二年級上冊英語教案Unit2WHATDOYOUDOONSUNDAY?Lesson7北京課改版教學內容：本課為北京課改版二年級上冊英語Unit2的Lesson7，主題為詢問星期天的活動安排。教學內容圍繞日常生活中的活動，例如購物、閱讀、運動等，通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，讓學生掌握詢問和描述星期天活動的句型。教學目標：1.學生能夠理解并運用核心句型“WhatdoyoudoonSunday?”來詢問他人的星期天活動。2.學生能夠運用所學詞匯描述自己在星期天的活動，如“Ireadbooks/watchTV/playsportsonSunday”。3.學生能夠聽懂并準確發音單詞，如“read,watch,play,sports”等。4.學生能夠通過小組活動，提高合作能力和英語交流能力。教學難點：1.學生對于星期天活動的描述可能存在詞匯和句型上的困難。2.學生在聽力練習中可能難以辨識不同的活動詞匯。3.學生需要理解并運用正確的時態來描述星期天的活動。教具學具準備：1.課件或黑板，用于展示和講解句型和詞匯。2.聽力材料，如CD或MP3播放器。3.小組活動道具，如卡片或小道具，用于模擬星期天的活動。教學過程：1.導入：通過圖片或簡短對話，引導學生回顧上一課的內容，引入本課的主題。2.新課內容展示：利用課件或黑板，展示核心句型和詞匯，通過例句和圖片，讓學生理解句型的含義和用法。3.聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂并跟讀核心句型和詞匯，提高聽力理解和發音準確性。4.小組活動：學生分成小組，使用道具模擬星期天的活動，用英語進行交流和描述。板書設計：1.核心句型：“WhatdoyoudoonSunday?”和“Ireadbooks/watchTV/playsportsonSunday”。2.重點詞匯：read,watch,play,sports等。3.活動圖片或示例句，用于輔助理解和記憶。作業設計：1.聽力練習：聽CD或MP3，跟讀核心句型和詞匯。2.口語練習：模仿課堂活動，與家長或同學用英語描述星期天的活動。3.寫作練習：寫一段關于自己星期天活動的英文短文。課后反思：本課通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，讓學生掌握了詢問和描述星期天活動的句型和詞匯。通過小組活動，提高了學生的合作能力和英語交流能力。在教學過程中，教師應關注學生的發音準確性，并及時糾正錯誤。對于學習困難的學生，教師應提供個別輔導和額外的練習機會，幫助他們克服困難，提高英語水平。教學難點與策略詳細說明教學難點通常涉及學生對新知識理解上的障礙，這些障礙可能源于語言的復雜性、文化差異、學習習慣或認知水平。在本課中，教學難點主要體現在學生對星期天活動的描述、聽力理解、時態運用等方面。針對這些難點，教師應采取相應的教學策略，以幫助學生克服困難，提高學習效果。1.星期天活動的描述：學生可能對如何用英語描述自己的日常活動感到困難，尤其是在使用新學的詞匯和句型時。為了克服這一難點，教師可以：利用圖片或實物來展示不同的星期天活動，讓學生在視覺輔助下更好地理解和記憶新詞匯。通過角色扮演或小組討論，讓學生在實際語境中使用英語描述活動，提高他們的語言運用能力。設計填空或句子構建練習，讓學生在教師的指導下練習使用新句型。2.聽力理解：聽力理解是英語學習的重要環節，學生可能會在聽力練習中遇到困難，尤其是在辨識不同的活動詞匯時。為了提高學生的聽力理解能力，教師可以：在播放聽力材料前，先引導學生預測可能會聽到的內容，激活他們的背景知識。播放聽力材料時，可以分多次播放，每次專注于不同的信息點，降低聽力難度。聽后進行問答練習，檢查學生對聽力材料的理解程度，并提供必要的解釋和重復。通過故事或情景模擬，讓學生在實際語境中感受現在時態的使用。制作時態使用規則的海報或圖表，讓學生直觀地理解現在時態的結構。在寫作練習中，教師可以提供時態提示或模板，引導學生正確運用時態。除了針對教學難點的具體策略外，教師還應該關注學生的個體差異，提供個性化的支持和反饋。例如，對于學習困難的學生，可以提供額外的輔導時間或學習材料；對于表現優秀的學生，則可以提供更高級的閱讀材料或挑戰性的任務，以保持他們的學習興趣和動力。教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，創造一個積極、包容的課堂氛圍，讓每個學生都感到自己的努力和進步被認可和尊重。通過這些策略的實施，教師可以幫助學生有效克服學習難點，提高他們的英語學習成效。繼續深入教學難點的詳細補充和說明：星期天活動的描述詞匯拓展：通過圖片、實物或動作演示來介紹新詞匯，如“goshopping”、“watchamovie”、“visitthepark”等。使用游戲或競賽等互動方式來加強詞匯記憶，例如“SpellingBee”或“WordMemoryGame”。句型練習：設計不同的練習活動，如填空、改寫句子或角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用句型。“WhatdoyoudoonSunday?”和“Iusually/Isometimes”等句型可以通過小組合作活動來加強練習。情景模擬：創建真實的情景，如星期天市場、公園或電影院，讓學生在模擬的情景中使用英語進行交流。這種活動可以增強學生的語言實踐能力，并提高他們的自信心。聽力理解預聽活動：在播放聽力材料之前，教師可以引導學生討論相關話題，激活他們的背景知識，并預測可能會聽到的內容。聽力策略：教授學生一些聽力策略，如關注關鍵詞、預測信息和做筆記等。這些策略可以幫助學生更有效地從聽力材料中提取信息。聽力練習：設計不同類型的聽力練習，如選擇題、填空題或回答問題，以檢查學生對聽力材料的理解程度。在聽后活動中，鼓勵學生用自己的話復述所聽內容，以提高他們的口頭表達能力。時態運用時態講解：通過圖表、時間軸或故事情節等方式，直觀地展示現在時態的結構和用法。通過例句和練習，讓學生理解現在時態用于描述習慣性或經常發生的動作