北師大版數學四上6.1買文具(教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版數學四上6.1《買文具》。該章節內容主要圍繞學生日常生活中常見的購物場景展開，通過解決購物過程中遇到的實際問題，引導學生運用加減法進行計算，從而加深他們對數學知識的應用和理解。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了加減法的運算方法，對本節課的內容有了初步的了解。在本節課中，學生需要將已學的加減法知識運用到實際購物場景中，通過解決實際問題，進一步鞏固和提高他們的計算能力。同時，本節課還將培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，為他們后續學習更復雜的數學知識打下基礎。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學素養、問題解決能力和合作交流能力進行設計。

1.數學素養：通過購物場景的引入，學生能夠理解并運用加減法進行計算，提高他們的數學運算能力。同時，學生還能通過對購物問題的分析，培養他們的數學邏輯思維和數學抽象能力。

2.問題解決能力：學生在解決購物問題的過程中，能夠運用已學的數學知識，進行問題分析和計算。通過這個過程，學生能夠培養他們的問題解決能力和解決實際問題的能力。

3.合作交流能力：在課堂上，學生將進行小組合作，共同解決購物問題。在這個過程中，學生能夠培養他們的合作交流能力，學會與他人合作、分享和交流思路和解決問題的方法。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握加減法的運算方法：在本節課中，學生需要掌握加減法的運算方法，并能運用到實際購物場景中進行計算。

（2）理解購物問題的解決方法：學生需要理解購物問題中的數量關系，并能運用加減法進行問題的解決。

（3）培養數學邏輯思維：通過解決購物問題，學生能夠培養他們的數學邏輯思維，理解數學運算的原理。

（4）提高問題解決能力：學生能夠在解決購物問題的過程中，運用數學知識進行問題分析和計算，提高他們的問題解決能力。

2.教學難點：

（1）對購物問題的理解：學生可能對購物問題中的數量關系理解不夠深入，難以將實際問題轉化為數學問題。

（2）運算速度和準確性：學生在進行加減法運算時，可能存在運算速度慢和準確性不高的問題。

（3）邏輯思維能力的培養：學生可能對數學邏輯思維的理解不夠，難以運用數學知識進行問題分析和解決。

（4）問題解決方法的掌握：學生可能對問題解決方法掌握不夠，難以將已學的數學知識運用到實際問題中。

針對以上的教學重點和難點，教師在教學過程中需要有針對性地進行講解和強調。對于重點內容，教師可以通過舉例、講解和練習等方式，幫助學生理解和掌握。對于難點內容，教師可以采取有效的教學方法，如引導、啟發和小組討論等，幫助學生突破難點，提高他們的數學素養和問題解決能力。四、教學資源軟硬件資源：

1.黑板和粉筆：用于書寫和展示教學內容。

2.教學課件：通過多媒體展示購物場景和問題解決過程。

3.文具和購物道具：用于模擬購物場景，讓學生實際操作。

課程平臺：

1.學校教學平臺：用于發布教學資源和作業，學生可以在平臺上進行學習。

信息化資源：

1.教學視頻：通過視頻展示購物場景和問題解決過程，幫助學生更好地理解。

2.在線練習平臺：提供相關的練習題，學生可以在平臺上進行練習和自我評估。

教學手段：

1.講解法：教師通過口頭講解，解釋購物問題和解決方法。

2.示范法：教師通過實際操作演示購物過程和計算方法。

3.練習法：學生通過做練習題，鞏固和應用所學的知識。

4.小組討論法：學生分組討論問題解決方法，培養合作交流能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《買文具》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中買過文具嗎？買文具時需要注意什么？”

展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣。

簡短介紹購物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物的定義，包括其主要組成元素或結構，如商品、價格、數量等。

詳細介紹購物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調購物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于購物的小短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《數學與生活》：這本書通過生活中的實例，讓學生了解數學的應用和意義，提高學生對數學的興趣和理解。

《購物數學游戲》：這本書通過游戲的方式，讓學生在玩樂中學習購物數學，提高學生的計算能力和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網絡資源，了解購物數學在實際生活中的應用，例如購物優惠計算、購物預算管理等。

（2）學生可以嘗試解決一些購物數學問題，如購物時如何優化選擇商品，使得總價最低等。

（3）學生可以進行小組討論，共同探討購物數學在實際生活中的意義和作用，以及如何運用購物數學提高生活質量。

（4）學生可以進行課后閱讀，深入了解購物數學的相關知識，如購物策略、優惠券使用技巧等。

（5）學生可以嘗試進行一些購物數學的實踐，如在購物時自己進行價格比較、計算優惠等，提高自己的購物數學能力。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《數學與生活》、《購物數學游戲》：通過閱讀這些材料，學生可以進一步了解購物數學在實際生活中的應用，提高對購物數學的理解和興趣。

（2）視頻資源：《購物數學技巧》、《購物中的數學》：觀看這些視頻資源，學生可以直觀地了解購物數學的實際應用，加深對購物數學知識的理解。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內容，進行課后學習。教師可以根據學生的興趣和需要，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學生可以進行小組討論，共同探討購物數學在實際生活中的意義和作用，以及如何運用購物數學提高生活質量。

（3）學生可以嘗試進行一些購物數學的實踐，如在購物時自己進行價格比較、計算優惠等，提高自己的購物數學能力。

（4）學生可以進行課后閱讀，深入了解購物數學的相關知識，如購物策略、優惠券使用技巧等。

（5）學生可以嘗試解決一些購物數學問題，如購物時如何優化選擇商品，使得總價最低等。

（6）學生可以利用網絡資源，了解購物數學在實際生活中的應用，例如購物優惠計算、購物預算管理等。

教師應鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。同時，教師應關注學生在拓展過程中的問題，及時提供必要的指導和幫助，確保學生能夠有效地進行拓展學習。八、教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試采用多種教學方法，如講解法、示范法、練習法和小組討論法，以提高學生的學習興趣和參與度。在講解購物數學的基本概念時，我通過舉例和圖表等方式，幫助學生更好地理解和掌握。在示范購物問題的解決方法時，我讓學生實際操作，加深對購物數學的理解。在小組討論環節，我鼓勵學生積極發表自己的觀點和想法，培養他們的合作交流能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解購物數學概念時，我發現部分學生對概念的理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強講解和解釋。此外，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，需要在今后的教學中采取更多的激勵措施，提高學生的積極性。

針對本節課的教學反思和總結，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解購物數學概念時，加強講解和解釋，確保學生能夠準確理解和掌握。

2.在小組討論環節，采取更多的激勵措施，提高學生的參與度和積極性。

3.在練習環節，提供更多具有實際意義的練習題，幫助學生鞏固和應用所學知識。

4.在課后拓展環節，鼓勵學生進行自主學習和探究，培養學生的自主學習能力和批判性思維。內容邏輯關系1.購物數學概念的理解

-購物數學的定義

-購物數學的主要組成元素或結構

-購物數學的基本原理和計算方法

2.購物數學的實際應用

-購物中的加減法計算

-購物預算和價格比較

-購物優惠計算和優化選擇

3.購物數學的拓展和探究

-購物數學的策略和技巧

-購