人教版七年級生物上冊教學計劃范文（15篇）

人教版七年級生物上冊教學計劃范文（精選15篇）

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇1

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》（實驗稿）為依據,

在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有

的生活經驗，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持

為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以培養學

生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，

更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習

方式一一變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一

個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠

對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和

解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創

新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應試能力，考出好的成

績。

二、教學任務

1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）一一

《生物學》（八年級上冊）。

2、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理

論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己

的課堂教學有所創新、有所突破。

3、繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去一年的

教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成

果。

4、繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的

評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去

一年中的教學的經驗和體會。

三、學生情況分析

今年我擔任八年級(1,2)班生物學的教學任務。生物知識、

現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，學生通過一

學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識有所掌握，已具備一

定的實驗能力，部分學生對本科的學習興趣濃厚。但是也有不少

同學缺乏學習興趣，不愿意學習，所有要提高學生的生物學綜合

素養，還有較大的難度。

四、教學總目標要求

在新課標下，我們生物要實現的是：

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基

礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用、

學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能

力，

(2)養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護

的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯

證唯物主義世界觀。、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習，學生

將在以下幾方面得到發展：

1、知識：

(1)認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

(2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在

自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯

系。

(3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知

識。

(4)通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相

似程度來進行的。

2、能力：

(1)增強動手能力和實驗設計能力。

(2)培養學生的實踐能力：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調

查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真

菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

(3)培養學生收集和處理信息的能力。

3、情感態度與價值觀：

(1)認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展

的觀點。

(2)認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手

段，發展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。

科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面

影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩

面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科

學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學

來解決。五、主要措施

1、面向全體學生。針對教材和學生的總體情況，在備課時,

知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。重視提高學生

的生物科學素養

2、倡導探究性學習。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體

驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，

這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的

協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力

的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生

以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答

案。

3、改進教法，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性初中生物學課程目標涵蓋的

生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是

通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課(或

活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮

到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值

等方面的要求。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈

現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，

創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培

養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，

以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生

發展的學生活動。

(3)加強和完善生物學實驗教學。

4、注重學法指導，教會學生學習在新教材的教學中，讓學生

掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作

用。應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學

生學習。

(1)實驗探究法：明確探究課題一引導探究一獲得結論一測

試反饋

(2)理論聯系實際的學習方法：指導學生學會運用學到的生

物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加

深對書本知識的理解。

(3)識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。

它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學

生理解內容，便于記憶。

(4)比較、歸納學習法：通過對知識的比較歸納，可找出知

識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

(5)綜合學習法：引導學生運用相關學科的知識來解決生物

學問題。

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇2

一、教材簡析：

本單元包括《識字一》和四篇課文以及一個語文天地。

《識字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現象，

構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。可以在學生正確

識字讀詞的基礎上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天

景物圖片，讓學生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開

展捉迷藏游戲，讓學生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，

你是從哪里看出來的說說理由。學生能比較容易的從圖片中找到

與景物相對應的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達到將文與

圖有機結合，幫助學生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學生

腦子里的。

《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風、春燕與柳樹的活動，寫

出了柳樹在春天到來時的變化。

《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫，反映了春雨給大地

帶來的變化。《春曉》寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那

不經意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓

盡致。這幾課的教學重在指導學生從季節更迭帶來的變化了解春

的特點。教學時，可以引導學生邊讀邊想像，將課文語言轉化為

畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成

一幅幅圖畫存儲在學生頭腦中。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風箏等春

事。這兩課的教學重在讓學生知道春天是萬物復蘇的季節，了解

在這個時節人們的活動。

二、教學目標：

1、掌握本單元要求掌握的生字，會認會寫一類生字，會認二

類生字;2、達到情感體驗，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中

建立起熱愛春天和自然的情感；

3、懂得從自我做起，保護我們的環境。

4、找春天觀察春天的景色，發現：冰雪融化了，小草發芽了，

柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風拂面，花兒爭

相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到

田野里郊游、放風箏、種樹、種花

5、畫春天，畫出自己認為最美的春天。

6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美

好的春天

7、我的發現

a、迎著三月的春風，學雷鋒，做好事

b、3月8日，獻給媽媽一份愛心

c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿

d、去野外郊游，學習放風箏

e、推薦讀課外書及古詩

三、教學重難點：

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會

用新詞說話。

2、理解本單元的內涵，培養學生建立起熱愛春天和大自然的

情感。

3、懂得從自我做起，保護我們的環境。

4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美

好的春天

四、教學建議：

本單元的內容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經所講的道

理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學生都能讀懂，但要落實到

實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學生的實際行動

中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要

把人文性與工具性統一起來，上出語文味。《識字2》用三字經的

形式告訴學生對待家長的正確態度，語言精煉，內容豐富。可以

嘗試讓學生豐富里面的內容，比如：請你聯系自己的經歷說一說

父母教，認真聽。這樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口

語表達，為寫作奠定基礎，而且也把道理落實到了自己的實際生

活中。《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心

愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學習這些

課文時，我們除了讓學生聯系自己的生活說一說以外還可以讓學

生嘗試把課文的內容也用簡練的三字經來概括，感受語言的精煉。

此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結合起來，把口語

交際分散在每一節課上。還可以讓學生練練筆，嘗試寫一些我愛

我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一

唱、說一說

五、課時安排：

《識字一》1課時

《柳樹醒了》2課時

《春雨的色彩》2課時

《鄧小平爺爺植樹》2課時

《古詩兩首》2課時

語文園地一2課時

活動課時2課時

一共十三課時

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇3

教學目標

1.知識：

能說出實驗法的基本步驟。

2.能力：

(1)通過提出假設和設計實驗方案，嘗試科學探究的一般方法。

(2)通過閱讀材料獲取和處理信息。

3.情感態度與價值觀：

(1)在討論中，體驗用實驗法進行科學探究的過程，逐漸形成

嚴謹、實事求是的科學態度；

（2）在小組活動中，學會交流與表達，學會與他人合作。

設計思路

（一）課堂教學設計關鍵點

1.創設問題情境；

2.學生通過觀察提出感興趣的問題；

3.利用已有知識對問題做出解釋（假設）；

4.通過閱讀“閱讀資料”，對前面的解釋（假設）進行分析，

最終確定一個（或兩個）假設；

5.小組討論實驗方案，證實假設；

6.總結歸納“實驗法”的基本過程。

（二）課堂教學設計說明

本節教學的課題是：生物學研究的基本方法一一實驗法。在

前一節課學生已經通過閱讀、討論知道了生物學是一門探索的科

學，并且也初步了解了林奈、達爾文、哈維等學者在研究生物學

過程中所用的方法。本節課是要通過一個具體實例一一探究“響

尾蛇通過什么追蹤中毒的獵物”，讓學生了解并總結出生物學最

常用的方法一一實驗法實施的基本過程。此方法將為以后開展探

究性學習活動奠定基礎。

整個教學過程中，通過觀看錄像、閱讀材料、討論設計實驗

等活動充分發揮學生學習的主體性，不僅讓學生獲得“實驗法”

的知識，也鍛煉學生的觀察、思維、表達、處理信息、協作等能

力。具體設計過程如下：

為引起學生的學習興趣，課一開始便為學生創設一個問題情

境一一節選三小段蛇與鼠的片段，分別講述皮爾斯蛇在狹長的洞

穴里追蹤老鼠；響尾蛇（一種毒蛇）面對近在咫尺的老鼠只是不停

地伸縮舌頭；加彭蛇（一種毒蛇）張開大嘴咬住老鼠，又讓中毒的老

鼠逃脫。

在學生為三只小老鼠的命運感到擔心的時候，好奇心也定會

油然而生，自然就過渡到了下個教學環節一一由學生提出感興趣

的問題。在肯定學生問題多樣化的基礎上，確定或提出（如學生沒

有提出，教師可引導提出）本節課要研究的問題：響尾蛇通過什么

來追蹤中毒的獵物？

許多學生有著豐富的課外知識，這時他們頭腦中已經在對問

題作出解釋了，不妨讓大家一起交流，請學生把可能的解釋都說

出來。那么到底哪個學生的解釋更合理呢？答案由學生自己尋

找一一先閱讀教師事先整理出的“響尾蛇”資料（里面主要介紹

了響尾蛇的各種感覺），再小組討論，匯報結果。

在交流的基礎上，確定一個或兩個學生認為合理的假設，教

師應指出科學是講求證據的，以上假設只是同學們的推理，繼而

引出“怎樣才能證明假設是否成立呢？"過渡到下一個環節一一

學生分組討論設計實驗方案。教師此時引導學生結合前面做過的

“探究溫度對霉菌的影響”實驗進行設計，應盡可能多地參與各

組討論并提出建議。

接著由學生匯報實驗設計，在交流的過程中，不斷修改完善，

教師在充分肯定學生設計的基礎上，將課本中研究者的實驗過程

和看到的現象介紹給學生，引導學生發現研究者與自己設計的不

同，認識到實驗設計和實施過程中應該注意的問題：如設置對比

實驗;對照組和實驗組的實驗條件只能有唯一不同；實驗應重復多

次以減少誤差等。

最后回顧一節課所做的工作，由學生對整個學習過程進行歸

納總結，得出實驗法的基本過程。即：通過觀察發現并提出問題;

收集與問題相關的資料;做出假設;設計實驗；實施實驗，記錄實驗

現象;分析實驗結果，得出結論。

學校及學生狀況分析

我校學生總體素質較高，思維活躍，課外知識豐富，可以很

好地配合老師進行探究活動，并通過探究活動達到預期的教學效

果。

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇4

一、指導思想

以安圖縣教育局—年教育工作重點為指導，結合學校工作計

劃和教學工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,

深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅

持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面

提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫

徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐

活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對

今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解

決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新

意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，

增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的'新進展，大

大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對

上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學

生學習興趣，指導學習方法

三、教學的措施和方法

1、通過上學期期末統考的成績分析以后，爭取及格率要達到

90%,優秀率要達到50%。這學期應該注重班級學生成績的平衡發

展，特別關注生物學困生的學習發展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學

習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他

們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，

對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了

解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加

強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和

整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和

應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學

反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，

達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點

問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導

學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在

提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報

告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、

曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理

念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；

努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有

利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方

面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注

意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，

培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調

查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段

的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生

進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

按照教育局安排課時進度，根據實際教學情況來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇5

一、指導思想

根據學校工作計劃和教學工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教

育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每

一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展

奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的

教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識

有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在

探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在

責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的

應試能力，考出好的成績。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，

增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大

大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對

上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學

生學習興趣，指導學習方法。

三、教學的措施和方法

1、生物學作為進入初中階段后的一門新學科，學生對其比較

陌生，加上內容多識記為主，所以應該注重班級學生成績的平衡

發展，特別關注生物學困生的學習發展。

對學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不

好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是

否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對

于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解

一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加

強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理

相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用

現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學

質量。積極參加校本教研，充分利用“班班通”資源設計好教案，

寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略

和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點

問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導

學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在

提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報

告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、

曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意落實《生物課程標準》提出的課程理念:

面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力

提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于

提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方

面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注

意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，

培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調

查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段

的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生

進行個別指導。總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、

教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，

由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實

地提高教育質量，取得新的成績。

五、教學進度及課時安排

（略）

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇6

生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。

在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從

實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都是思維的結果。

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能

力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識

和揭示自然科學規律，切實讓素質教育落實到實處。

二、實驗目的

1、通過實驗教學，可以培養學生理論聯系實際的學習態度，以

及實事求是、嚴肅認真的科學方法。

2、通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，提高

學生的學習興趣。

3、通過實驗教學，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題

的能力、通過實驗教學,使學生能正確熟練地掌握實驗的基本方法

和技能，提高學生的動腦和動手能力。

4、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和鞏固

所學知識。加強實驗教學是提高教學質量的重要手段，也是實現應

試教育向素質教育轉軌的重要一個環節。

三、實驗措施

（一）、演示實驗

1、任課教師應提前一天通知實驗員，并憑儀器領借手續領取

藥品和儀器，實驗完后及時歸還。如有損失及時處理。

2、實驗員應準備好演示實驗所需儀器、藥品和工具，配合任

課教師完成所有的演示實驗，使實驗順利進行。

（二）、學生分組實驗

1、任課教師應提前一至三天通知實驗員，并填寫申請單。

2、實驗前，實驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時

須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實驗順利進行。

3、實驗時，任課教師要督促學生復習課本里的有關內容，并預

習本實驗的內容，做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，了解實驗步

驟，注意事項等等。

4、實驗時，實驗員要積極配合任課教師進行輔導，對學生格要

求，讓學生認真按照實驗步驟和方法規范地進行，引導學生仔細觀

察，認真思考，聯系實驗現象得出正確結論，并及時記錄結果，培養

良好的實驗習慣。

5、實驗結束時。要輔導學生對儀器藥品進行整理，儀器必須

抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內，可以回收的,

由實驗員進行回收。

6、實驗結束后，任課教師要組織學生填寫好實驗報告單，并批

改,裝成冊，學期結束統一交實驗室保存。

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇7

一、教材分析:

本組圍繞只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法這樣的主題

編排了一課識字和四篇課文、還有一個語文園地。

《四個太陽》講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人

們帶去歡樂的故事，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和

美好的心愿。《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴

了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又

小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個

一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學

生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。《司馬光》講的是司馬

光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小

心掉進了大水缸。遇到這樣的突發情況，司馬光急中生智，舉起

大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很強的教育意義。

我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦

法。《稱象》通過讓學生了解曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學

生學習曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法

二、教學目標：

1、認識團、量、相、遇、及等字，學會誰、怕、跟、涼等字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟

4、感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿。

5、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。

6、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態。

7、培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。

三、教學重點、難點：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用

硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語。

4、課文內容，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。

5、培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。

四、教學時間：

識字52課時

四個太陽2課時

烏鴉喝水3課時

司馬光2課時

稱象3課時

語文園地53課時

共計15課時

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇8

一、指導思想:

生物實驗是學生進行科學探究的重要方式，以培養學生的創

新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主

體的創新教學，使學生在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓

學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手

實驗能力，養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創

新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

二、實驗教學目的：

培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養

學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識

的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設

計創新能力。

三、實驗教學現狀分析：

1、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年

義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要

求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地

觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，

會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，

會寫簡單的實驗報告。

2、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學,

就必須增強學生的主體意識，充分發揮他們的主觀能動性。何況

為此，教師首先要注意激發和培養學生的學習興趣；其次，要提

供全體學生共同參與的機會，如變演示實驗為學生課堂實驗，并

把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探

究。

3、實驗條件方面：

我校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，

確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動

創造了良好的條件。

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇9

一、學情分析：

本學期我擔任七（3）生物課。七年級的學生正處于小學升初

一的過渡期，學生初步接觸生物，對生物產生了濃厚的興趣，有

利于初中生物的進一步學習，而有些學生對生物則不夠重視，不

了解學習生物的重要性，也不知道該如何學好這門科目。存在的

問題:初中生物語學習中，學生需要找到適合自己的學習方法和習

慣，提高學習生物的興趣，一步一個腳印的認真學習，提高生物

成績。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級上冊生物課本屬義務教育課程標準實驗教科書，由鳳

凰出版傳媒集團江蘇科學技術出版社出版。

2、教材特點：

(1)體現學生主動探究獲取知識。

(2)注重學生的生活經驗出發、避免從理論到理論，所以課

本設計圖量大增。

(3)教學內容具有一定的開放性，(如課本中涉及許多進一

步探究)。

(4)作業題加強引導學生的知識的總結、鞏固、遷移和發散

思維。

(5)設置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。

(6)文字表述親切，力求通俗、準確、生動。

(7)認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學

生的不同需求。

三、教材內容分析

1、教材內容：本冊書選編內容為3個單元，第1單元“走進

生命世界”，由1章內容；第2單元“我們生活的生物圈”，由

2章內容組成；第3單元“生物從環境中獲取物質的能量”，由4

章內容組成。共計教學32課時。

2、教學內容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七

章主要有兩個部分的學習內容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與

環境”和“生態系統和生物圈”。“生物與環境”主要學習生物

的生存環境、生物與環境的關系及科學探究的方法五節內容；前

四節側重于研究生物與環境之間的相互關系，要求學生能舉例說

明生物生活的環境，描述環境對生物生活的影響以及生物對環境

的適應和影響，從而辯證地認識生物與環境的相互關系，樹立“生

物與環境是一個不可分割的整體”的觀念。后一節側重于學習常

用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法。在整個章節

的學習過程中，貫穿著觀察、調查、測量、模擬等科學探究的活

動。“生態系統和生物圈”主要學習生態系統的多樣性和生物生

存的家園一生物圈兩節內容。研究生物與環境之間相互作用、相

互影響、相互制約的復雜關系，把生物與環境的關系統一到多種

多樣的生態系統中，統一到地球上的生態系統一一生物圈中。本

章繼續加強科學探究的訓練，重點安排一項科學調查：調查一個

生態系統，要求學生初步學會科學調查的一般過程。在結合DIY

中的剪拼生態系統模式圖和制作生態瓶，使學生更好理解生態系

統。

第二部分是第三單元“生物從環境中獲取物質和能量”。講

述的是“人體的物質和能量來源于食物”、“生物之間的食物關

系”、“有機物的生產者一一綠色植物”和“能量與呼吸”。“人

體的物質和能量來源于食物”主要學習飲食與營養、營養物質的

作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；”生物之間的食物

關系”主要學習食物鏈和錯綜復雜的食物關系；“有機物的生產

者一一綠色植物”主要學習的是有機物從哪里來和綠色植物從土

壤中獲得什么；”能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以教師啟發引導，學生主動參與探究、分析、合作、自主學

習、討論等學習方式；附加教師講授、講解、學生上網查找等方

法，適實采用多媒體和實驗教學相結合。

五、教學措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學生

掌握并應用科學研究的一般方法，即提出問題一一作出假設一一

設計方案一一實施方案一一得出結論一一交流討論。

2、盡可能的利用多媒體技術和上網查找資料的方法，增加學

生的興趣和擴大學生的知識面，同時獲取生物科學發展的信息。

六、作業設計

預計作業16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創新題型

1個，考練2次，每次考試時間1節。

七、培優扶困措施

運用單元小結復習，采用學生自己歸納總結單元學習了哪些

生物知識及基本技能及知識應用在哪些方面。

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇10

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。

把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公

民。通過學習，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極

參加綠化，美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐

活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教

學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的

理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合

作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，

考出好的成績。

二、學生情況分析

學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復

雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免

有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現

不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，

對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒

有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌

握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大

而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課

外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

三、教學目標

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎

知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究

和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的

意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

四、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，

增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大

大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

五、教學措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要

控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基

礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展

提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從

學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的

角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物

學困生的學習發展。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學

習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注

他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓

勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的

生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的

學習興趣。

2、利用現代信息技術教學手段激發學生學習興趣。精心設計;

運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和

整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和

應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和

教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學

反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，

達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，利用信息技術提供相關的

圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；從學生

的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題；從社會關注的與生物學

有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其

質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、

提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重

視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、

示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在

理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識

解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試

的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

六、教學進度及課時安排（共30課時）

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃（如遇節

假日順延）：

1、（9.2-9.8）

第一單元第一章

認識生物（2課時）

2、（9.9-9.22）

第一單元第二章

了解生物圈（4課時）

3、（9.23-9.29）

第二單元（生物體的結構層次）第一章細胞是生命活動的基

本單位第一節練習使用顯微鏡（2課時）

4、（9.30-10.6）

國慶放假

做好九月份的復習工作5、（10.7-10.13）

第二節植物細胞（2課時）

6、（10.14-10.20）

第三節動物細胞與第四節細胞的生活（2課時）

7、（10.21-10.27）

第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節細胞通過分裂

產生新細胞與第二節動物體的結構層次（2課時）

8、(10.28-11.3)

第三節植物體的結構層次與第四節單細胞生物(2課時)

9、(11.4-11.10)

期中質量檢測(前2個單元)

期中評卷

10、(11.11-11.17)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生

物圈中有哪些綠色植物第一節藻類、苔葬和蕨類植物與第二節種

子植物(2課時)

11、(11.18-11.24)

第三單元生物圈中的綠色植物

第二章被子植物的一生第一節種子的萌發與第二節植株的生

長(2課時)

12、(11.25-12.1)

第三節開花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(2

課時)

13.(12.2-10)第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

(2課時)

14、(12.11-12.15)

第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(2課時)

15、(12.16-12.22)

第二節綠色植物的呼吸作用(2課時)

16、(12.23-12.29)

第六章愛護植被綠化祖國(2課時)

17、(12.30-1.12)

復習期中考試以來的內容

18、(1.13-1.19)

總復習

期末考試與評卷

西充縣群德小學

20_年9月1日

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇11

一、教材分析：

本組教材包括《識字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、

《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好

品質為專題編排的。識字課選的是與品質有關的對子；課文寫的是

具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實

際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。口語交際的話題也

是圍繞誠實展開的。在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，

并瀏覽本組課文，激發學生的學習興趣。教學時，教師要盡量創

設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，

感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。

二、教學目標：

1、通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖

畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。

4、通過本單元的學習培養良好的思想品質，通過讀故事從中

受到教育，有做個好孩子的想法。

三、教學重難點：

1、準確掌握本單元的生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過本單元的學習培養良好的思想品質，有做個好孩子的

想法。

四、課時安排：

《識字7》1課時

《小白兔和小灰兔》2課時

《兩只小獅子》2課時

《小伙伴》2課時

《手捧空中花盆的孩子》2課時

《語文園地七》2課時

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇12

一、學情分析：

本學期我擔任七(3)生物課。七年級的學生正處于小學升初

一的過渡期，學生初步接觸生物，對生物產生了濃厚的興趣，有

利于初中生物的進一步學習，而有些學生對生物則不夠重視，不

了解學習生物的重要性，也不知道該如何學好這門科目。存在的

問題:初中生物語學習中，學生需要找到適合自己的學習方法和習

慣，提高學習生物的興趣，一步一個腳印的認真學習，提高生物

成績。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級上冊生物課本屬義務教育課程標準實驗教科書，由鳳

凰出版傳媒集團江蘇科學技術出版社出版。

2、教材特點：

(1)體現學生主動探究獲取知識。

(2)注重學生的生活經驗出發、避免從理論到理論，所以課

本設計圖量大增。

(3)教學內容具有一定的開放性，(如課本中涉及許多進一

步探究)。

(4)作業題加強引導學生的知識的總結、鞏固、遷移和發散

思維。

(5)設置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。

(6)文字表述親切，力求通俗、準確、生動。

(7)認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學

生的不同需求。

三、教材內容分析

1、教材內容：本冊書選編內容為3個單元，第1單元“走進

生命世界”，由1章內容；第2單元“我們生活的生物圈”，由2

章內容組成；第3單元“生物從環境中獲取物質的能量”，由4

章內容組成。共計教學32課時。

2、教學內容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七

章主要有兩個部分的學習內容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與

環境”和“生態系統和生物圈”。“生物與環境”主要學習生物

的生存環境、生物與環境的關系及科學探究的方法五節內容；前

四節側重于研究生物與環境之間的相互關系，要求學生能舉例說

明生物生活的環境，描述環境對生物生活的影響以及生物對環境

的適應和影響，從而辯證地認識生物與環境的相互關系，樹立“生

物與環境是一個不可分割的整體”的觀念。后一節側重于學習常

用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法。在整個章節

的學習過程中，貫穿著觀察、調查、測量、模擬等科學探究的活

動。”生態系統和生物圈”主要學習生態系統的多樣性和生物生

存的家園一生物圈兩節內容。研究生物與環境之間相互作用、相

互影響、相互制約的復雜關系，把生物與環境的關系統一到多種

多樣的生態系統中，統一到地球上最大的生態系統一一生物圈中。

本章繼續加強科學探究的訓練，重點安排一項科學調查：調查一

個生態系統，要求學生初步學會科學調查的一般過程。在結合DIY

中的剪拼生態系統模式圖和制作生態瓶，使學生更好理解生態系

統。

第二部分是第三單元“生物從環境中獲取物質和能量”。講

述的是“人體的物質和能量來源于食物”、“生物之間的食物關

系”、“有機物的生產者一一綠色植物”和“能量與呼吸”。“人

體的物質和能量來源于食物”主要學習飲食與營養、營養物質的

作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；”生物之間的食物

關系”主要學習食物鏈和錯綜復雜的食物關系；“有機物的生產

者一一綠色植物”主要學習的是有機物從哪里來和綠色植物從土

壤中獲得什么；”能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以教師啟發引導，學生主動參與探究、分析、合作、自主學

習、討論等學習方式；附加教師講授、講解、學生上網查找等方

法，適實采用多媒體和實驗教學相結合。

五、教學措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學生

掌握并應用科學研究的一般方法，即提出問題一一作出假設一一

設計方案一一實施方案一一得出結論一一交流討論。

2、盡可能的利用多媒體技術和上網查找資料的方法，增加學

生的興趣和擴大學生的知識面，同時獲取生物科學發展的信息。

六、作業設計

預計作業16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創新題型

1個，考練2次，每次考試時間1節。

七、培優扶困措施

運用單元小結復習，采用學生自己歸納總結單元學習了哪些

生物知識及基本技能及知識應用在哪些方面。

八、教學進度表

周次

時間

課時

教學內容

備注

1

9.2——9.6

1

開學報到

2

9.9——9.12

3

生物學一-研究生命的科學

3

9.16——9.20

3

中秋節

4

9.23——9.27

2

生物與環境

5

9.29——9.30

4

生物與環境

6

10.1——10.5

3

國慶節

7

10.8——10.12

3

生態系統和生物圈

8

10.14—10.18

3

生態系統和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考試復習

10

10.28——11.1

3

期中質量監測

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機物的生產者

12

11.11—11.15

3

人體的物質和能量來源于食物

13

11.18—11.22

3

人體的物質和能量來源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之間的食物關系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考試復習

19

12.30——1.3

2

期末考試復習

元旦

20

1.6——1.10

3

期末質量監測

人教版七年級生物上冊教學計劃范文篇13

一、教學目標

1、初步認識生物圈中生命、生物體的結構、綠色植物的基本

知識。

2、知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其

可能產生的影響。

3、正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實

驗操作能力。

4、進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計

實驗的能力。

5、利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新

能力。

6、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生

產或社會實際問題。

二、學生情況分析

本期我主要擔任七年級

（四）班的教學，共有學生63人，學生剛步入初中，面對繁

多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現

不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但

也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁

頭十足的學生。

三、教材分析

1、教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出生命與生物

圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活

動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。

2、刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。

在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的

新進展，大大拓展了學生的知識面。

3、本教材圖文并茂，知識結構系統化。

4、本教材題材多樣，體裁豐富，貼近生活，利于他們適應當

今世界多元科技，文化社會所需整體素質的培養與發展。

四、應對措施

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和

整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工

合作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提

高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教

案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加

強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點

問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上

進行探究性方案的設計和實施。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、

教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者

轉變為促進者，由管理者

轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席"，從而切

切實實地