山東省濟寧市任城區2022-2023學年七年級上學期期中生物試題一、選擇題1.下列屬于生物的是（）A.人體蠟像 B.熊貓根雕 C.恐龍化石 D.冠狀病毒2.中央電視臺《中華詩詞大會》欄目深受人們喜愛，中華古詩詞中不乏對生命現象的描述。下列詩句中不包含生命現象的是（）A.落紅不是無情物，化作春泥更護花B.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D.黃河之水天上來，奔流到海不復回3.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”詩中所描述的生物“老樹”、“昏鴉”、“痩馬”，它們所共有的特征是（）A.能進行生長和繁殖 B.都能自由運動C.都需要從外界獲取有機物 D.都能遺傳，不會發生變異4.興華實驗中學愛科學小組的同學們借助攝像機拍攝動物園內的梅花鹿，并詳細記錄其生活行為，這種科學研究方法屬于（）A.實驗法 B.觀察法 C.調查法 D.比較法5.小明發現螞蟻排成一隊向前爬，問媽媽：“是前面螞蟻留下了信息嗎？”此句話屬于科學探究步驟中的（）A提出問題 B.作出假設 C.制定計劃 D.得出結論6.同學們在登黃山時發現，黃山的山頂、山腰、山腳生長的植物種類不同，造成這種差異的主要環境因素是（）A.溫度 B.營養物質 C.水 D.空氣7.李大勇同學發現同一品種長勢相同的兩盆君子蘭，放在窗臺上的葉片墨綠鮮艷，放在客廳里的葉片淡綠色泛黃，你認為影響葉片顏色的主要因素是（）A.水分 B.溫度 C.陽光 D.土壤8.遇到陰雨天時，池塘中魚兒常把頭露出水面，與這一現象密切相關主要的因素是（）A.陽光太弱 B.水中的細菌 C.水中的空氣 D.水的溫度9.諺語“清明雨水多，竹筍滿山坡”中，促進竹筍生長的主要因素是（）A.土壤中蚯蚓 B.水分 C.氧氣多少 D.陽光強度10.下列諺語或詩文蘊含豐富的生物學知識，能體現生物對環境影響的是（）A.千里之堤，潰于蟻穴 B.種瓜得瓜，種豆得豆C.春種一粒粟，秋收萬顆子 D.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開11.下列語句能體現生物之間競爭關系的是（）A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥 B.離離原上草，一歲一枯榮C.種豆南山下，草盛豆苗稀 D.大魚吃小魚，小魚吃蝦米12.如圖所示為一個生態系統中某些生物的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是（）A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→甲→乙→丁 D.丁→丙→乙→甲13.在某生態系統中，各種生物體內殘留的某重金屬含量如表所示：生物ABCDE某重金屬濃度/ppm0.0570.51590.49根據表中數據判斷，下列敘述不正確的是（）A.有毒物質是沿著食物鏈流動的B.表中生物C與E是競爭關系C.表中生物D的處于該食物鏈的頂端D.表中生物可構成一條食物鏈為：D→B→C→E→A14.“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”描述了捕食關系，但不構成食物鏈，根本原因是（）A.無生產者 B.無消費者 C.無分解者 D.無非生物部分15.人類是生態系統中的成員，人類在生態系統扮演的角色是（）A.分解者 B.生產者 C.消費者 D.生產者和消費者16.中國科學院海洋研究所發現一種海洋真菌能有效降解聚乙烯塑料。該生物在海洋生態系統中屬于（）A.寄生者 B.分解者 C.消費者 D.捕食者17.以下幾個生態系統自我調節能力最大的是（）A.森林生態系統 B.草原生態系統 C.農田生態系統 D.城市生態系統18.蚯蚓這種動物整天在土壤里鉆來鉆去，以腐爛的樹葉為食，它的糞便又可以做植物的養料。蚯蚓在生態系統中的作用是屬于（）A.生產者 B.分解者 C.捕食者 D.消費者19.下列不能說明“生物圈是一個統一的整體”這一觀點的是（）A.在亞洲使用的DDT農藥出現在南極生物體內 B.太白湖盛開的蓮花逐漸鋪滿岸邊C.源自雪山和草原的黃河水流經沿途的山川湖泊 D.西伯利亞的海鷗遷徙到昆明20.下列有關生物圈、生態系統以及生物與環境關系的說法正確的是（）A.生物圈包括全部的大氣圈、巖石圈和水圈 B.同種生物個體之間只有合作關系C.生態系統的非生物因素只有陽光、溫度和水 D.生態系統是開放的、動態變化的二、非選擇題21.下面是李大偉同學組織興趣小組所做的調查校園內生物種類的結果，請分析回答下列問題。（1）要做好調查，首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的______。（2）校園占地面積有100畝，在調查時，李大偉同學選取操場東邊的綠地為調查對象，則該綠地在調查中被稱為______。（3）題圖是李大偉同學調查到的校園內的幾種生物的代表，他將1，4歸為一類，將3，5歸為一類，將2歸為另一類，則他的歸類依據是______。（4）綠地花壇內的月季花有粉紅、大紅、玫瑰紅、黃色等，這說明生物具有______的特征。（5）綠地池塘中錦鯉的口和鰓蓋一張一合，這是錦鯉在吸入溶解在水中的氧氣，排出體內的二氧化碳，李大偉同學說校園內的各種植物與錦鯉一樣，也能進行______。（6）下列在調查過程中，正確的做法是（）A.發現一種不認識的植物，先記錄下來，再拔掉帶回家研究B.草叢中的一只蝴蝶，飛到校園外面去了，把它記錄下來C.自己的調查記錄中有麻雀，其它同學都沒有，把它刪掉D.發現一只老鼠，太惡心，不記錄22.仔細觀察下圖，認真思考圖中所表示的含義，然后回答下列問題。上面五幅圖分別描述的生物學現象是：A.______、B.______、C.______、D.______、E.______。23.我國幅員遼闊，由于不同地域的環境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此具有多種多樣的生態系統。下面是幾種生態系統示意圖，請據圖回答下列問題。（1）濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成生態系統，該系統具有______水質、蓄洪抗旱的作用。（2）圖中有著“綠色水庫“、“地球之肺”之稱的是______，該生態系統具有多種重要作用，請你寫出一條______（任寫一點）。（3）在城市生態系統中，______起著重要支配作用。（4）生態系統中能量流動和物質循環都是通過______實現的。24.下面是愛華育英中學的張猛同學寫的一份關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告，請你將它補充完整，并回答他所提出的問題。【實驗報告】實驗內容：光對鼠婦生活的影響問題：光對鼠婦生活有影響嗎？假設：鼠婦適于在陰暗的環境中生活。【設計方案】（1）材料用具：20只鼠婦，______的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。（填干燥或濕潤）實驗裝置：在紙盒里放上一層準備好的土壤，以橫軸中線為界，一側蓋上玻璃板，一側蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環境。【方法步驟】（2）鼠婦放置。在紙盒兩側的中央放入______相等的鼠婦，靜置2分鐘（min）。每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計十次。【實驗記錄】不同時間、不同環境下的鼠婦數目。環境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11minA明亮3222232212B陰暗17181818181718181918（3）實驗結論和問題分析：a.光照對鼠婦的生活有影響，鼠婦適于在______的環境中生活。b.這個實驗的變量是什么？______。c.生物實驗中一般只設______個變量因素，實驗探究過程中的對照組實驗是______（填表格中的A或B）。d.實驗完成后，應將鼠婦放置到______。25.圖一為我國呼倫貝爾大草原生態系統中各種生物之間的食物關系：圖二為圖一中某條食物鏈中各營養級有機物的含量；圖三表示該生態系統中某條食物鏈各營養級所含有害物質的濃度，請據圖分析回答問題。（1）圖一中包含______條食物鏈，此生態系統中生物數量最多的是______。（2）請寫出圖一中的最長的一條食物鏈______。（3）草原生態系統中影響草生活和分布的光、溫度、空氣、水分、鼠、兔等因素統稱為______。（4）在圖一的生態系統中，鷹和蛇的關系是______。（5）圖三中甲對應圖一中生物是______。（6）寫出圖二所對應圖一中的一條食物鏈______。山東省濟寧市任城區2022-2023學年七年級上學期期中生物試題一、選擇題1.下列屬于生物的是（）A.人體蠟像 B.熊貓根雕 C.恐龍化石 D.冠狀病毒【答案】D【解析】【分析】生物的特征：生物的生活需要營養。生物能夠進行呼吸。生物能排出體內產生的廢物。生物能夠對外界刺激作出反應。生物能夠生長和繁殖。除病毒外，生物都是由細胞構成的。生物都能遺傳和變異的特征。【詳解】人體蠟像、熊貓根雕、恐龍化石都不具有生物的特征，不屬于生物，冠狀病毒具有生物的特征，屬于生物。故選D。【點睛】解答此類題目關鍵是理解生物的特征。2.中央電視臺《中華詩詞大會》欄目深受人們喜愛，中華古詩詞中不乏對生命現象的描述。下列詩句中不包含生命現象的是（）A.落紅不是無情物，化作春泥更護花B.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D.黃河之水天上來，奔流到海不復回【答案】D【解析】【分析】生物的特征：1、生物的生活需要營養。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內產生的廢物。4、生物能夠對外界刺激作出反應。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構成的。7、生物都能遺傳和變異的特征。【詳解】A．落花不是無情物，化作春泥更護花,植物開花說明生物能夠生長和繁殖，屬于生命現象。B．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，說明生物能夠繁殖，屬于生命現象。C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，說明生物能夠對外界刺激作出反應，屬于生命現象。D．黃河之水天上來，奔流到海不復回，屬于自然現象，不包含生命現象。故選D。3.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”詩中所描述的生物“老樹”、“昏鴉”、“痩馬”，它們所共有的特征是（）A.能進行生長和繁殖 B.都能自由運動C.都需要從外界獲取有機物 D.都能遺傳，不會發生變異【答案】A【解析】【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內產生的廢物。4、生物能夠對外界刺激作出反應。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構成的。【詳解】A．生物能夠生長和繁殖，屬于“老樹”、“昏鴉”、“痩馬”的共同特征，A正確。B．樹是植物，不能自由運動，B錯誤。C．樹通過光合作用，能制造有機物；鴉、馬需要從外界獲取有機物，C錯誤。D．遺傳和變異是自然界中普遍存在的現象，“樹、鴉、馬”都能遺傳，也會發生變異，D錯誤。故選A。4.興華實驗中學愛科學小組的同學們借助攝像機拍攝動物園內的梅花鹿，并詳細記錄其生活行為，這種科學研究方法屬于（）A.實驗法 B.觀察法 C.調查法 D.比較法【答案】B【解析】【分析】實驗法是生物研究的主要方法。觀察是科學探究的一種基本方法，調查是科學探究的常用方法之一。【詳解】A．實驗法就是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察，記錄、分析，發現或驗證科學結論，A不符合題意。B．觀察是科學探究的一種基本方法。科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。某興趣小組借助攝像機拍攝動物園內的梅花鹿，并詳細記錄其生活行為，這種研究方法屬于觀察法，B符合題意。C．調查是科學探究常用的方法之一，是了解生物種類、生存環境和外部形態等常用的研究方法。調查者以正確的理論與思想作指導，通過訪談、問卷、測驗等手段，有計劃地，廣泛了解,掌握相關資料，在此基礎上進行分析、綜合、得出結論，C不符合題意。D．比較法是通過對比事物二者之間的異同點得出不同事物之間的關系和區別，D不符合題意。故選B。

5.小明發現螞蟻排成一隊向前爬，問媽媽：“是前面螞蟻留下了信息嗎？”此句話屬于科學探究步驟中的（）A.提出問題 B.作出假設 C.制定計劃 D.得出結論【答案】A【解析】【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。【詳解】探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思。所以題干中，有同學說：“是前面螞蟻留下了信息嗎？”，在科學探究步驟中屬于提出問題。故選A。6.同學們在登黃山時發現，黃山的山頂、山腰、山腳生長的植物種類不同，造成這種差異的主要環境因素是（）A.溫度 B.營養物質 C.水 D.空氣【答案】A【解析】【分析】環境中影響生物生活的各種因素叫做生態因素，分為非生物因素和生物因素。海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山頂、山腰、山腳的溫度不同。【詳解】非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，其中溫度影響生物的分布、生長和發育。海拔很高的大山，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山頂、山腰、山腳的溫度不同，從山腳到山頂溫度逐漸下降，形成山頂、山腰、山腳生長的植物種類不同，造成這一差異的環境因素主要是溫度，因此BCD錯誤，A正確。故選A。7.李大勇同學發現同一品種長勢相同的兩盆君子蘭，放在窗臺上的葉片墨綠鮮艷，放在客廳里的葉片淡綠色泛黃，你認為影響葉片顏色的主要因素是（）A.水分 B.溫度 C.陽光 D.土壤【答案】C【解析】【分析】影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣等，生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。【詳解】同一品種長勢相同的兩盆君子蘭，放在窗臺上的花色鮮艷，放在客廳里的花色較淡，主要的影響因素是陽光，因此ABD錯誤，C正確。故選C。8.遇到陰雨天時，池塘中魚兒常把頭露出水面，與這一現象密切相關主要的因素是（）A.陽光太弱 B.水中的細菌 C.水中的空氣 D.水的溫度【答案】C【解析】【分析】夏日雷雨前的氣象條件是高溫低氣壓，高溫低氣壓下池塘水中溶解氧減少，池塘水溶解氧減少不利于魚的呼吸，導致部分魚缺氧窒息死亡。【詳解】魚的呼吸器官是鰓，只能在水中呼吸，遇到陰雨天時，池塘水中空氣減少，魚兒因為缺乏氧氣常把頭露出水面，這一現象與陽光的強弱，水中的細菌，水的溫度無關，A、B、D都不符合題意，C符合題意，故選C。9.諺語“清明雨水多，竹筍滿山坡”中，促進竹筍生長的主要因素是（）A.土壤中蚯蚓 B.水分 C.氧氣多少 D.陽光強度【答案】B【解析】【分析】環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所生物。【詳解】“清明雨水多，竹筍滿山坡”，意思是清明時節雨水多，竹筍滿山坡都是。這是因為竹筍的萌發需要一定的水分，因此ACD錯誤，B正確。故選B。10.下列諺語或詩文蘊含豐富的生物學知識，能體現生物對環境影響的是（）A.千里之堤，潰于蟻穴 B.種瓜得瓜，種豆得豆C.春種一粒粟，秋收萬顆子 D.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開【答案】A【解析】【分析】生物與環境的關系：生物適應環境，生物影響環境，環境影響生物。生物適應環境是指生物為了生存下去，在生活習性或者形態結構上力求與環境保持一致。生物影響和改變環境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環境有了改觀或變化。環境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環境的制約。【詳解】A．“千里之堤，潰于蟻穴”是白蟻在大堤內挖穴活動導致大堤的牢固性降低，洪水來臨時容易潰堤，表明生物白蟻對環境大堤的影響，體現了生物影響環境，A正確。B．遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子代和子代個體間的差異。所以，“種瓜得瓜，種豆得豆”體現了生物具有遺傳的特點，B錯誤。C．“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的意思是：春天播種下一粒種子，秋天就可收獲很多糧食，體現了生物能夠繁殖，C錯誤。D．海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚，才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現象。因此“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，體現了非生物因素溫度對生物的長開花的影響，D錯誤。故選A。11.下列語句能體現生物之間競爭關系的是（）A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥 B.離離原上草，一歲一枯榮C.種豆南山下，草盛豆苗稀 D.大魚吃小魚，小魚吃蝦米【答案】C【解析】【分析】生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。【詳解】A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥，體現了環境影響生物，A不符合題意。B．離離原上草，一歲一枯榮，體現了生物的生長和繁殖，B不符合題意。C．草盛豆苗稀，草與豆苗競爭陽光、水分等物質，C符合題意。D．大魚吃小魚，小魚吃蝦米，體現了生物之間的捕食關系，D不符合題意。故選C。12.如圖所示為一個生態系統中某些生物的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是（）A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→甲→乙→丁 D.丁→丙→乙→甲【答案】C【解析】【分析】（1）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。（2）一般情況下，營養級越高，生物數量越少，一般下一營養級從上一營養級汲取百分之十到百分之二十的能量，因此能量流動是逐級遞減的。【詳解】在生態系統中，物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級減少；因此在一個生態系統中，營養級越高，獲得的能量就越少，生物的數量就越少；營養級越低，獲得的能量就越多，生物數量就越多；從圖中可以看出，生物數量由多到少依次是丙＞甲＞乙＞丁，因此食物鏈的正確構成是丙→甲→乙→丁；能量沿著食物鏈流動逐級遞減，所以在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是丙→甲→乙→丁，C符合題意。故選C。13.在某生態系統中，各種生物體內殘留的某重金屬含量如表所示：生物ABCDE某重金屬濃度/ppm0.0570.51590.49根據表中數據判斷，下列敘述不正確的是（）A.有毒物質是沿著食物鏈流動的B.表中生物C與E是競爭關系C.表中生物D的處于該食物鏈的頂端D.表中生物可構成一條食物鏈為：D→B→C→E→A【答案】D【解析】【分析】（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者……注意起始點是生產者。（2）在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。【詳解】A．有毒物質沿食物鏈流動逐級積累，營養級越低有毒物質積累越少，營養級越高有毒物質積累越多。從表格中可以看出各種生物體內殘留的某重金屬濃度(ppm)可知，A體內有毒物質最少，因此是食物鏈的起點生產者，A正確。B．生物體內殘留的某重金屬濃度(ppm)從少到多依次是A0.05<E0.49<C0.51<B7<D59。其中E0.49和C0.51某重金屬濃度差不多，可能營養級別相同。因此該生態系統中最可能的食物鏈結構是：A→C→B→D；A→E→B→D，C和E都以A為食，屬于競爭關系，B正確。C．有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，故生物D的營養級別最高，C正確。D．由表中信息可知，兩條食物鏈：A→C→B→D和A→E→B→D，D錯誤。故選D。14.“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”描述了捕食關系，但不構成食物鏈，根本原因是（）A.無生產者 B.無消費者 C.無分解者 D.無非生物部分【答案】A【解析】【分析】通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的結構，稱為食物鏈。解答即可。【詳解】食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”描述了動物之間的捕食關系，缺少綠色植物（即生產者），不構成食物鏈。故選A。15.人類是生態系統中的成員，人類在生態系統扮演的角色是（）A.分解者 B.生產者 C.消費者 D.生產者和消費者【答案】C【解析】【分析】在生態系統中，植物能夠通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自于陽光的能量，制造的有機物不僅提供給植物自身，也是動物的食物來源，因此植物是生態系統的生產者；動物不能自己制造有機物，它們直接或間接的以植物為食，因而叫做消費者；細菌和真菌能夠把動植物殘體中復雜的有機物，分解成簡單的無機物，釋放到環境中，供生產者再一次利用，因此常常被稱為生態系統中的分解者。【詳解】人不能自己制造有機物，直接或間接的以植物為食，因而屬于消費者，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。16.中國科學院海洋研究所發現一種海洋真菌能有效降解聚乙烯塑料。該生物在海洋生態系統中屬于（）A.寄生者 B.分解者 C.消費者 D.捕食者【答案】B【解析】【分析】生態系統的組成成分包括非生物成分、生產者、消費者和分解者。非生物成分包括陽光、空氣、水、溫度等；生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物。為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物或動物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環。【詳解】真菌細胞中不含葉綠體，不能進行光合作用制造有機物，大多營腐生或寄生生活。一種海洋真菌能有效降解聚乙烯塑料，說明該真菌能分解有機物為有機物，促進物質的循環，所以該生物在海洋生態系統中屬于分解者，因此ACD錯誤，B正確。故選B。17.以下幾個生態系統自我調節能力最大的是（）A.森林生態系統 B.草原生態系統 C.農田生態系統 D.城市生態系統【答案】A【解析】【分析】生態系統的類型有森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統。其中森林生態系統動植物種類繁多，營養結構最復雜，自我調節能力最強；城市生態系統中的消費者主要是人類，營養結構最簡單，自我調節能力最弱。【詳解】A．森林生態系統分布在較濕潤的地區，動植物種類繁多，營養結構復雜。所以，選項中，森林生態系統的自我調節能力最大，A正確。B．草原生態系統分布在半干旱地區，年降雨量少很。缺乏高大的植物，動植物種類雖然比森林生態系統少，但依然是非常豐富的，B錯誤。C．農田生態系統是人工的生態系統，以農作物為主體，動植物種類相對較少。同野生植物相比，農作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，C錯誤。D．城市生態系統中人類起重要支配作用，植物種類和數量少，消費者主要是人類，而不是野生動物，D錯誤。故選A。18.蚯蚓這種動物整天在土壤里鉆來鉆去，以腐爛的樹葉為食，它的糞便又可以做植物的養料。蚯蚓在生態系統中的作用是屬于（）A.生產者 B.分解者 C.捕食者 D.消費者【答案】B【解析】【分析】生態系統的生物成分有生產者、消費者和分解者。生產者指的是營自養生活的生物，主要是指綠色植物，這些食物的作用是為自身及生態系統中的其他生物提供營養物質和能量；消費者包括各種動物，它們提供取食促進生態系統的物質循環；分解者主要是營腐生生活的生物，它們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境，促進生態系統的物質循環。【詳解】蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食，它取食的是動植物殘體，并將其中的有機物分解，從而獲得能量。所以蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食，在生態系統中應屬于分解者。故選B。19.下列不能說明“生物圈是一個統一的整體”這一觀點的是（）A.在亞洲使用的DDT農藥出現在南極生物體內 B.太白湖盛開的蓮花逐漸鋪滿岸邊C.源自雪山和草原的黃河水流經沿途的山川湖泊 D.西伯利亞的海鷗遷徙到昆明【答案】B【解析】【分析】地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處，厚度約為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈是地球上所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，包括森林生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、草原生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、城市生態系統等等，生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。【詳解】A．在亞洲施用的DDT農藥出現在南極生物體內，體現生物圈的物質是在多個系統流動循環的，體現了各個生態系統是相互聯系的，生物圈是一個統一的整體，A不符合題意。B．太白湖盛開的蓮花逐漸鋪滿岸邊，體現生物和環境是一個統一整體，不能體現生物圈是一個統一的整體，B符合題意。C．源自雪山和草原的黃河水流經沿途的山川湖泊，體現生物圈的各個生態系統的非生物因素是能跨越多個生態系統，相互聯系的，C不符合題意。D．海鷗遷徙到昆明，體現生物圈的生物能跨越多個生態系統，各個生態系統是相互聯系的，生物圈是一個統一的整體，D不符合題意。故選B。20.下列有關生物圈、生態系統以及生物與環境關系的說法正確的是（）A.生物圈包括全部的大氣圈、巖石圈和水圈 B.同種生物個體之間只有合作關系C.生態系統的非生物因素只有陽光、溫度和水 D.生態系統是開放的、動態變化的【答案】D【解析】【分析】生態系統是指在一定空間范圍內，生物與環境形成的統一整體，包括生物部分和非生物部分。生物部分有生產者（主要是植物）、消費者（主要是動物）、分解者（主要是細菌、真菌）；非生物部分有陽光、空氣、水等。生物圈是最大的生態系統。生物適應環境的同時也能影響和改變環境。【詳解】A．生物圈是地球上所有生物與其生活環境的總和，包括全部的大氣圈的底部、巖石圈的表面和水圈的大部，A錯誤。B．同種生物個體之間有合作關系也有競爭關系，B錯誤。C．生態系統的非生物因素有陽光、溫度、水、空氣等，C錯誤。D．生態系統是開放的、動態變化的，體現在地域相互關聯、非生物因素相互影響、生物因素相互關聯，D正確。故選D。二、非選擇題21.下面是李大偉同學組織興趣小組所做的調查校園內生物種類的結果，請分析回答下列問題。（1）要做好調查，首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的______。（2）校園占地面積有100畝，在調查時，李大偉同學選取操場東邊的綠地為調查對象，則該綠地在調查中被稱為______。（3）題圖是李大偉同學調查到的校園內的幾種生物的代表，他將1，4歸為一類，將3，5歸為一類，將2歸為另一類，則他的歸類依據是______。（4）綠地花壇內月季花有粉紅、大紅、玫瑰紅、黃色等，這說明生物具有______的特征。（5）綠地池塘中錦鯉的口和鰓蓋一張一合，這是錦鯉在吸入溶解在水中的氧氣，排出體內的二氧化碳，李大偉同學說校園內的各種植物與錦鯉一樣，也能進行______。（6）下列在調查過程中，正確的做法是（）A.發現一種不認識的植物，先記錄下來，再拔掉帶回家研究B.草叢中的一只蝴蝶，飛到校園外面去了，把它記錄下來C.自己的調查記錄中有麻雀，其它同學都沒有，把它刪掉D.發現一只老鼠，太惡心，不記錄【答案】（1）調查方案（2）樣本（3）生物體的形態結構特征（4）變異（5）呼吸（6）B【解析】【分析】科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法、收集和分析資料法等。為了達到設想的目的，指定某一計劃比較全面的收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法，就是調查法。調查法是科學探究的常用方法之一，調查時首先要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案，調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計，調查過程中有時因為調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本。【小問1詳解】要做好調查，首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。【小問2詳解】調查過程中有時因為調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本。校園占地100畝，在調查時，該同學選取操場東邊的綠地為調查對象，則該綠地在調查中被稱為樣本。【小問3詳解】生物學家根據生物體的形態結構特征首先把生物分成植物界和動物界以及其他生物三大類。由題中圖可知，1蝴蝶、4鳥都屬于動物，而3月季、5柏樹都屬于植物，是根據生物體的形態結構特征進行分類的。【小問4詳解】變異是生物的親代與子代，以及子代個體之間性狀上的差異，所以綠地花壇內的月季花有粉紅、大紅、玫瑰紅、黃色等，這說明生物具有變異的特征。【小問5詳解】綠地池塘中錦鯉的口和鰓蓋一張一合，這是錦鯉在吸入溶解在水中的氧氣，排出體內的二氧化碳，李大偉同學說校園內的各種植物與錦鯉一樣，也能進行呼吸，有利于個體的生存。【小問6詳解】A.調查時要保護生物的多樣性，不能破壞生物的多樣性和生活環境，發現一種不認識的植物，要記錄上，但不能拔掉帶回家研究，A錯誤。B.調查時要如實記錄，活動范圍較大的，不固定的也記錄，草叢中的一只蝴蝶，飛到校園外面去了，把它記錄下來，B正確。C.調查時要如實記錄，自己的調查記錄中有麻雀，但其他同學都沒有，不能把它刪掉，C錯誤。D.調查時，不能以個人喜好而定，要如實記錄。發現一只老鼠，太惡心了，也要記錄，D錯誤。故B正確。22.仔細觀察下圖，認真思考圖中所表示的含義，然后回答下列問題。上面五幅圖分別描述的生物學現象是：A.______、B.______、C.______、D.______、E.______。【答案】①.生物能夠生長（植物能生長）②.生物的生活需要營養③.生物能夠對外界刺激作出反應④.生物具有遺傳和變異的特性（生物能夠繁殖）⑤.生物能排出體內產生的廢物【解析】【分析】生物的特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【詳解】A種子萌發表示植物的生長發育，植物體不斷發育成熟。B大熊貓捕食，表示生物的生活需要營養。C表示生物能夠對外界刺激作出反應，更好地適應環境。D豬的一家，表示生物具有遺傳和變異的特性，是生物的普遍特性。E表示生物能排出體內產生的廢物。23.我國幅員遼闊，由于不同地域的環境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此具有多種多樣的生態系統。下面是幾種生態系統示意圖，請據圖回答下列問題。（1）濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成的生態系統，該系統具有______水質、蓄洪抗旱的作用。（2）圖中有著“綠色水庫“、“地球之肺”之稱是______，該生態系統具有多種重要作用，請你寫出一條______（任寫一點）。（3）在城市生態系統中，______起著重要的支配作用。（4）生態系統中能量流動和物質循環都是通過______實現的。【答案】（1）凈化（2）①.森林生態系統②.涵養水源（保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣等）（3）人（4）食物鏈和食物網【解析】【分析】生態系統的類型有森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統。其中森林生態系統動植物種類繁多，營養結構最復雜，自動（自我）調節能力最強；城市生態系統中的消費者主要是人類，營養結構最簡單，自動（自我）調節能力最弱。【小問1詳解】濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成的生態系統。沼澤是典型的濕地生態系統，以沼澤植物占優勢，動物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被稱為“地球之腎”。【小問2詳解】森林生態系統分布在較濕潤的地區，動植物種類繁多。森林在涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。【小問3詳解】城市生態系統屬于人工生態系統，人起著重要的支配作用，動植物種類少，自我調節能最弱。【小問4詳解】生態系統中能量流動和物質循環都是通過食物鏈和食物網實現的。24.下面是愛華育英中學的張猛同學寫的一份關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告，請你將它補充完整，并回答他所提出的問題。【實驗報告】實驗內容：光對鼠婦生活的影響問題：光對鼠婦生活有影響嗎？假設：鼠婦適于在陰暗的環境中生活。【設計方案】（1）材料用具：20只鼠婦，______的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。（填干燥或濕潤）實驗裝置：在紙盒里放上一層準備好的土壤，以橫軸中線為界，一側蓋上玻璃板，一側蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環境。【方法步驟】（2）鼠婦的放置。在紙盒兩側的中央放入______相等的鼠婦，靜置2分鐘（min）。每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計十次。【實驗記錄】不同時間、不同環境下的鼠婦數目。環境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11minA明亮3222232212B陰暗17181818181718181918（3）實驗結論和問題分析：a.光照對鼠婦生活有影響，鼠婦適于在______的環境中生活。b.這個實驗的變量是什么？______。c.生物實驗中一般只設______個變量因素，實驗探究過程中的對照組實驗是______（填表格中的A或B）。d.實驗完成后，應將鼠婦放置到______。【答案】（1）濕潤（2）數量（3）①.陰暗②.光照③.一④.B⑤.陰暗潮濕環境【解析】【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。【小問1詳解】鼠婦屬于節肢動物門，甲殼綱、等足目、鼠婦科，體長橢圓形，稍扁