2024八年級英語下冊Module1Feelingsandimpressions教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024八年級英語下冊Module1Feelingsandimpressions教案（新版）外研版

本節課我們將探討外研版八年級英語下冊Module1"Feelingsandimpressions"的內容。該模塊包含以下主要教學內容：

1.Unit1:Feelingsandemotions

-描述不同情感和情緒的詞匯和短語。

-運用Therebe句型介紹情感表達。

2.Unit2:Impressionsofplaces

-介紹描述地點和環境的形容詞。

-使用一般過去時描述過去的經歷和印象。

3.Unit3:Impressiveexperiences

-講述個人或他人的難忘經歷。

-運用現在完成時表達過去發生并對現在有影響的動作。

4.Unit4:Feelingsandhealth

-探討情緒與健康的關系。

-學習如何通過鍛煉和放松技巧來管理情緒。

本節課將結合聽說讀寫技能訓練，幫助學生更好地理解和表達情感、印象以及相關話題。核心素養目標本章節的核心素養目標致力于以下方面：

1.語言能力：通過學習情感和印象的表達，提升學生的詞匯運用能力和句子構建技巧，使他們能準確描述個人情感和不同場景的印象。

2.文化意識：通過探討不同文化背景下的情感表達方式，增強學生對文化差異的敏感性，培養跨文化交際能力。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、評價和創造的能力，特別是在描述和討論印象深刻的事件時，能運用邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習，通過合作和探究活動，提升自我管理和解決問題的能力，激發英語學習的興趣和動力。

這些目標與新版教材緊密結合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養，為他們的終身學習和發展奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法本章節的重點與難點如下：

1.重點：

-情感和印象的詞匯表達。

-使用不同時態描述情感和經歷。

-運用聽說讀寫技能進行情感和印象的交流。

2.難點：

-情感詞匯的準確運用和辨析。

-不同時態的正確使用和切換。

-在實際情境中靈活運用所學表達個人情感和印象。

解決辦法與突破策略：

-采用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，幫助學生直觀理解情感詞匯。

-設計互動對話和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握不同時態的應用。

-通過小組討論、寫作和口頭報告等形式，促進學生運用所學表達個人情感和印象。

-針對難點設置專項練習，提供個性化指導，幫助學生鞏固提高。

-利用課后作業和課堂反饋，及時糾正學生的錯誤，強化正確表達方式。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（如投影儀、計算機）

-白板與記號筆

-錄音機與音箱

-學生用計算機或平板

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-課文音頻資料

-情感與印象相關的圖片與視頻

3.課程平臺：

-在線學習平臺（如學校自建的數字化學習平臺）

-教育云平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-電子課件（PPT等）

-在線互動教學工具（如問卷星、課堂派等）

5.教學手段：

-互動式教學

-任務型教學法

-小組合作學習

-情境模擬與角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過在線學習平臺，發布包含詞匯預習、情感表達視頻和預習問題的資料包。

設計預習問題：圍繞"Feelingsandemotions"課題，設計問題如“你如何用英語描述快樂和悲傷？”

監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，并通過微信或郵件提醒未完成學生。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表，觀看情感表達視頻，初步了解情感表達方式。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的情感體驗，并記錄疑問。

提交預習成果：學生通過平臺提交筆記和問題。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索情感表達，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸情感表達主題，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習和初步表達能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于情感的小故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解情感詞匯和不同時態的使用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的情感體驗。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，思考如何運用所學知識表達情感。

參與課堂活動：學生在小組內分享情感經歷，練習使用目標語言。

提問與討論：學生提出疑問，參與班級討論，加深理解。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握情感表達的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用語言。

合作學習法：通過團隊合作，培養學生的溝通能力。

-作用與目的：

通過實踐活動，加深學生對情感表達知識點的理解。

通過合作交流，提高學生的語言實際運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關的寫作和口語作業。

提供拓展資源：推薦與情感表達相關的書籍和網站，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進行情感表達的深入研究。

反思總結：學生反思學習過程，總結情感表達的學習要點。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固情感表達的知識點和技能。

拓寬學生對情感表達的知識視野。

培養學生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《情感詞匯手冊》：包含本節課所學的情感詞匯及其同義詞、反義詞，以及不同情感的表達例句。

-《英語時態在生活中的應用》：通過日常生活場景，展示不同時態在描述情感體驗和印象時的實際運用。

-《跨文化交流中的情感表達》：探討不同文化背景下情感表達方式的異同，增進學生對文化差異的理解。

2.課后自主學習和探究：

-情感日記：鼓勵學生以日記形式記錄每天的情感體驗，用所學詞匯和時態進行描述。

-小組研究項目：學生分組選擇一個情感主題，如“友誼”、“家庭”等，通過查閱資料、訪談等途徑，研究該情感在不同文化背景下的表達方式，并制作成PPT或小冊子進行分享。

-視頻制作：學生嘗試制作關于情感表達的微視頻，可以是情感故事、情感訪談或情感教學短片，以提高他們的語言表達能力。

-情感故事會：組織一次班級情感故事會，讓學生用英語分享自己或他人的感人故事，激發學生的情感共鳴和英語表達興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英文情感故事集》：精選與情感主題相關的英文故事，涵蓋家庭、友誼、勇氣等多種情感元素。

-視頻資源：《情感英語演講》：收集了一系列關于情感表達的英語演講視頻，旨在幫助學生提高聽力理解能力和情感表達能力。

-補充教材：《情感詞匯擴充手冊》：提供更多情感詞匯及其例句，幫助學生豐富詞匯量，提高表達能力。

-實踐活動：設計“我的情感日記”寫作活動，鼓勵學生用英語記錄自己的情感變化和日常生活。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學生閱讀《英文情感故事集》，理解故事情節，體會人物情感變化，并嘗試總結故事中的情感表達方式。

-視頻學習：學生觀看《情感英語演講》視頻，學習演講者的表達技巧，模仿并錄制自己的英語演講視頻。

-詞匯積累：學生通過《情感詞匯擴充手冊》學習新詞匯，并嘗試在日記或演講中使用這些詞匯。

-寫作實踐：學生完成“我的情感日記”寫作活動，用所學的情感詞匯和時態，真實記錄自己的情感體驗。

-分享交流：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀感悟、演講視頻、詞匯學習成果和情感日記，以促進相互學習和交流。

教師在學生進行課后拓展時，提供以下指導和幫助：

-推薦合適的閱讀材料和視頻資源，確保內容與課程知識點緊密相關。

-解答學生在學習過程中遇到的疑問，提供個性化的輔導。

-組織分享交流活動，鼓勵學生展示自己的學習成果，激發學習興趣。

-對學生的情感日記、演講視頻等成果進行評價和反饋，幫助學生找到提高的方向。內容邏輯關系①重點知識點：

-情感詞匯：快樂、悲傷、憤怒、驚訝等。

-時態應用：一般現在時、一般過去時、現在完成時。

-情感與健康：情感對個人健康的影響。

-情感表達技巧：如何用英語表達個人情感和印象。

②重點詞：

-情感詞匯：如happy,sad,angry,surprised等。

-時態詞：如presentsimple,pastsimple,presentperfect等。

-情感與健康詞匯：如stress,relaxation,exercise等。

-表達技巧詞：如describe,express,communicate等。

③重點句：

-情感表達句：如"IfeelhappywhenIseemyfriends.""IwassadwhenIlostmydog."

-時態應用句：如"Sheisalwayshappy.""Hewassadyesterday."

-情感與健康句：如"Stresscanhaveanegativeimpactonyourhealth."

-表達技巧句：如"HowcanIexpressmyfeelingsinEnglish?"

板書設計：

1.情感詞匯表

2.時態應用舉例

3.情感與健康關系

4.情感表達技巧教學反思在進行Module1"Feelingsandimpressions"的教學之后，我對教學過程進行了反思，并從中得到以下幾點啟示：

首先，情感詞匯的教學效果顯著。通過圖片、視頻等直觀資源，學生能夠更好地理解并記憶這些詞匯。在課堂活動中，學生們也積極運用這些詞匯來表達自己的情感，這表明他們對這些詞匯的掌握程度較高。

其次，時態的教學是本模塊的重點和難點。我發現，通過設計有趣的角色扮演活動，學生們更愿意參與到時態的運用中。例如，在描述過去的情感體驗時，他們能夠自然地使用過去時態。然而，對于現在完成時態的運用，學生們仍存在一定的困難。在未來的教學中，我需要更加注重對這一時態的講解和練習。

此外，情感與健康的關系