Unit1HowcanIgetthere第1課時教學設計（31張）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語——Unit1HowcanIgetthere

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：2022年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。

2.學生能夠通過地圖引導別人到達某個地方。

3.學生能夠在實際情境中運用本課所學知識進行簡單的交流。

三、教學重難點

1.重點：本課生詞和句型的學習和運用。

2.難點：對地圖的閱讀和理解，以及在實際情境中運用英語進行交流。

四、教學方法

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生在實際情境中學習英語。

2.互動教學法：引導學生參與課堂互動，提高學生的口語表達能力。

3.任務型教學法：通過完成任務，讓學生學會運用英語進行交流。

五、教學內容

1.單詞：street,block,right,left,turn,trafficlight,subway,bridge,hospital,school

2.句子：HowcanIgettothelibrary?/HowcanIgettothepark?/Excuseme,howcanIgettothehospital?/Excuseme,whereisthesubway?...

六、教學步驟

1.熱身(5分鐘)

2.生詞教學(10分鐘)

3.句子教學(10分鐘)

4.情境練習(10分鐘)

5.課堂小結(5分鐘)核心素養目標1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，提高學生的英語語言能力。

2.文化意識：通過學習本課內容，學生能夠了解不同的交通方式和文化背景，增強學生的文化意識。

3.思維品質：通過完成各種任務和練習，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力，培養學生的思維品質。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養良好的學習習慣和策略，提高學生的學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。他們也已經學習過一些與日常生活相關的英語詞匯和句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與日常生活相關的話題比較感興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習英語。大部分學生具備一定的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力有待提高。他們喜歡直觀和生動的教學方式，喜歡通過圖片、視頻和實物來幫助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本課時，學生可能會對一些生詞和句型的理解感到困難，特別是對于一些交通方式和地點的詞匯。此外，他們可能在實際情境中運用英語進行交流時感到不自信。另外，對于地圖的閱讀和理解也可能是一大挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過設置情境，讓學生在實際情境中學習英語。例如，模擬交通場景，讓學生扮演不同的角色，如行人、司機、交通警察等，進行英語對話。

b.互動教學法：引導學生參與課堂互動，提高學生的口語表達能力。例如，分組討論，讓學生就某個交通方式或地點進行討論，并用英語表達自己的觀點。

c.任務型教學法：通過完成任務，讓學生學會運用英語進行交流。例如，讓學生分組制作一張簡單的地圖，并在小組內用英語介紹如何從學校到達某個地點。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體設備展示交通場景和地圖，讓學生更直觀地理解和學習。例如，播放交通視頻，展示不同交通方式的圖片，幫助學生記憶詞匯。

b.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯和句型的練習，提高學生的學習效果。例如，使用英語口語練習軟件，讓學生進行聽力和口語的練習。

c.實物道具：使用實物道具進行教學，增加學生的直觀感受和興趣。例如，準備一些交通標志和地圖，讓學生實際觸摸和操作，提高他們的學習積極性。

d.合作學習：鼓勵學生進行合作學習，互相交流和討論。例如，讓學生分組進行角色扮演，互相練習英語對話，提高口語表達能力。

e.評價機制：設置評價機制，讓學生參與自我評價和同伴評價，激發學生的學習動力。例如，每個學生都要對自己的英語口語進行自我評價，同時也要評價其他同學的表現。教學實施過程1.課前自主探索教師活動

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能教師活動

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

3.課后拓展應用教師活動

-布置作業：根據本節課課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習和思考。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教學方法/手段/資源

1.講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

2.實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

3.合作學習法：組織小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的

1.課前自主探索：幫助學生提前了解本節課課題，為課堂學習做好準備，培養自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能：引導學生深入理解本節課知識點，掌握相關技能。

3.課后拓展應用：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬知識視野，提高自主學習和反思總結能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.地圖練習：提供一些城市的地圖，讓學生練習如何用英語描述如何從一點到另一點。

2.交通方式介紹：介紹不同的交通方式，如公交車、地鐵、出租車等，以及它們的特點和使用場景。

3.交通安全知識：普及一些交通安全知識，如遵守交通規則、如何安全過馬路等。

4.英語繪本：推薦一些與交通、旅行相關的英語繪本，提高學生的閱讀興趣。

5.在線課程：推薦一些在線英語課程，如英語口語課程、聽力課程等，幫助學生提高英語水平。

二、拓展建議

1.制作小冊子：讓學生選擇一個喜歡的城市，收集相關信息，制作一份小冊子，介紹如何從一個地方到達另一個地方。

2.角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個場景，如機場、火車站、公交站等，進行角色扮演，練習如何用英語詢問和描述如何到達某個地方。

3.觀看視頻：讓學生觀看一些與交通、旅行相關的英語視頻，如旅游節目、交通新聞等，提高學生的英語聽力水平。

4.參加俱樂部：鼓勵學生參加英語俱樂部或線上英語交流群，與其他學生一起練習英語，分享學習心得。

5.實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀地鐵站、公交調度中心等，讓學生親身體驗并學習相關知識。

6.制作地圖游戲：讓學生制作一款簡單的地圖游戲，如迷宮、尋寶等，其他學生可以通過游戲學習如何到達目的地。內容邏輯關系1.重點知識點

-地點詞匯：street,block,right,left,turn,trafficlight,subway,bridge,hospital,school等。

-句子結構：HowcanIgettothelibrary?/HowcanIgettothepark?/Excuseme,howcanIgettothehospital?/Excuseme,whereisthesubway?等。

-描述路線的句型：Gostraightahead,Turnright/leftatthetrafficlight,Takethesubway/busnumber...等。

2.重點詞匯

-地點名詞：library,park,hospital,subway,bridge等。

-交通方式：car,bus,subway,train,plane等。

-方向詞：up,down,left,right,front,back等。

3.重點句型

-詢問路線：HowcanIgetto...?

-描述路線：Gostraightahead,Turnright/left,Takethesubway/bus等。

-道謝/道歉：Excuseme,Thankyou,I'msorry等。

板書設計

1.地點詞匯列表，旁邊附上英文釋義和例句。

2.交通方式圖片和對應的英文單詞。

3.方向詞圖示，展示如何用英語描述方向。

4.重點句型示例，附上中文翻譯和例句。重點題型整理1.填空題：填寫合適的地點名詞或交通方式。

-答案：library,bus,right,hospital,subway。

2.選擇題：選擇正確的地點名詞或交通方式。

-答案：library,bus,right,hospital,subway。

3.連線題：將地點名詞與對應的交通方式用線連接起來。

-答案：library-bus,park-subway,hospital-train,school-car,bridge-bike。

4.排序題：按照正確的順序排列句子。

-答案：Excuseme,whereisthehospital?/Turnleftatthetrafficlight,thengostraightahead./Takethesubwaytothepark.

5.翻譯題：將中文句子翻譯成英文。

-答案：我可以怎么去圖書館？/左轉過紅綠燈，然后直走。/坐地鐵去公園。

九、細節補充與說明

1.地點名詞：

-street：街道

-block：街區

-right：右

-left：左

-turn：轉彎

-trafficlight：紅綠燈

-subway：地鐵

-bridge：橋

-hospital：醫院

-school：學校

2.交通方式：

-car：汽車

-bus：公交車

-subway：地鐵

-train：火車

-plane：飛機

3.方向詞：

-up：向上

-down：向下

-left：向左

-right：向右

-front：向前

-back：向后

4.句子結構：

-HowcanIgetto...?

-Gostraightahead,Turnright/leftatthetrafficlight,Takethesubway/busnumber...

5.道謝/道歉：

-Excuseme：打擾一下

-Thankyou：謝謝

-I'msorry：對不起教學反思今天我在教Unit1HowcanIgetthere這節課的時候，我采用了情境教學法和互動教學法，通過設置交通場景和設計小組討論，讓學生在實際情境中學習和運用英語。我感到學生們對這節課的內容非常感興趣，積極參與課堂活動，能夠用英語進行簡單的交流和討論。

在課堂中，我注意到學生們對一些生詞和句型的理解還存在困難，特別是在地圖的閱讀和理解方面。我需要更加注重對這些知識的講解和練習，幫助