部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠觀察并描述圖片中的場景，理解故事情節(jié)，運用適當?shù)脑~匯和句式進行寫話。2.過程與方法：通過看圖寫話的活動，培養(yǎng)學生觀察力、想象力及語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生認識到玩耍與學習之間的平衡，培養(yǎng)責任感和自律性。教學內(nèi)容圖片內(nèi)容分析：《貪玩的小老鼠》的故事情節(jié)及角色特點。寫話技巧：如何運用適當?shù)脑~匯和句式描述圖片內(nèi)容。價值觀教育：探討小老鼠的行為帶來的后果，引導學生反思。教學重點與難點重點：學生能夠觀察圖片細節(jié)，運用所學詞匯和句式進行寫話。難點：如何引導學生結(jié)合圖片內(nèi)容進行合理的想象和創(chuàng)造。教具與學具準備教具：PPT展示圖片，黑板和粉筆。學具：練習本和筆。教學過程1.圖片導入：展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引導學生觀察并描述。2.故事情節(jié)分析：與學生一起分析圖片中的故事情節(jié)，討論小老鼠的行為及其后果。3.寫話指導：教授如何觀察細節(jié)，運用詞匯和句式進行寫話。4.小組活動：學生分組，每組根據(jù)圖片內(nèi)容編寫一個小故事。5.成果展示：每組選代表分享他們的故事，其他學生進行評價。板書設(shè)計圖片展示區(qū)：展示《貪玩的小老鼠》的圖片。寫話技巧區(qū)：列出關(guān)鍵句型和詞匯。思考區(qū)：提出引導學生反思的問題。作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)：學生回家后，根據(jù)課堂所學，編寫一個關(guān)于小老鼠的短故事。課后閱讀：推薦相關(guān)的故事書籍，鼓勵學生進行拓展閱讀。課后反思教師反思：評估學生對圖片內(nèi)容的觀察和描述能力，以及他們在小組活動中的合作和創(chuàng)造力。學生反饋：收集學生對課堂活動的感受和建議，以便改進教學方法。部編版語文二年級上冊《4．曹沖稱象》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，學習曹沖的智慧和解決問題的方法。2.過程與方法：通過故事講解和小組討論，培養(yǎng)學生的理解力和批判性思維。3.情感態(tài)度價值觀：引導學生學習曹沖的聰明才智和勇于探索的精神。教學內(nèi)容故事內(nèi)容講解：《曹沖稱象》的故事情節(jié)和角色分析。思維訓練：討論曹沖解決問題的方法和策略。價值觀教育：探討曹沖的品質(zhì)和精神，鼓勵學生在生活中勇于思考和解決問題。教學重點與難點重點：理解故事內(nèi)容，學習曹沖的智慧和解決問題的方法。難點：引導學生理解曹沖的思維過程，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教具與學具準備教具：PPT展示故事插圖，黑板和粉筆。學具：故事書和筆記本。教學過程1.故事導入：講述《曹沖稱象》的故事，引導學生關(guān)注故事情節(jié)和角色。2.情節(jié)分析：與學生一起分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，討論曹沖的智慧。3.思維訓練：通過提問和小組討論，引導學生思考曹沖解決問題的方法。4.角色扮演：學生分組，每組扮演故事中的角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。板書設(shè)計故事插圖區(qū)：展示《曹沖稱象》的關(guān)鍵插圖。思維導圖區(qū)：列出曹沖解決問題的步驟和方法。反思區(qū)：提出引導學生思考的問題。作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)：學生回家后，復述《曹沖稱象》的故事，并寫出自己的感想。拓展閱讀：推薦相關(guān)的歷史故事書籍，鼓勵學生進行拓展閱讀。課后反思教師反思：評估學生對故事內(nèi)容的理解，以及他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。學生反饋：收集學生對課堂活動的感受和建議，以便改進教學方法。詳細補充和說明教學目標細化知識與技能：學生不僅要理解故事內(nèi)容，還要能夠識別和描述曹沖在解決問題時展現(xiàn)出的關(guān)鍵思維，如觀察、分析、創(chuàng)新等。過程與方法：通過小組討論和問題解決的活動，學生將學習如何有效地溝通和合作，以及如何運用批判性思維來分析問題。情感態(tài)度價值觀：通過曹沖的故事，鼓勵學生在面對困難時保持積極的態(tài)度，勇于嘗試不同的解決方案。教學內(nèi)容擴展故事背景介紹：在講解故事之前，簡要介紹曹操和曹沖的歷史背景，增加故事的歷史文化深度。思維策略分析：詳細分析曹沖在稱象過程中使用的策略，如觀察大象的物理特征、利用浮力原理等。現(xiàn)實生活聯(lián)系：討論曹沖的思維策略如何應(yīng)用于學生的日常生活和學習中，鼓勵學生將故事中的智慧運用到實際問題解決中。教學過程優(yōu)化1.故事導入：使用生動的語言和圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對故事的好奇心。2.情節(jié)分析：通過問答形式，引導學生關(guān)注曹沖在故事中的每一個決策和行動，分析其背后的思維過程。3.思維訓練：設(shè)計一系列問題，引導學生思考曹沖解決問題的步驟和方法。例如，詢問學生如果他們是曹沖，他們會如何稱量大象的重量，并鼓勵他們提出自己的解決方案。4.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個曹沖的思維策略進行深入討論。討論后，每組向全班分享他們的見解和感受。5.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗曹沖的思維過程，增強他們對故事情節(jié)的理解和記憶。教學評價調(diào)整過程評價：在教學過程中，教師應(yīng)觀察學生在小組討論和問題解決活動中的參與程度和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。成果評價：通過學生的分享和討論，評估他們對曹沖思維策略的理解和應(yīng)用能力。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。教學資源豐富教具使用：除了PPT展示故事插圖，還可以使用實物模型或圖片來幫助學生更好