基于教學評一致的“學導練”模塊化課堂教學設計——Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.一、學習目標1. 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理短文中Lingling與父母一起游覽新疆的相關細節信息；（學習理解）2. 在教師的幫助下，學生對短文進行復述；（應用實踐）3. 簡要評價Lingling與父母的旅游經歷并說一說對于新疆的感受；小組內交流討論自己的旅游經歷，并根據范例書寫自己的旅游經歷。（遷移創新）。二、教學重難點運用was,were描述人物或事物過去的特征和狀態。三、活動與評價設計（一）任務一（對應目標1）1.活動設計StepOneWarmingupGreeting&leadin教師通過課件展示四個有代表性的城市,分別是北京,上海,新疆,三亞,四個城市分布在四個不同的方向,一邊展示圖片的同時一邊問:Whereisit?學生答:It’sintheeast/west/south/northofChina.(設計意圖:復習城市方位表達的句型,為以下學習做好鋪墊,)通過Freetalk談論教師和學生的旅行經歷導入課文主題。T:Iliketraveling.IwenttoBeijinglastyear.BeijingisinthenorthofChina.Wheredidyougolastyear?S1:Iwenttolastyear.It’sintheofChina.設計意圖：教師通過自身的旅行經歷以及學生的旅行經歷引入到課文主題Travel.由自己的旅行過渡到玲玲的旅行,學生比較容易理解和接受,同時創設情境引入新課,激發學生興趣和發揮學生學習的積極主動性。2.精講點撥StepTwoPresentationLetthestudentssayachant.Showmeyourhandsandfollowme.Eastandwest,homeisthebest.Northandsouth,let’shavearest.Thestudentssaythechantforthreetimes.設計意圖:引入活動1,并教會學生方位詞。3.評價設計完成Activity3，選幾組學生進行比賽，說得快、準的組獲勝。（二）任務二（對應目標2）1.活動設計StepOneGuessinggame:WhatdidLinglingdoinXinjiang?(教師展示玲玲出去旅行的照片)通過復習導入，學生基于上節課所學內容，在教師的引導之下順利進入本節課所學主語篇。2.精講點撥StepTwoPresentationListenandanswerWhatdidLinglingdoinXinjiang?(2)Readandanswera.WhendidLinglinggotoXingjiang?b.WhereisXingjiang?c.WhichmountaindidLinglingclimb?d.WhichlakedidLinglingvisit?e.HowwasLingling’strip?(3).Listenandimitate.T:Listenandrepeat,trytoimitate.(Watchthevideoandrepeat)(4)讓學生根據提示復述故事。LinglingwenttoXinjiangin_____.Xinjiangisinthe_______ofChina.Shewenttherewith___________.She_____ahorse.She________theTianshanMountain.She________theTianchiLake.Shehada________timethere.設計意圖：充運用自主學習策略，讓學生在任務的驅動下，主動進行語言輸入，為語言輸出做準備。讓學生帶著問題閱讀課文，并通過小組合作學習深入理解課文。并通過充足的朗讀訓練為下一步教學做準備。 3.評價設計教師讓學生戴上頭飾進行角色表演或根據板書復述活動2，小組進行搶答，全組都舉手則先答。語音語調好、無錯誤的的小組加1分，有錯誤則不加分。最后計算哪個小組的分數最高，教師給予表揚。（三）任務三（對應目標3）1.活動設計活動3Look,askandanswer教師示范如何詢問并回答PairworkA:Wheredidyougofortheholidays?B:Iwentto…A:Whereis…?B:It’sinthe…ofChina.A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby____.A:Whodidyougotherewith?B:Iwenttherewith…A:DidyouhaveagoodtimeB:Yes.精講點撥PresentationMakeareportofyourpartner’strip:____wentto______lastwinterholiday.______isinthe_____ofChina.He/Shewentthereby_____.He/Shewenttherewith______.Itisvery__________He/Shehadalovelytimethere.設計思路：通過同桌和小組活動，培養學生的聽、說、讀、寫、想、用等綜合語言運用能力，讓學生的英語素養得到提高。3.評價設計評價標準：correctly（語法正確）fluently（朗讀流利）beautifully（語音優美）vividly（表演生動）四、板書設計五、當堂測評同步練習冊。六、作業設計基礎：1.聽錄音跟讀課文，并模仿錄音中的語言語調。拓展：2.用英語向你的父母、朋友或同學介紹自己的旅游經歷。挑戰：3.畫出你最喜歡的城市,并向