9短詩三首《繁星（一五九）》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級下冊第13課《繁星（一五九）》

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：掌握“繁星”“清光”“洗”“心兒”“痕跡”“歸鴻”“寂寥”“波濤”等詞語的讀音和意義。

2.詩歌內(nèi)容理解：通過閱讀詩歌，理解作者對自然景象的描繪和內(nèi)心的感受。

3.詩歌朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律美和意境美。

4.詩歌創(chuàng)作：以“繁星”為主題，進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《繁星（一五九）》，提高學(xué)生的語言理解和運用能力，掌握生字詞的讀音和意義，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和感受作者對自然景象的描繪和內(nèi)心的感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《繁星（一五九）》，讓學(xué)生了解和感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

4.審美情趣：通過朗讀和背誦《繁星（一五九）》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字詞學(xué)習(xí)：掌握“繁星”“清光”“洗”“心兒”“痕跡”“歸鴻”“寂寥”“波濤”等詞語的讀音和意義，能夠正確地運用到句子中。

（2）詩歌內(nèi)容理解：通過閱讀詩歌，理解作者對自然景象的描繪和內(nèi)心的感受，能夠用自己的話復(fù)述詩歌的主要內(nèi)容。

（3）詩歌朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律美和意境美，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。

（4）詩歌創(chuàng)作：以“繁星”為主題，進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)懗鲇幸饬x的詩句。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞學(xué)習(xí)：對于一些生僻字或難讀的字，學(xué)生可能會讀錯或不會讀，需要教師進行重點講解和示范。

（2）詩歌內(nèi)容理解：詩歌中的意境和情感比較抽象，學(xué)生可能難以理解和把握，需要教師通過具體例子進行講解和引導(dǎo)。

（3）詩歌朗讀與背誦：詩歌的韻律和節(jié)奏比較復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握，需要教師進行朗讀示范和指導(dǎo)。

（4）詩歌創(chuàng)作：對于一些學(xué)生來說，詩歌創(chuàng)作可能比較困難，需要教師提供一些寫作指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們創(chuàng)作出有意義的詩句。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《繁星（一五九）》的原文。同時，準備一些關(guān)于星空和自然景象的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌中的景象。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些關(guān)于星空的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到繁星的美麗；準備一些關(guān)于自然景象的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的自然景象。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要一些簡單的實驗器材，如顯微鏡、望遠鏡等，以便讓學(xué)生更直觀地觀察星空和自然景象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流；準備一些實驗操作臺，讓學(xué)生在課堂上進行實驗操作。

5.學(xué)習(xí)工具：準備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩色筆、剪刀等，以便學(xué)生在課堂上進行記錄和創(chuàng)作。

6.作業(yè)布置：準備一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等，以便學(xué)生在課后進行鞏固和提高。

7.教學(xué)軟件：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如星空模擬軟件、自然景象模擬軟件等，以便學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)和探索。

8.教學(xué)活動：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等，以便學(xué)生在課堂上進行互動和交流。

9.教學(xué)反饋：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)反饋，如學(xué)生的詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

10.教學(xué)評估：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)評估，如學(xué)生的詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等，以便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩歌嗎？詩歌給我們帶來了什么？”

展示一些關(guān)于星空和自然景象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《繁星（一五九）》的詩歌，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩歌，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首經(jīng)典的詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌表達情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌表達情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《繁星》全集、《星空》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱關(guān)于星空和自然景象的資料，深入了解詩歌中的景象。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以表達自己對自然景象的感悟和內(nèi)心的情感。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，展示自己的才華和理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的詩歌朗誦活動，與他人分享詩歌的魅力。

-學(xué)生可以進行小組合作，共同研究詩歌中的自然景象和情感表達，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以參觀天文館或自然博物館，實地觀察星空和自然景象，感受詩歌中的景象。

-學(xué)生可以參加線上或線下的詩歌創(chuàng)作研討會，與詩人或作家交流創(chuàng)作經(jīng)驗和技巧。

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于詩歌的書籍，拓寬自己的閱讀視野和理解深度。

-學(xué)生可以參與詩歌朗誦工作坊，提高自己的朗誦技巧和表達能力。

-學(xué)生可以嘗試將詩歌與音樂、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

-學(xué)生可以參與詩歌創(chuàng)作競賽，展示自己的才華和理解，贏得榮譽和獎勵。

-學(xué)生可以加入詩歌社團或組織，與其他詩歌愛好者一起學(xué)習(xí)和交流，共同提高詩歌創(chuàng)作水平。

-學(xué)生可以嘗試將詩歌與生活實際相結(jié)合，用詩歌表達自己的感悟和思考，豐富自己的精神生活。

-學(xué)生可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，將詩歌與其他學(xué)科的知識相結(jié)合，拓寬自己的知識面和思維方式。

-學(xué)生可以嘗試將詩歌與科技相結(jié)合，用科技手段探索詩歌中的景象和情感，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦詩歌，通過反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。在詩歌內(nèi)容理解方面，我通過講解和示范，讓學(xué)生理解詩歌中的自然景象和情感表達。同時，我還組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感悟。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在詩歌朗讀和背誦方面，部分學(xué)生對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠準確，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和示范。其次，在詩歌內(nèi)容理解方面，部分學(xué)生對詩歌中的情感表達和自然景象的描繪理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和講解。

針對以上問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：首先，加強詩歌朗讀和背誦的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生更好地理解和感受詩歌的韻律美和意境美。其次，在詩歌內(nèi)容理解方面，加強引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更深入地理解和把握詩歌中的情感表達和自然景象的描繪。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對詩歌的韻律美和意境美有了一定的理解和感受，對詩歌中的自然景象和情感表達也有了一定的理解和把握。但在教學(xué)過程中，我還需要不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.詩歌內(nèi)容理解：本節(jié)課通過講解和示范，讓學(xué)生理解《繁星（一五九）》中的自然景象和情感表達。關(guān)鍵詞：《繁星（一五九）》、自然景象、情感表達。

3.詩歌朗讀與背誦：本節(jié)課通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受《繁星（一五九）》的韻律美和意境美。關(guān)鍵詞：朗讀、背誦、韻律美、意境美。

板書設(shè)計：

①詩歌基礎(chǔ)知識

-定義

-組成部分

-韻律

②詩歌內(nèi)容理解

-《繁星（一五九）》

-自然景象

-情感表達

③詩歌朗讀與背誦

-朗讀

-背誦

-韻律美

-意境美重點題型整理1.填空題：請根據(jù)詩歌內(nèi)容，填寫下列空格。

答案：《繁星（一五九）》中，作者描繪了“_______”的星空景象，表達了自己對自然的喜愛和向往。

2.簡答題：請簡述《繁星（一五九）》中的主要景象和作者的情感。

答案：《繁星（一五九）》中，作者描繪了繁星閃爍、清光洗面的星空景象，表達了自己對自然的喜愛和向往，以及對美好生活的向往。

3.論述題：請結(jié)合《繁星（一五九）》，談?wù)勀銓ψ匀痪跋蟮拿枥L和作者情感的理解。

答案：在《繁星（一五九）》中，作者通過對星空景象的描繪，展現(xiàn)了自然的美妙和神秘。繁星閃爍、清光洗面的景象讓人感受到自然的壯觀和寧靜。同時，作者通過對自然景象的描繪，表達了自己對自然的喜愛和向