關于語言實戰及辯論技巧一語言實戰技術和辯論技巧（一）第2頁,共33頁，星期六，2024年，5月準備充分的材料讓受體在感情上接受在理性上認同有效的駁倒對方得到預期的現場效果辯論的技巧和實戰技術第3頁,共33頁，星期六，2024年，5月發問和回答的藝術“全美最紅刑法律師”---EdwardBennettWilliams，曾在時代雜志上談到英美法系法庭辯論中最困難的技巧——反對詢問(crossexamination)他說：“反對詢問是種藝術，它如同要求你把繩圈，套在被叫來傷害你的證人身上，并要控制他，反過來教他幫你。千萬別問不知道答案的問題

第4頁,共33頁，星期六，2024年，5月當對手發言不太明確時——不論其是否故意為此，用質詢來確定對方立場

問：“您方的計劃中說，高中聯考應加計在校成績，請問是在校成績中的哪一部分？”

答：“智育，透過此法，我們可……”問：“謝謝您，我已得到我要的答案。”

第5頁,共33頁，星期六，2024年，5月

(2)也可用質詢來暴露對方證據的缺失

問：“您方認為應給執法機關更大的權利，因為去年的犯罪率上升了十六個百分點，對不對？”答：“是的。不只是去年，每年皆有增加?！眴枺骸澳降馁Y料來源是什么呢？”答：“聯合報?！眴枺骸奥摵蠄蟮臄底钟謴暮味鴣砟?？”答：(看看卡片)“從…...呃……我看看，從法務部，對，從法務部?！眴枺骸皬姆▌詹浚玫?，謝謝您?！贝藭r，下位上場的辯士，即可拿出預先準備的法務部統計資料，向觀眾說明：“各位，法務部的資料上有這樣一句話，這份統計資料不可以用來逐年比較，因犯罪率的增加和人口增加一樣是必然的?！钡?頁,共33頁，星期六，2024年，5月(3)可以用質詢回應對方的攻擊問：“您方剛才批評我方的政策，認為無期徒刑的受刑人，假釋后仍可能再犯罪而危害社會，是嗎？”答：“是的，我方證據顯示，他們仍有再犯的例子。”

問：“好，他們可能再犯，那該怎么辦呢？”答：“應處死刑，將他們與社會永遠隔離?！眴枺骸耙话闳丝刹豢赡芊缸锬?？”答：“可能，但這些人不是一般人?！?/p>

問：“您方是否有證據，指出這些人的再犯罪率高于一般人？”答：“呃……，沒有，，沒有證據，不過這是想當然的事?！?/p>

問：“您沒有證據，謝謝您。我的問題完了。”

質詢者先挑出對方對己方的攻擊點，再加以反駁。第7頁,共33頁，星期六，2024年，5月具體辦法（對之前講解的補充）一、就事論事二、死纏爛打三、針鋒相對四、順水推舟五、斷章取義六、“惡意”篡改七、以例子打例子(例證反駁)第8頁,共33頁，星期六，2024年，5月一、就事論事

要求在辯論中抓住辯題，不能離題萬里發議論要始終注意主攻方向陳述觀點不要太華麗要系統地說清楚，做到有層次，層層推進（01

年“武大”）自由辯論不能過多地糾纏在細枝末節上

第9頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example1例如：人類是大自然的保護者（正）/破壞者（反）

反二：我再一次請問對方辯友，人類要生存，要發展的基礎是什么？

正四：我想再次告訴對方辯友，破壞是少數的。

請問，馬有白色的馬，但是馬一定要是白色的嗎？

反三：對方答非所問，請正面回答，人生存發展是以什么為基礎的？

在反方的追問下，由于正方一時沒有合適的回答，所以搬出了白馬非馬論.

此時一定不能去考慮,對方提出的”白馬”和他的答案有什么聯系四個字“答非所問”馬上把對方拉回來，在對自己有利的方向上毫不放松。

第10頁,共33頁，星期六，2024年，5月二、死纏爛打

從內容上說，原則性的問題必須死纏爛打，追住不放，最要注意的是不要被對方輕易脫身，在每一場比賽中都要設定令對方無法回答的“重炮”問題，把對手逼住不放。如何訂立重炮呢？辯論雙方總是既有理又沒理，總有些問題，特別是具體事理或者是哲學原理，對方是不能或無法正面回答的，應該把這些問題理出來。

第11頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example1焚毀走私犀牛角是/不是保護自然資源的行為。

反方說不是，一直追問：焚毀到底保護了哪些自然資源？

流動人口的增加有利于/不利于城市的發展

正方說有利，一直問，由于管理不善帶來的消極影響是否也要歸責于流動人口？（手槍原理）

第12頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example2人類是大自然的保護者/破壞者

反方說破壞，一直問，保護者何以造成八大公害，十大污染，十六大破壞的環境問題呢？

第13頁,共33頁，星期六，2024年，5月

三、針鋒相對

“真理無言”，但是在辯論中卻要有“我即真理”的信念，并要把這種自信一浪高過一浪地推向聽眾，在氣勢，信心上都要與對手“針鋒相對”。辯論達到白熱化時，雙方往往情緒激動，如果一個沉穩的辯手穩定一下局勢，表達既從容又有力，往往比提高嗓門要有效得多，這也是針鋒相對之“以柔克剛”。

關系到場上氣氛，心理狀態的問題，必須針鋒相對。第14頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example1--氣勢上一次華師大對復旦的比賽中，復旦的辯手動輒就“我方第幾次請問了”“對方又退了幾步”，聽眾往往對這些話印象很深不頂回去很容易造成場上的不利氣氛，所以師大在比賽中，當復旦隊剛說“對方已經退出了第一步”，師大立刻反擊：“你說我們退步我們就退步，難道我們的腿是長在對方身上的嗎？”這句回擊雖然于本方理論沒幫助而且顯得突兀，但在氣勢上頂了回去，如果后面能加上一句論證復旦隊前一回合的謬誤效果就很好了。

第15頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example2---主體角度轉換上的流動人口的增加有利于/不利于城市的發展

(核心是在于擴大或者縮小”流動人口”定義的外延)

反：對方辯友，我們所說的流動人口指在兩地遷徙的人口，但括號，（不包括因旅游、會議等的流動啊）。

正：請對方辯友為我們正面解釋，旅游、會議的人口也在流動，怎么就不能是流動人口呢？

反：對方辯友我們是在定義后面加個括號啊，語文老師告訴我們，括號內內容起到補充說明的作用啊。

正：可是邏輯老師告訴我，一個真命題可不能前后矛盾?。ㄕ坡?，笑聲）

在這個關鍵的定義上，正方和對方針鋒相對，絲毫不讓反方在定義上有所動搖。

第16頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example3---舉例上的家庭教育中父母責任問題父親、母親誰應承擔主要責任我國古語就說了--養不教，父之過而不說母之過，可見做父親的肩負著教育子女的主要責任。這也不盡然。我們知道法國著名思想家盧梭，他在著名的教育著作《愛彌兒》中指出：母不母，則子不子，說明母親對教育子女也負有責任。第17頁,共33頁，星期六，2024年，5月四、順水推舟

順水推舟。原力來自于對方，是當對方論證出一個邏輯推論，或者舉出一個很有說服力的例子，給予對方有力回擊.第18頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example人類是大自然的保護者/破壞者

正：請看一代殷王商湯為了保護鳥類，在捕鳥時網開三面，這不是保護嗎？

反：殷王捕鳥這不是在破壞嗎？

正：對方辯友我們可以全球共同努力啊，難道您不知道“人心齊，泰山移”嗎？

反：移泰山就是對大自然的破壞??！

正：對方辯友今天一直說人類因為要索取自然資源就一定是在破壞。我看可是“張公喝酒李公醉，錯把敗類當人類啊”（掌聲，笑聲）

反：對方辯友如此使用古詩詞，就是對中國傳統文化構成了破壞?。ū┬β?，掌聲）

第19頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example個性需要/不需要刻意追求

反：董存瑞炸碉堡（碉堡碉堡）！難道對方說因為他主觀是主動的所以就是刻意去炸碉堡了嗎？

正：那么按照對方的邏輯董存瑞不是刻意的，是自然而然的，今天班長給了他個炸藥包，他就這么走啊走走到碉堡口嗎？

第20頁,共33頁，星期六，2024年，5月五、斷章取義天才是1%的靈感加上99%的汗水

—愛迪生但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.Withouttheonepercentofinspiration,alltheperspirationintheworldisonlyabucketofsweat.第21頁,共33頁，星期六，2024年，5月六、“惡意”篡改存在即合理

----黑格爾凡是合乎理性的東西都是現實的，凡是現實的東西都是合乎理性的Therationalisreal,therealisrationalRational---理性的，合理的real—現實的第22頁,共33頁，星期六，2024年，5月無毒不丈夫

量小非君子，無度不丈夫.——民間諺語聯對

第23頁,共33頁，星期六，2024年，5月七、以例子打例子---通過列舉實例的方法，來反駁對方的觀點.

把對方舉出的不易反駁的例子用另一個例子進行駁斥。第24頁,共33頁，星期六，2024年，5月Example1正方：經濟發展和環境保護可以并行反方：經濟發展和環境保護不可以并行正方：菲律賓的生態工業區，它到底是經濟先行呢？還是環保先行？反方：其實呢，肯尼亞的生態旅游比菲律賓更有名，可是呀，她發展了那么多年，那里的獅子見了人都會搖尾巴了，獅子王變成了獅子狗，你說是生態先行還是環保先行呢？第25頁,共33頁，星期六，2024年，5月EXAMPLE2如在“人性本善與人性本惡”中：正方：對方辯友，請你們不要回避問題，臺灣的正嚴法師救濟安徽的大水，按你們的推論不就是泯滅人性嗎？反方：但是對方要注意到，8月28號《聯合早報》業告訴我們，這兩天新加坡游客要當心，因為臺灣出現了千面迷魂大盜。(笑聲，掌聲)第26頁,共33頁，星期六，2024年，5月EXAMPLE3反方：就義利作用而言，利是基礎，是社會發展的原動力，而義呢，只是通過對利益關系的調節，來間接地影響社會發展。正是在對自身利益契而不舍的追求下，人類從洪荒蠻野走進現代化文明的瑰麗殿堂。法國哲學家愛爾維一語道破這種真諦：“利益是我們的唯一動力。”正方：對方辯友跟我們說了一位法國人的話，那么我也想回贈對方一段法國人盧梭的話，他說：“愛人類，首先就要愛正義?！?掌聲)第27頁,共33頁，星期六，2024年，5月EXAMPLE4真正的人才是

正方:專才反方:通才第28頁,共33頁，星期六，2024年，5月反方：真正的人才，必須具有全面發展的能力基礎，具有合理的知識結構。偏科生知識結構嚴重失衡，根本不能算是人才！請看老一輩的卓有成就的知識精英吧：魯迅、郭沫若，兩位文壇泰斗，他們留學日本，先攻醫學，后棄醫從文，不僅文科知識淵博，而且理科造詣也極深。數學界兩位大師陳省身、蘇步青，國學根基深厚，會寫詩填詞，而數學研究的成就更是世界公認的，他們是文理兼優的杰出人才。這才是我們的榜樣和方向！第29頁,共33頁，星期六，2024年，5月正方：那么，我想請問對方辯友，李白和杜甫，對數理化可謂一竅不通，卻當了詩仙和詩圣，他們在文學史上的地位總不亞于魯迅和郭沫若吧，這兩位“偏科生”算不算是人才？第30頁,共33頁，星期六，2024年，5月

反方：眾所周知，李白、杜甫所處的時代，推崇“以文治國”的學風理念，當時的學科設置，遠沒有現今這樣多元化，唐朝的學子，只學詩、詞、歌、賦，根本就不開數、理、化、外，他們無科可偏嘛！他們能在應試中寫出一篇錦繡文章，就足以踏上仕途。所以，我們承認李白、杜甫是人才，但他們與21