2024-2025學年高中語文8六一居士傳教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中語文8六一居士傳教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》教學內容分析本節課的主要教學內容為《唐宋八大家散文鑒賞》中的“六一居士傳”。該章節通過介紹六一居士歐陽修的生平事跡及其散文作品，旨在讓學生感受歐陽修散文的藝術魅力，理解其文學成就及對后世的影響。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已接觸過唐宋時期的詩詞及散文，對唐宋文學有一定的了解。在此基礎上，本節課將引導學生從歐陽修的生平背景出發，深入剖析其散文作品的主題思想、藝術特色及其在唐宋散文發展中的地位，使學生在掌握知識的同時，提高文學鑒賞能力和審美水平。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：通過對六一居士歐陽修散文的鑒賞，提升學生的文學素養，增強文化自信；培養學生批判性思維，使其能夠分析、評價散文的藝術特色和時代背景；提高學生的審美鑒賞能力，使其在感受文學之美的同時，形成獨特的審美觀念；強化學生的語言表達能力，使其能夠準確、生動地闡述個人對文學作品的見解；激發學生的創造性思維，鼓勵其在理解傳統文化的基礎上，創新性地解讀和運用文學知識。通過本節課的學習，使學生在提高語文核心素養的同時，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解歐陽修散文的藝術特色，掌握其作品的主題思想。

難點：如何引導學生深入分析散文的審美內涵，并將其與時代背景相結合進行評價。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示歐陽修的經典散文片段，結合教師的詳細講解，幫助學生直觀感受其藝術特色。

2.設計課堂討論環節，分組讓學生就散文的主題思想進行探討，鼓勵學生發表個人見解，以提高理解深度。

3.提供相關的歷史背景資料，輔助學生理解時代背景對文學創作的影響，從而更好地評價歐陽修散文的時代價值。

4.創設情境，讓學生嘗試仿寫歐陽修風格的散文，通過實踐提高對散文藝術特色的把握。

5.采用問答、小測等形式，及時檢驗學生對重點知識的掌握情況，針對難點進行個別輔導，確保學生能夠有效突破。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：語文教學輔助軟件、散文鑒賞分析工具、文學創作軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、歐陽修散文作品集、相關歷史背景資料。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、情境模擬、問答、仿寫、小測。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解歐陽修散文的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習散文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習散文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的唐宋八大家散文知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歐陽修散文的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歐陽修散文的主題和藝術特色展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歐陽修散文相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合散文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的歐陽修散文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的散文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《歐陽修散文選集》：收錄了歐陽修的經典散文作品，便于學生更全面地了解其文學風格和成就。

-《唐宋八大家散文鑒賞》：提供唐宋時期其他七大家的散文作品，幫助學生對比分析，深入理解歐陽修散文的特色。

-《宋代文化史》：介紹宋代的歷史背景、文化特點，為學生理解歐陽修散文創作的時代環境提供參考。

-《中國古代散文發展史》：梳理中國古代散文的發展脈絡，讓學生從宏觀角度認識歐陽修散文的歷史地位。

2.課后自主學習和探究：

-研究歐陽修的生平事跡，了解他的政治立場、文學觀點及其在當時的文壇影響。

-分析比較歐陽修與其他唐宋八大家散文作品的異同，總結各自的文學特點。

-探究歐陽修散文中的儒家思想、道家思想等哲學內涵，理解其對后世的影響。

-研讀歐陽修散文的評論文章，了解學術界對歐陽修散文的研究成果和不同觀點。

-嘗試仿寫歐陽修風格的散文，通過實踐提高對散文藝術特色的把握。

鼓勵學生在課后利用以上拓展閱讀材料和探究方向，進行自主學習，深入挖掘歐陽修散文的內涵，提升自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。同時，通過對比學習，使學生更好地理解唐宋八大家散文的共性與個性，為后續的文學學習打下堅實基礎。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-《歐陽修集》：深入閱讀歐陽修的詩文全集，了解其文學創作的全貌。

-《宋史·歐陽修傳》：閱讀正史中對歐陽修的記載，了解其生平事跡和歷史評價。

-《唐宋散文精選》：選讀其他唐宋時期著名散文家的作品，進行橫向比較分析。

-《中國古代文學理論史》：了解古代文人對散文創作的理論探討，特別是對歐陽修散文的評價。

-《六一居士年譜》：通過年譜了解歐陽修的一生經歷，及其不同時期的文學創作特點。

2.視頻資源：

-《歐陽修與宋代文化》：觀看關于歐陽修的紀錄片，直觀了解其生平和文學成就。

-《唐宋八大家》：觀看介紹唐宋八大家的視頻系列，其中包括對歐陽修的專題介紹。

-《中國古代散文之美》：觀看關于古代散文藝術鑒賞的視頻，體會歐陽修散文的藝術魅力。

拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間，根據自己的興趣和需求選擇以上拓展內容進行自主學習。學生可以通過閱讀、筆記、討論等形式，加深對歐陽修散文的理解和鑒賞。

教師提供必要的指導和幫助，包括但不限于：

-推薦閱讀材料，指導學生如何高效閱讀和理解。

-解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，提供學術支持。

-組織課后討論會，讓學生分享學習心得，相互啟發。

-指導學生如何撰寫閱讀報告或觀后感，培養學生的表達能力和批判性思維。內容邏輯關系①重點知識點：

-歐陽修的生平背景及其文學成就。

-歐陽修散文的主題思想與藝術特色。

-歐陽修散文在唐宋散文發展中的地位與影響。

②關鍵詞：

-六一居士

-文學鑒賞

-儒家思想

-藝術特色

-唐宋散文

③重點句：

-“歐陽修散文，以儒家思想為指導，融合道家自然觀，形成獨特的藝術風格。”

-“其文風清新脫俗，語言簡練，情感真摯，對后世散文創作產生了深遠影響。”

-“在唐宋散文發展中，歐陽修以其深刻的思想內容和精湛的藝術表現，確立了不可動搖的地位。”

板書設計：

```

歐陽修散文鑒賞

主題思想：儒家+道家自然觀

藝術特色：清新脫俗，簡練真摯

歷史地位：唐宋散文發展中的佼佼者

```

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶本節課的核心知識點。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對歐陽修散文主題思想、藝術特色等知識點的掌握情況，及時發現問題并給予解答。

-觀察學生在小組討論、互動探究等活動中的表現，評估學生的合作能力、思維拓展和溝通技巧。

-設計課堂小測，檢測學生對本節課重點內容的記憶和理解程度，以便調整教學策略，鞏固知識點。

-鼓勵學生提問，關注學生的疑問和困惑，針對性地進行解答，提