筑強國夢心得5篇心得需要結合個人的真實情感才行，通過寫心得體會，我學會了堅持不懈追求卓越，下面是我為您分享的筑強國夢心得5篇，感謝您的參閱。

筑強國夢心得篇1

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基??

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

五、面向大多數，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。

“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

筑強國夢心得篇2

要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。

這一精辟表述，是對“四有”好老師重要論述的豐富和發展，為廣大教師成為“四有”好老師提供了清晰的方向和遵循。新時代新征程，廣大教育工要努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

堅定理想信念是好老師的首要標準。擁有堅定且崇高理想信念的教師，往往有著明確的職業奮斗方向和持久動力，更容易成長為黨和人民滿意的好老師。新時代新征程，好老師首先要幫助學生扣好人生“第一粒扣子”，在立德樹人上做好文章。對于廣大教育工來說，堅定理想信念，要認真學習馬克思主義基本理論，堅定對馬克思主義和共產主義的信仰，并自覺成為馬克思主義科學真理的宣講者、共產主義遠大理想的宣傳者和中國特色社會主義共同理想的傳播者，引導學生補足精神之鈣、把穩思想之舵、筑牢信仰之基。

陶冶道德情操是好老師的必修之課。教書育人者擁有的高尚道德情操，能對學生的品行起到良好的示范效應。廣大教師須陶冶高尚的道德情操，努力成為以德立身、以德施教的楷模。在日常生活中，應認真對照個人品德的要求，慎獨自律、省察克治，不斷自我修煉;在職業生活中，堅決恪守教師職業道德準則，傳承并弘揚“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的敬業精神、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。虛心向師德標兵學習，用心向師德模范看齊，竭力提高自身師德水平，真正達至“德高為范”。

涵養扎實學識是好老師的必備環節。扎實學識既包括精深的專業知識，也涵蓋廣博的通用知識;既包含豐富的理論知識，也囊括大量的實踐知識。教師只有具備扎實的學識和豐厚的知識儲備，才能在教學中做到信手拈來、游刃有余。廣大教師要不斷夯實專業基礎，持續優化知識結構，全力以赴攻克教學難關，不斷提升教學水平，努力成為學生學習知識的引路人。要樹立終身學習的理念，發揚刻苦學習的精神，不斷提高自己的學識水平。

勤修仁愛之心是好老師的日常素養。仁愛之心不僅體現為對國家、社會和人民的熱愛，還表現為對學校、崗位和學生的熱愛。在著力點上，它具體展現為關心學生的學習與生活、尊重學生的人格與個性、理解學生的情感與想法、信任學生的言語與行為。寬嚴相濟是育人之道，嚴管厚愛是統一的，廣大教師要努力勤修仁愛之心，做學生的好朋友和貼心人，使學生“親其師”“信其道”，真正達到為黨育人、為國育才的目的。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。廣大教育工當牢記為黨育人、為國育才使命，積極踐行立德樹人初心，不斷增強自身綜合素質與水平，爭做“四有”好老師。相關部門等也應創造良好的外部環境和條件，不斷完善教師發展保障機制，讓大國良師競相涌現，為教育強國建設提供堅實的支撐。

筑強國夢心得篇3

“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰,而知識則是我們面對這一切的籌碼,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收獲：

一、什么是智慧課堂

新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化,課堂教學所呈現出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。國家督學成尚榮教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”;用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生愛智慧、追求智慧。“

由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業成長，是時代的呼喚，是教師專業成長的需要，是課堂教學煥發生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。

二、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規的教師會阻礙學生個性的發展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著于教育規律的探索，現實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎等。但從二者的內涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發展境界——在實踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。

三、建構智慧課堂

1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。

智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學習環境，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發，智慧得以生長。

2、智慧課堂應講究教學語言的藝術

在工作中，時常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻并不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關系。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設計起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學設計

多樣化的教學設計是指多樣靈活地呈現課時內容，是“用教材”還是“教教材”?如何用好教材?都應該是教師精心預設的問題。當然，多樣化的教學設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。

4、智慧課堂應引導學生投入學習

我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設計教學環節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發學生智慧地學。

5、智慧課堂應重視動態生成

“動態生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創生與開發的過程，課堂教學是千變萬化的，再好的預設，也不能預見課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據教學進程中出現的新情況，及時調整課前的預設，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。

6、智慧課堂應追求高效教學

“高效教學”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標志是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國際未來學研究所儒佛內爾博士說過：“明天的資本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是創造的源泉。從現在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。

筑強國夢心得篇4

?深入實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地》文章強調，必須堅持黨管人才，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施新時代人才強國戰略，全方位培養、引進、用好人才。

人才是實現國家發展、民族復興的戰略資源，也是提升國家綜合競爭力的關鍵支撐。各級組織部門要在“人才文章”上下功夫，做到科學布局、系統謀劃，把好人才“引育用留”關口，發揮人才最大效用，聚天下英才而用之。

堅持需求導向，盯緊“邊際效用”，繪就人才藍圖。近年來，各地興起人才引進熱潮，各項人才引進政策層出不窮、競相涌出。然而，人才引進不是只看“數量”“速度”“質量”，要看人才引進能帶來的“邊際效用”。各級組織部門要認識人才工作的基礎性、戰略性意義，圍繞服務發展大局，根據實施新時代人才強國戰略的目標任務，細致謀劃、統攬大局，結合當地的人才缺口、發展現狀，以需求為導向，按需配置，建立健全人才引進政策;要敢于突破創新，根據不同產業、類別、層次的人才制定不同的引進政策，補足人才缺口，既要做到不拘一格降人才，又要做到引進合適人才，繪好“人才藍圖”，發揮人才引進的最大效用。

搭建成長平臺，避免“木桶原理”，補齊短板弱項。人才無需樣樣精通、面面俱到，但不可存在短板，讓人一擊即破。思想政治不可有短板，思想不牢，地動山搖;個人品德不可有短板，有才有德是“正品”，有才無德是“危險品”;實踐能力不可有短板，空談誤國，實干興邦。各級組織部門要堅持黨管人才的原則，積極搭建人才培養平臺，加強人才隊伍思想政治教育、個人品德修養，通過理論學習、實地參觀、樹立典型等方式補足人才精神之鈣，堅定理想信念，推動廣大人才對標先進找不足，結合自身實際趕超突破。敢于把人才放到重要部門、重要崗位實踐鍛煉，讓人才多接“燙手山芋”、多做“熱鍋螞蟻”，在自我磨礪中增強實踐能力，補齊個人能力短板。

完善評價體系，降低“機會成本”，提升質量效益。人才使用應考慮所產生的“機會成本”，要降低機會成本，就需作出好決策，答出最優解，把人才用到實處。各級組織部門要完善人才評價體系，以實際能力和貢獻評價人才，實行流動性、跟蹤性的人才管理，破除人才壁壘，堅持以才識人、以才用人，讓“奇才”“偏才”“怪才”能各顯神通。要注重“因事擇人、人崗相適”原則，做到選賢任能、量才授任，堅持從崗位需求出發，把事業需要、崗位要求同人才的能力素質、發展方向有機結合，激發人才新動能。人盡其才需避免大材小用，要看到人才發展的潛能，常給有潛力、肯上進者加壓，提升個人的綜合素質，讓其能夠到更加廣闊的平臺任職鍛煉，干成一番事業。

健全保障機制，強化“正向激勵”，激發干事熱情。引進人才是前提，留住人才是關鍵。留才關鍵在于用心，需以真誠交換真心。各級組織部門要建立健全人才保障機制，重點關心人才的衣食住行等方面的問題，多了解人才當前面臨的困難、急需突破的瓶頸，以人才的服務需求為導向，開啟“黨建+人才服務”模式，結合當地實際，制定妥善的解決措施，定期為各類人才疏通疑難困惑，搭建成長平臺，打通服務人才的“最后一公里”。要用好政策激勵，把政策落實到“薪資待遇”“提拔晉升”等方面，讓各類人才能夠看到發展前景，努力實現發展目標，讓肯干、能干、敢干的人才得到重用，以政策激勵激發他們干事創業的熱情和矢志奮斗的決心。

筑強國夢心得篇5

時代昂揚向上的曲線，應該是中國青年的生命軌跡。——題記

我的國家，依舊是五岳向上，江河依然是滾滾向東，民族的意志永遠向前。幾百代腥風血雨，幾千年漫漫征程，曾走過綠茵花溪，也踏過枯骨萬里。即使有那些涼薄甘苦，我們的祖國也依舊能披荊斬棘，行歌萬里。

一百年前，新青年高舉馬克思主義思想火炬，在傷痕累累的中國苦苦探求民族復興前途。在“