系統和應用程序

2.啟動計算機

3.關閉計算機

教學反思：

課題第2單元向計算機中輸入字符一一認識、使用鍵盤

本單元內容主要有三部分構成：一、熟悉鍵盤；二、使用鍵盤輸

教材分析入字符；三、用電腦寫日記。這一單元主要是讓學生學會在“記事本”

中用鍵盤輸入字符，并在“記事本”中學會保存文件。

三年級學生剛開始學習使用鍵盤還很不熟練，對鍵盤的正確操作

學情分析方法有待于教師的不斷訓練與指導。所以要多用“金山打字通”讓學

生練習打字，打好基礎。

1.了解鍵盤的組成和基本用法。

教學目標2.掌握正確的操作鍵盤的方法。

3.學會中英文打字。

重點：學會中英文打字。

教學重難點

難點：掌握正確的操作鍵盤的方法。

教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動

教學準備課件

教學課時3課時

教學日期：年月日星期（）總第課時

第一課時熟悉鍵盤

課時目標：

1.了解鍵盤的五個組成部分和每部分的功能。

2.熟悉鍵盤上每個鍵的作用、名稱及所在的位置。

3.學習使用金山打字通，進行指法練習。

教學過程：復備案

一、創設情景，激情導入

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了

鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可

以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操

作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。今天我們就來學習認識、

使用鍵盤（板書）

二、認識鍵盤

師：首先請同學們打開課本18頁，參照圖2.1觀察一下我們的

鍵盤，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：五個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對

號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的功能鍵區、主鍵盤

區、控制鍵區、指示燈區、數字鍵盤區名稱中對應的作選擇。（指名

說）

生1：功能鍵區；

生2：主鍵盤區；

生3：控制鍵區；

生4：指示燈區；

生5：數字鍵盤區。

請學生在自己的鍵盤上找到五區，和同桌學生合作認識五區的位

置和名稱。

重點認識主鍵盤區：

1.字母鍵：26個英文字母鍵。

2.大小寫轉換鍵：capslock,按住shift輸入時也可以切換大

小寫。

3.兩個換擋鍵：shift

4.雙字符鍵：21個，按住shift輸入的是上檔字符。

5.空格鍵、回車鍵、退格鍵。

三、實踐活動：用金山打字軟件練習英文打字。

打開金山打字通，進行鍵盤輸入指法練習。教師指導學生打開并

進行練習。

1.雙擊桌面快捷圖標，出現登錄窗口

2.添加新用戶，輸入自己的名字拼音

3.點擊登錄

4.單擊英文打字

5.單擊課程選擇，進入鍵位課程一

6.按照“金山打字”窗口提示進行打字練習。

師演示操作過程，學生練習操作，師巡回輔導。

教學日期：年月日星期（）總第課時

第二課時使用鍵盤輸入字符

課時目標：

1.學習打開“記事本”，認識“記事本”窗口各部分。

2.學會在“記事本”中輸入英文字符、中文字符和符號

教學過程：復備案

一、導入

1.向電腦中輸入字符，是使用電腦時最基本的一項操作。輸入字

符基本的設備是鍵盤，利用它可以輸入英文字母、數字、符號和漢字。

2.輸入文字一般要在能夠處理文字的程序中進行。Windows自帶

的“記事本”程序可以對文字進行處理，如果要使用“記事本”程序，

就必須先啟動它。

二、打開并認識“記事本”。

1.單擊“開始”打開開始菜單

2.鼠標指針移到開始菜單的“所有程序”上，再把鼠標指針移到

“附件”上單擊，彈出附件菜單。

3.單擊“記事本”，打開記事本窗口。

4.認識“記事本”窗口：標題欄、菜單欄、編輯區、插入點光標

及鼠標指針在編輯區的形狀。

5.在編輯區輸入大小寫字母。

6.關閉記事本。

三、學習輸入字符

1.輸入英文字符

做一做:啟動“記事本”，練習輸入下面一串字符：ABCDEFabcdefo

2.輸入中文字符

（1）指導選擇輸入法：搜狗輸入法。

（2）做一做：在“記事本”中輸入自己的姓名。

3.輸入符號

（1）雙字符鍵：21個，按住shift輸入的是上檔字符。

（2）做一做：在“記事本”中輸入下面的符號：@,#：$!

%&<?>；“”

四、完成“試試看”，閱讀“知識窗”。

教學日期：年月日星期（）總第課時

第三課時用電腦寫日記

課時目標：

1.學會在“記事本”中寫一篇日記，并學會保存到“文檔庫”中。

2.繼續用“金山打字通”練習打字。

教學過程：復備案

一、導入

學會了輸入字符，就可以用電腦來寫日記了。用電腦寫的日記

更便于保存、整理和修改。

二、用電腦寫日記

1.教師演示課本29頁“做一做”：在電腦中寫日記。

（1）打開“記事本”。

（2）選擇輸入法。然后輸入“3月12日星期四天氣晴”。

（3）按回車另起一行，敲4下空格鍵使日記第一段空兩格，然

后輸入日記內容。

（4）單擊：“文件”一一“保存”打開“另存為”對話框。

（5）選擇搜狗輸入法，給文件起名為“日記”。

（6）單擊“保存”，返回“記事本”。

（7）打開“文件”菜單，單擊“退出”，關閉“記事本”窗口。

2.學生“試試看”

參照老師的演示，獨立在“記事本”中寫一篇日記并保存，以

“日記”為文件名保存在“文檔庫”。

三、實踐活動：

用“金山打字通”練習打字。

板書設計:

單元第3單元熟悉Windows

這一單元主題為“熟悉Windows”，共有三部分內容：一是管理

桌面；二是從“開始”菜單開始；三是“計算機”中有什么。本單

教材分析

元將帶領學生熟悉桌面，學會使用和管理桌面，認識“計算機”窗

□o

三年級學生對操作系統桌面不熟悉，必須詳細指導，使學生熟

學情分析

練操，課堂上給學生足夠的時間練習。

1.了解windows桌面的組成，學會管理桌面圖標，學會設置任

務欄。

教學目標2.認識開始菜單的結構、組成及功能，學會設置開始菜單。

3.認識“計算機”程序窗口，學會窗口的基本操作，學會查看

“計算機”中內容。

1.學會管理桌面圖標，學會設置任務欄。。

重點

2.學會設置開始菜單。。

難點

3.學會查看“計算機”中內容。

教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動

教學準備課件

教學課時3課時

第一課時管理Windows桌面

課時目標：

了解windows桌面的組成，學會管理桌面圖標，學會設置任務欄。

教學日期:年月日星期（）總第課時

教學過程：復備案

一、導入。

為了便于人們使用計算機，計算機中都要安裝操作系統。計算機

啟動時，根據顯示器屏幕顯示的畫面，就能知道這臺計算機中安裝的

是什么操作系統。在我們使用的計算機中，安裝的是windows7操作

系統。今天我們就來認識windows7操作系統的桌面。

二、新課

1.管理桌面上的圖標。

Windows的“桌面快捷菜單”提供了強大的桌面管理功能，我們

可以利用它設置符合自己工作、學習需求的桌面，形成自己特有的工

作環境。

a.學習刪除桌面快捷圖標的三種方法。

b.學習四種桌面圖標排序方式。

c.試試看：將“記事本”快捷圖標刪除，將“360殺毒”的快捷

圖標移動到“常用軟件”文件夾；分別使桌面圖標按“名稱”和“大

小”排列。

d.說說看：“程序快捷菜單”和“桌面快捷菜單”有什么不同。

2.認識并管理任務欄。

任務欄是windows桌面的組成部分，呈長條狀，通常位于桌面的

下方，它由開始按鈕、任務欄操作區、系統托盤區、“顯示桌面”按

鈕四部分組成。

a.分別介紹任務欄各部分：“開始”按鈕、任務欄操作區、系統

托盤區、“顯示桌面”按鈕。

b.設置任務欄：將你使用的計算機的任務欄設置在屏幕右側并鎖

定，使用小圖標，不用時自動隱藏。教師操作演示，再讓學生練習操

作。

C.試試看：設置任務欄上的程序按鈕占滿任務欄時合并；將任務

欄置于屏幕底部并鎖定，解除自動隱藏。

三、鞏固練習

設置桌面和任務欄。

四、總結本節課。

第二課時從“開始”菜單開始

課時目標：

認識開始菜單的結構、組成及功能，學會設置開始菜單。

教學日期：年月日星期（）總第課時

教學過程：復備案

一、復習導入

回顧上次課的內容，引入本節課。

二、新授課

播放課件，介紹“開始”菜單的組成部分及結構。

1.認識“開始”菜單。

開始菜單在windows中占有重要的位置，可以通過它打開應用程

序、查看計算機中已保存的文檔、快速查找所需要的文件或文件夾等，

以及注銷用戶和關閉計算機……也就是說啟動計算機后，所有對計算

機的操作都可以從開始菜單開始。

a.“開始”菜單大體分為6部分：

①常用應用程序列表。

②最近使用的應用程序和文檔列表。

③系統常用文檔、設備的設置和管理項目。

④搜索框。

⑤計算機用戶的個人文件夾。

⑥“所有程序”命令按鈕。

b.做一做：通過“開始”菜單中的“幫助和支持”工具，直接訪

問“幫助和支持”功能，學習相關知識。（教師先演示，再讓學生操

作。）

C.說說看：使用“開始”菜單還可以做哪些事情？

2.設置“開始”菜單

a.做一做：設置你使用的計算機的開始菜單，顯示最近使用的程

序列表；將“個人文件夾”設置成“顯示為菜單”；將常用的應用程

序“計算器”添加到開始菜單的常用應用程序列表中。（教師演示步

驟，再讓學生做。）

b.說說看：將開始菜單中的“個人文件夾”設置成“顯示為菜單”

或“顯示為鏈接”有什么不同？

C.試試看：在開始菜單中隱藏最近使用的程序列表，將常用的“記

事本”程序添加到任務欄上。

三、總結本節課所學。

第三課時

課時目標：

認識“計算機”程序窗口，學會窗口的基本操作，學會查看“計算機”中內容。

教學日期：年月日星期（）總第課時

教學過程：復備案

一、復習導入

1.回顧上次課內容。

2.導入：將鼠標指針指向桌面上的計算機圖標，系統給出的提示

是：顯示連接到此計算機的驅動器和硬件。也就是說，通過它可以快

速訪問、查看計算機中的軟硬件資源。

二、新授課

1.認識計算機窗口。（播放課件，向學生介紹。）

雙擊桌面上的“計算機”圖標，打開“計算機”窗口，該窗口由

地址欄、菜單欄、工具欄、導航窗格、細節窗格、搜索框、工作區、

狀態欄等部分組成。

2.查看“計算機”中有什么

計算機中的文件都存放在硬盤中，我們利用“計算機”窗口可以

方便的查看硬盤里存放的文件。（教師演示）

說說看：“細節窗格”和“狀態欄”的作用有什么不同？說說導

航窗格中的按鈕的作用。

試試看：使用windows資源管理器，當窗口地址欄左側出現雙向

箭頭按鈕時，分別單擊這兩個箭頭按鈕，看看窗口有什么變化。

三、完成課本第53、54頁鞏固練習題。

四、總結。

板書設計：

單元第4單元計算機中的文件和文件夾

這一單元的主題為“計算機中的文件和文件夾”。通過本單元的

教材分析教學將使學生了解計算機中文件的管理方式，學會管理計算機中文

件的方法。

學生初次面對計算機中文件和文件夾的操作，有一定的學習興

學情分析趣，但操作難度較大，教師必須詳細指導，使學生熟練操，課堂上

給學生足夠的時間練習。

1.了解計算機中硬盤、文件夾、文件的關系。認識文件和文件

夾，學會查看文件和文件夾。知道Windows的文件命名規則，認識

教學目標常見文件類型及其擴展名，學會新建文件。

2.學會管理計算機中的文件：新建以自己名字命名的文件夾及

子文件夾，通過移動、復制、刪除和恢復管理自己的文件。

認識文件和文件夾，學會查看文件和文件夾。新建以自己名字

重點

命名的文件夾及子文件夾，通過移動、復制、刪除和恢復管理自己

知道Windows的文件命名規則，認識常見文件類型及其擴展名。

難點新建以自己名字命名的文件夾及子文件夾，通過移動、復制、刪除

和恢復管理自己的文件。

教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動

教學準備課件等

教學課時2課時

第一課時計算機中的文件和文件夾

課時目標：

了解計算機中硬盤、文件夾、文件的關系。認識文件和文件夾，學會查看文件

和文件夾。知道Windows的文件命名規則，認識常見文件類型及其擴展名，學會新

建文件。

教學日期：年月日星期（）總第課時

教學過程復備案

一、導入

計算機中可以存放成千上萬個文件，掌握管理文件的本領，養成

良好的信息管理習慣，能有效地提高使用計算機進行學習、工作的效

率。在windows7系統中，我們通常利用計算機窗口來管理計算機中

的文件。

在計算機中，信息大都是以文件的形式存放在硬盤中，就像人們

通常使用文件柜文件袋存放文件一樣，計算機的硬盤就相當于文件

柜，文件夾就相當于文件袋，用來存放各種文件。

今天，讓我們來認識計算機中的文件和文件夾。

二、新授課

windows7使用形態各異，生動形象的圖標來表示硬盤，文件夾，

文件。計算機文件還可以用光盤，U盤燈在存儲設備存放。文件夾不

但可以存放文件，還可以存放其他文件夾。為了管理好計算機中的文

件，我們需要先認識計算機中的文件和文件夾。

1.認識文件和文件夾。

打開“計算機”窗口，選擇一個文件夾介紹并操作。學習用右鍵

菜單中的“查看”和“排序方式”命令對文件和文件夾進行操作。

2.Windows文件命名規則。

在windows中，文件、文件夾是由圖標和文件名或文件夾名表示

的。我們可以按照windows的命名規則，自主的給文件或文件夾命名。

windows的文件名由主文件名和擴展名組成。文件夾沒有擴展名，

文件夾名與文件的主文件名由字母、數字、特殊符號組成，但是不能

使用〃*/\〈>1:?這九個字符。在同一個文件夾中，

不同文件的主文件名和擴展名不能全相同。擴展名代表文件的類型，

由windows統一約定，擴展名與主文件名之間用隔開。

3.新建文件。

計算機中的大部分文件是利用應用程序創建的，每個應用程序創

建的文件是不一樣的，只要在你使用的計算機中安裝了某種應用程

序，就可以利用它創建相關的文件。我們還可以在windows桌面上利

用右鍵快捷菜單創建相關文件。

做一做：在你使用的計算機“桌面”上創建一個文件名為“靜夜

思.txt”的文件。

4.試試看：在“桌面”上創建文件名為“夜宿山寺.txt”的文檔，

并使用“記事本”應用程序打開它。

5.說說看：通過“記事本”程序創建文件，與利用右鍵快捷菜單

創建文本文檔各有什么特點？

三、課堂總結

總結本節課所學主要內容。

第二課時管理計算機中的文件

課時目標：

學會管理計算機中的文件：新建以自己名字命名的文件夾及子文件夾，通過移

動、復制、刪除和恢復管理自己的文件。

教學日期：年月日星期（）總第課時

教學過程：復備案

一、導入

windows通過文件夾對文件進行分類管理。因此，要想有效地管

理自己的計算機文件，不僅要對文件和文件夾規范的進行命名，還要

合理地組織文件夾結構，將文件分類存放在合適的文件夾中。

二、新授課

我們可以根據自己的需要，在計算機的硬盤中開辟一個屬于自己

的“小天地”一創建自己的文件夾，專門存放自己的文件。

1.新建文件夾

（1）教師演示操作：打開“計算機”窗口，介紹并演示三種新

建文件夾的方法。

（2）學生完成“做一做”：在f盤建立一個用自己名字命名的文

件夾，并在該文件夾中創建“文本”“圖片”“音樂”三個子文件夾。

（3）向學生介紹并演示文件和文件夾的改名，以及遇到重名情

況怎么辦。

（4）試試看：每位同學都在f盤中再建立一個以自己班級命名

的文件夾（例如三年級2班的同學建立的文件夾名就叫“三年級2

班”），然后在這個文件夾中，創建一個用自己名字命名的文件夾；在

桌面建立一個“我最喜歡的古詩”文件夾。

2.文件或文件夾的移動、復制

在進行日常的文件、文件夾管理時，我們經常需要為一個文件或

文件夾做備份，或者把一個文件或文件夾從一個硬盤（或文件夾）搬

到另一個硬盤（或文件夾）中。

（1）介紹并演示什么是“復制”：給一個算機文件或文件夾做備

份，就是把該文件或文件夾在計算機的另外一個“地方”（硬盤或文

件夾）保存一份或多份，這種操作又稱為“復制”或拷貝。

（2）介紹并演示什么是“移動”：將計算機的一個文件或文件夾

從一個“地方”（硬盤或文件夾），移動到另一個“地方”（硬盤或文

件夾）稱為“移動”。執行“移動”操作后原位置的文件或文件夾消

失，出現在目標位置。

“復制”“移動”操作可以使用windows“編輯”菜單中的相關命

令完成。在windows中執行剪切或復制命令，是將選中的文件或文件

夾剪切或復制后，放在一個稱為“剪貼板”的臨時存儲空間中，然后

執行“粘貼”命令，再從“剪貼板”中取出放到指定位置上。

（3）學生做一做：按以下要求整理自己的文件與文件夾：將d

盤“學習素材”文件夾中的“圖片”文件夾，復制到自己的文件夾中；

將桌面上的“夜宿山寺.txt”文件，移動到自己的文件夾中。

（4）介紹“剪切、復制、粘貼”的快捷鍵。

（5）說說看：文件、文件夾的復制和移動有什么區別？文件、

文件夾的復制和移動操作步驟需要按一定的順序嗎？

（6）試試看：將“文檔庫”中的“我的日記.txt”文件移動到

自己的“文本”文件夾中。

3.文件、文件夾的刪除和恢復

當我們不再需要計算機中的某些文件或文件夾時，可以將它們從

計算機硬盤中刪除。刪除計算機中的文件、文件夾，需要使用windows

的刪除命令。windows的刪除命令放在計算機窗口的編輯菜單中，也

可以在右鍵快捷菜單中直接調用。

刪除文件或文件夾時要非常慎重，為了以防萬一，windows還給

我們提供了一個后悔的機會，被刪除的文件或文件夾，并沒有直接從

硬盤上消失，而是被移到系統的另一個臨時存儲空間“回收站”中，

我們可以在回收站中選擇將其徹底刪除，或者還原到原來的位置。

（1）做一做：按以下要求整理自己的文件：將桌面上的“我最

喜歡的古詩”文件夾永久刪除；將f盤自己文件夾中的“圖片”子文

件夾里的“沙湖.jpg”文件刪除，然后再從回收站中恢復。

（2）說說看：文件的刪除和移動有什么區別？從硬盤中刪除文

件或文件夾，與從回收站中刪除文件、文件夾有什么不同？從硬盤中

刪除文件或文件夾，與從U盤中刪除文件或文件夾有什么不同？

三、鞏固練習

1.判斷下列說法是否正確：

（1）被刪除的文件或文件夾都能被還原。（）

（2）在文件夾中不可以創建新的文件夾。（）

（3）對選定的文件執行剪切命令后，文件存放在windows中的

臨時存儲空間“剪貼板”中。（）

（4）剪切和復制的文件只能粘貼一次。（）

（5）如果刪除了一個文件夾，則文件夾和它里面的內容都被刪

除了。（）

（6）將回收站中的文件刪除后無法恢復。（）

2.在自己班級的文件夾中建立兩個文件夾，一個命名為a,一個

命名為b,然后進行以下操作：

(1)在a文件夾中，新建一個名為“寧夏風光.txt”的文本文

件，將這個文件復制到自己的文件夾中；

(2)將自己文件夾中的“夜宿山寺.txt”文件移動到b文件夾

中，再將b文件夾復制到自己的文件夾中。

四、課堂總結。

板書設計：

單元第5單元信息與信息技術

這一單元的教學主題是“信息與信息技術”。本單元主要介紹信

教材分析息及信息技術基礎知識。這一單元共分為三部分：第一部分是什么

是信息；第二部分是信息技術；第三部分為信息的獲取和保存。

這一單元的教學內容中抽象概念較多，學生理解起來有困難，

學情分析

需要幫助學生化抽象為具體。

1.了解什么是信息。

2.了解獲取和傳遞信息的方式。

教學目標

3.了解加工和處理信息的方法。

4.了解信息技術及信息技術的應用。

重點獲取和傳遞信息的方式。

難點信息技術及信息技術的應用。

教學方法直觀演示、自主探究、任務驅動

教學準備課件

教學課時3課時

第一課時

課時目標：

1.了解什么是信息。

2.了解獲取和傳遞信息的方式。

教學日期：年月日星期（）總第課時

教學過程復備案

一、新課引入教師：

同學們，信息并不神秘，它就在我們的身邊。鳥語花香帶來春天

的信息，大雁南飛帶來秋天的信息，學校里的鈴聲告訴我們上課或下

課的信息，十字路口的紅綠燈提示行人是否可能通行的信息，廣播中

的天氣預報讓人們獲得近期的氣溫、降雨、風向、風力等氣象信息……

這些用文字、聲音、影像、圖形等方式傳遞的內容就叫信息。

下面請同學們說說看

1.共場合中，我們經常看到圖1.1中的標志，請你說出下面這些

標志傳遞了什么信息。

2.出示掛圖，同學們交流討論說一說。

二、用自己喜歡的方式，閱讀書2—4頁內容。

1.信息的獲取

通常情況下，人們通過眼睛、耳朵等感覺器官直接從自然界感知

信息。通過眼睛我們看見了紅色的太陽、蔚藍的天空、清澈的河流、

鮮艷的花朵；通過耳朵我們聽到了小鳥清脆的叫聲、小河潺潺的流水

聲、同學們歡樂的笑聲與交談聲。

讀到這里請大家來說一說你通過其它渠道獲取了哪些信息。

如：消息、報道、事實、數據、新聞、知識等也是人們經常遇到

的信息。

2.信息的傳遞

信息具有可傳遞性。古代，人們用烽火狼煙、飛馬傳書等方式傳

遞信息。萬里長城上的一個個烽火臺，就是我們的祖先用來傳遞軍事

信息的建筑。

隨著科學技術的發展，人類發明了各種技術和儀器，提高了感覺

器官的功能，擴大了獲取信息的范圍，改變了傳遞信息的方式。例如，

文字和印刷術的發明，彌補了人腦容易遺忘的局限，使信息可以脫離

人腦而長久地保存。止匕外，呈現與傳遞信息的方式也發生了巨大的變

化，我們可以把信息用文字記錄在書本中，也可以把文字、聲音、圖

像以數字方式記錄在磁盤或光盤中，這種以數字方式記錄的信息，傳

播起來會更容易。

現代科學技術更加神奇，它可以幫助人們獲得自身感覺器官不能

獲得的信息，并能以極快的速度傳遞信息。利用天文望遠鏡，人們可

以觀測遙遠太空中的星球，探索宇宙的奧秘；利用無線電波，人們坐

在家中，就可以看到中央電視臺春節晚會的節目直播。

人們在接收大量信息的同時，也在不斷地發出或傳遞信息，例如，

我們給別人介紹動畫片的劇情，講述足球比賽的精彩場面和結果，給

別人寫信、打電話、發電子郵件，甚至用表情或行動，向外界發布與

傳遞信息。

讀完這些請同學們說說看：你用現代科學技術獲取或傳遞過信息嗎？

這些技術延伸了你哪些感覺器官的功能？

三、通