2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法二秦國的崛起（1）教學教案人民版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法》章節中，“二秦國的崛起（1）”旨在讓學生深入了解戰國時期秦國社會經濟的發展以及商鞅變法的背景和內容。課程圍繞秦國由一個相對落后的西部國家，通過變法革新成為戰國七雄之首的歷史過程，突出變法在推動社會轉型和國家崛起中的關鍵作用。通過本節課的學習，學生可以掌握戰國時期的社會矛盾，理解商鞅變法的具體措施及其歷史意義，從而培養歷史唯物主義觀點和批判性思維能力。教學內容與人民版選修1教材緊密結合，注重史論結合，提高學生的歷史素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在通過“二秦國的崛起（1）”的學習，深化學生對歷史學科核心素養的理解和應用。學生將培養以下幾方面的能力：

1.歷史理解與解釋：學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析戰國時期秦國的社會經濟狀況，理解商鞅變法的背景和動因，解釋其變法措施與秦國崛起之間的內在聯系。

2.史料實證：學生能夠結合教材中的史料，進行實證分析，評價商鞅變法在政治、經濟、軍事等方面的具體成效，提高運用史料進行歷史推理的能力。

3.歷史評價：學生能夠從多角度、多層面評價商鞅變法的歷史意義，把握變法對秦國乃至中國歷史進程的影響，培養批判性思維和獨立思考的能力。

4.家國情懷：通過學習商鞅變法，學生能夠認識到改革與創新是國家強盛的重要動力，培養對國家、民族的深厚感情，增強歷史責任感。

5.文化自信：學生將理解商鞅變法在中國古代法制史上的地位，認識到中華優秀傳統文化的生命力，增強文化自信。

本節課的教學內容與核心素養目標緊密相連，注重培養學生的歷史思維能力和綜合素質，使學生在掌握知識的同時，形成正確的價值觀和世界觀。教學難點與重點1.教學重點

-商鞅變法的背景：解析戰國時期秦國社會經濟的發展狀況，以及內外因素推動變法的必然性。

-內部因素：秦國社會制度的落后，農業生產力的發展需求。

-外部因素：戰國七雄爭霸，秦國面臨的安全壓力。

-商鞅變法的主要內容：包括法律、土地、稅收、軍事等改革措施。

-法律改革：廢除井田制，實行阡陌制，打破封建束縛。

-土地改革：按土地面積征稅，激勵農民開墾荒地。

-稅收改革：實行一夫一妻的小家庭制度，增加國家稅收。

-軍事改革：實行軍功爵位制度，提高軍隊戰斗力。

-商鞅變法的歷史意義：探討變法對秦國崛起的推動作用及其對中國歷史進程的影響。

-社會轉型：促進秦國從封建領主制向中央集權制過渡。

-國家強盛：提高秦國的經濟和軍事實力，為統一六國奠定基礎。

2.教學難點

-商鞅變法背景的復雜性：學生需要理解戰國時期的社會矛盾和秦國特定的國情，這部分內容對學生來說較為抽象。

-難點解析：通過具體案例分析，如秦國與鄰國的戰爭、土地分配不均等問題，幫助學生具體感受變法的必要性。

-商鞅變法內容的深度：學生可能難以理解商鞅變法各項措施的具體內容和實施過程。

-難點解析：采用圖解、時間軸、角色扮演等方法，讓學生直觀地了解各項改革措施的實施情況和影響。

-商鞅變法歷史意義的評價：學生可能難以從多角度評價商鞅變法的歷史意義。

-難點解析：組織課堂討論，引導學生從不同立場（如農民、貴族、國家）分析變法的正面和負面影響，培養學生的批判性思維能力。

-史料實證的運用：學生可能不熟悉如何運用史料進行歷史分析。

-難點解析：提供教材中的史料，引導學生學習如何從史料中提取信息，進行推理和驗證，提高史料實證能力。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：教師通過清晰、系統的講解，向學生傳授商鞅變法的背景、內容及其歷史意義，確保學生掌握核心知識。

-討論法：組織學生就商鞅變法中的爭議性問題進行小組討論，如變法對貴族和農民的影響，培養學生批判性思維和表達能力。

-案例研究：選擇具體案例，如商鞅變法中土地改革的具體實施過程，讓學生深入分析，理解變法的實際效果。

-項目導向學習：設計以商鞅變法為主題的探究項目，引導學生自主收集資料、分析問題、得出結論，提升學生的自主學習能力。

2.教學活動設計

-角色扮演：讓學生扮演戰國時期的貴族、農民、商鞅等角色，模擬變法過程中的沖突與對話，增強學生的情景體驗。

-實驗活動：通過模擬變法中的稅收改革實驗，如按土地面積征稅的模擬計算，讓學生直觀感受改革的影響。

-游戲化學習：開發或利用相關歷史游戲，如模擬秦國變法的策略游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作包含關鍵知識點、歷史圖片、時間線等內容的PPT，幫助學生視覺化學習和記憶。

-視頻：播放與商鞅變法相關的歷史紀錄片或影視片段，增強學生的歷史現場感和理解力。

-在線工具：利用在線歷史資源庫、互動問答平臺等，提供豐富的學習資料和互動機會，促進學生課后的自主學習和交流。

-實物模型：展示與商鞅變法相關的實物模型，如戰國時期的農具、兵器等，讓學生更直觀地感受歷史。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解商鞅變法的背景和內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“戰國時期為什么會出現變法運動？”和“商鞅變法的主要措施有哪些？”，激發學生思考，為課堂學習商鞅變法的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實物模型等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習商鞅變法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題，如“為什么商鞅變法能夠使秦國崛起？”或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的戰國時期社會背景，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對戰國時期社會矛盾和秦國國情的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解商鞅變法的背景、內容和歷史意義，結合具體案例幫助學生理解。

突出變法的重點，如法律、土地、稅收、軍事改革等，強調變法的難點，如改革措施的具體實施過程，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞商鞅變法的具體措施和影響展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考商鞅變法的深遠影響，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，如模擬稅收改革，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對商鞅變法的知識點進行梳理和總結。

強調變法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對商鞅變法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹商鞅變法對中國歷史進程的影響，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注歷史學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合商鞅變法的內容，引導學生思考改革與創新的重要性，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習商鞅變法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的商鞅變法內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的商鞅變法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解戰國時期秦國社會經濟的發展狀況，掌握商鞅變法的背景和動因。

-學生能夠詳細描述商鞅變法的主要內容，包括法律、土地、稅收和軍事等方面的改革措施。

-學生能夠分析商鞅變法對秦國社會、政治、經濟的影響，評價其歷史意義。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析商鞅變法，培養批判性思維和獨立思考的能力。

-學生能夠在小組討論中，提出自己的觀點，通過交流與辯論，加深對商鞅變法的理解。

-學生能夠結合教材和史料，進行實證分析，提高運用史料進行歷史推理的能力。

3.實踐技能：

-學生通過角色扮演、模擬實驗等活動，提升歷史情景再現和問題解決的能力。

-學生能夠利用多媒體資源，如PPT、視頻等，進行有效學習，提高信息獲取和處理的能力。

-學生能夠通過實踐活動，如模擬稅收改革，體驗商鞅變法的實際操作，增強實踐操作能力。

4.情感態度：

-學生能夠認識到改革與創新在國家發展中的重要性，培養對國家歷史的熱愛和責任感。

-學生在學習過程中，形成正確的價值觀，認識到歷史事件的復雜性，增強對歷史學習的興趣。

-學生通過分享學習心得，增進與同伴和教師的情感交流，形成良好的合作與溝通能力。

5.自主學習能力：

-學生通過預習、課堂學習、課后作業等環節，培養自主學習的能力，形成良好的學習習慣。

-學生能夠主動查找資料，拓展學習視野，關注歷史學科的前沿動態，激發探索精神。

-學生在鞏固練習中，能夠自我檢測學習效果，針對不足進行有針對性的復習。板書設計1.教學內容梳理：

-商鞅變法的背景

-內部因素：秦國社會制度的落后，農業生產力的發展需求。

-外部因素：戰國七雄爭霸，秦國面臨的安全壓力。

-商鞅變法的主要內容

-法律改革：廢除井田制，實行阡陌制，打破封建束縛。

-土地改革：按土地面積征稅，激勵農民開墾荒地。

-稅收改革：實行一夫一妻的小家庭制度，增加國家稅收。

-軍事改革：實行軍功爵位制度，提高軍隊戰斗力。

-商鞅變法的歷史意義

-社會轉型：促進秦國從封建領主制向中央集權制過渡。

-國家強盛：提高秦國的經濟和軍事實力，為統一六國奠定基礎。

2.教學重點、難點標注：

-重點：商鞅變法的內容及歷史意義

-難點：商鞅變法背景的復雜性、變法內容的深度、歷史意義的評價

3.教學方法提示：

-講授法、討論法、案例研究、項目導向學習等

-角色扮演、實驗、游戲化學習等

4.教學媒體和資源提示：

-PPT、視頻、在線工具、實物模型等

5.教學流程提示：

-課前準備、課堂導入、新課呈現、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結等

6.學生學習效果預期：

-知識掌握、思維能力、實踐技能、情感態度、自主學習能力等教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、交流合作能力、討論成果的質量和展示效果等。

3.隨堂測試：通過設計隨堂測試題，了解學生對商鞅變法知識的掌握程度，及時發現問題并進行針對性的講解和指導。

4.角色扮演和實驗活動：觀察學生在角色扮演和實驗活動中的表現，評價學生的參與度、角色扮演的準確性和實驗操作的規范性等。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現和成果展示，給予積極的反饋和評價