四年級上冊英語教案 Module2 Unit1 She's reading Activitys 3-4 外研版(三起)_第1頁
四年級上冊英語教案 Module2 Unit1 She's reading Activitys 3-4 外研版(三起)_第2頁
四年級上冊英語教案 Module2 Unit1 She's reading Activitys 3-4 外研版(三起)_第3頁
四年級上冊英語教案 Module2 Unit1 She's reading Activitys 3-4 外研版(三起)_第4頁
四年級上冊英語教案 Module2 Unit1 She's reading Activitys 3-4 外研版(三起)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續免費閱讀

付費下載

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

四年級上冊英語教案Module2Unit1She'sreadingActivitys34外研版(三起)教學內容本課教學內容選自外研版《新標準英語》四年級上冊Module2Unit1。活動3和4的內容圍繞日常生活中的活動展開,著重于現在進行時態的使用。通過本課的學習,學生將能夠理解并運用現在進行時態描述人物正在進行的動作。教學目標1.知識與技能:學生能夠聽懂、會說、會讀本課的關鍵單詞和句子,如“reading”、“She’sreading”等。2.過程與方法:通過圖片、情境創設等教學手段,學生能夠在實際語境中正確運用現在進行時態。3.情感態度與價值觀:培養學生對英語學習的興趣,提高學生的跨文化交際意識。教學難點1.正確運用現在進行時態描述正在進行的動作。2.單詞“reading”的發音及書寫。教具學具準備1.教學課件2.單詞卡片3.學生活動手冊4.彩色筆教學過程1.導入通過復習上一節課的內容,引導學生回顧現在進行時態的用法。展示與本課內容相關的圖片,引導學生預測本課的主題。2.新課展示利用課件展示本課的單詞和句子,引導學生跟讀并模仿。通過創設情境,讓學生在實際語境中運用現在進行時態。3.小組活動學生分組,每組選擇一個活動主題,如“reading”、“writing”等,并用現在進行時態描述組內成員正在進行的動作。各小組輪流展示,其他學生聽后猜測活動主題。4.鞏固練習學生完成活動手冊上的練習題,鞏固本課所學知識。教師選取部分學生的作業進行展示和點評。布置課后作業,要求學生用現在進行時態描述家庭成員正在進行的動作。板書設計1.關鍵單詞:reading、writing等。2.重點句子:She’sreading、He’swriting等。3.現在進行時態的結構:主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing+其他。作業設計1.完成活動手冊上的練習題。2.用現在進行時態描述家庭成員正在進行的動作,不少于5句。3.收集并整理現在進行時態的例句,下節課分享。課后反思通過本課的教學,學生能夠較好地理解和運用現在進行時態描述正在進行的動作。但在實際運用中,部分學生仍存在發音不準確、時態使用不當等問題。在今后的教學中,教師應加強對學生語音和語法的指導,提高學生的英語應用能力。同時,注重培養學生的學習興趣和跨文化交際意識,提高學生的綜合素質。教學難點詳細補充和說明1.正確運用現在進行時態描述正在進行的動作時態結構混淆:現在進行時態的結構是“主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing+其他”,學生可能會與一般現在時態混淆,忘記加上動詞的ing形式。動詞變位錯誤:動詞的ing形式變化規則對于學生來說是一個難點,尤其是以e結尾的動詞,如“write”變為“writing”。時間狀語的誤用:現在進行時態通常與表示正在進行的動作的時間狀語連用,如“now”,學生可能會忘記添加這些狀語。直觀演示:通過動作表演或視頻展示,讓學生直觀感受現在進行時態所描述的動作正在進行。情境創設:設計真實的或模擬的情境,讓學生在實際語境中使用現在進行時態。對比練習:通過對比現在進行時態與其他時態,讓學生明確各自的用法和結構。游戲化學習:設計一些游戲活動,如“現在進行時態猜猜樂”,讓學生在游戲中練習和鞏固。2.單詞“reading”的發音及書寫單詞“reading”的發音和書寫對于學生來說也是一個難點。英語中的“ing”結尾的單詞,其發音為/??/,這是一個比較特殊的音素,學生在發音時可能會將其誤發為/?n/。在書寫上,學生可能會忘記在動詞后面加上“ing”。發音指導:通過聽錄音、模仿教師發音等方式,讓學生正確掌握“ing”的發音。音標教學:向學生介紹音標,讓學生了解“ing”音素的正確發音方式。書寫練習:通過書寫練習,讓學生熟悉“ing”結尾單詞的拼寫規則。強化記憶:通過重復朗讀、拼寫比賽等方式,加強學生對“reading”這一單詞的記憶。通過上述措施,教師可以幫助學生克服教學難點,更好地掌握現在進行時態的運用和單詞“reading”的發音及書寫。在教學過程中,教師應耐心引導,鼓勵學生多練習,并及時給予反饋和糾正,以促進學生對知識的理解和應用。同時,教師還應關注學生的學習興趣和情感態度,創造輕松愉快的學習氛圍,提高學生的學習積極性。教學難點詳細補充和說明(續)2.單詞“reading”的發音及書寫(續)音形結合教學:通過音形結合的方法,讓學生理解單詞的發音與拼寫之間的關系。例如,展示單詞“read”和“reading”的對比,讓學生看到“ing”是如何改變發音的。詞族拓展:引入其他以“ing”結尾的單詞,如“walking”、“eating”,讓學生看到“ing”是英語中構成進行時態的常見后綴,并通過對比不同單詞的發音,加深對“ing”發音規則的理解。互動游戲:設計一些包含“ing”單詞的互動游戲,如“找出正在進行的活動”,讓學生在游戲中練習發音和拼寫。反饋與糾正:在學生練習發音和書寫時,教師應提供及時的反饋和糾正。對于發音錯誤,可以通過重復練習和模仿來糾正;對于書寫錯誤,可以通過書寫示范和練習來糾正。循序漸進:教學難點的掌握需要時間和練習,教師應設計由淺入深的練習,讓學生逐步掌握。重復強化:通過重復和強化訓練,幫助學生鞏固知識點。重復不僅包括課堂上的練習,也包括家庭作業和復習環節。個別輔導:針對不同學生的學習難點,提供個別化的輔導和支持,幫助學生克服個人困難。鼓勵自主學習:鼓勵學生自主發現和解決問題,培養學生的學習能力和自信心。評估與反饋:通過定期的評估和及時的反饋,了解學生的學習進度,調整教學策略。教學過程設計引入環節:通過圖片、視頻或實物展示,引起學生的興趣,導入新課。例如,可以展示一個正在讀書的人物圖片,引導學生猜測“她在做什么?”。感知與體驗:讓學生聽錄音或觀看視頻,感知現在進行時態的語音

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論