習作：身邊那些有特點的人2023-2024學年三年級下冊語文同步教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是三年級下冊語文同步教案中的“習作：身邊那些有特點的人”。通過本節課的學習，學生將學會如何觀察和描述身邊有特點的人物，從而提高自己的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習了一些描述人物的方法，如外貌、性格、愛好等，這些知識為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生在生活中接觸過各種不同的人物，對人物特點有一定的認識，為本節課的寫作提供了素材。

3.學生已經學習過一些寫作技巧，如如何開頭、如何組織文章結構等，這些技巧在本節課的寫作中會得到運用和提高。核心素養目標1.語言運用：學生能夠運用所學的人物描寫方法，準確地表達身邊有特點的人物。

2.思維能力：學生通過觀察和分析身邊的人物，培養自己的觀察力和分析能力。

3.審美鑒賞：學生通過對有特點人物的描述，提高自己的審美鑒賞能力。

4.文化理解：學生通過學習本節課，了解不同人物的特點，培養對多元文化的理解。重點難點及解決辦法本節課的主要教學內容是三年級下冊語文同步教案中的“習作：身邊那些有特點的人”。通過本節課的學習，學生將學會如何觀察和描述身邊有特點的人物，從而提高自己的寫作能力。

二、核心素養目標

1.語言運用：學生能夠運用所學的人物描寫方法，準確地表達身邊有特點的人物。

2.思維能力：學生通過觀察和分析身邊的人物，培養自己的觀察力和分析能力。

3.審美鑒賞：學生通過對有特點人物的描述，提高自己的審美鑒賞能力。

4.文化理解：學生通過學習本節課，了解不同人物的特點，培養對多元文化的理解。

三、重點難點及解決辦法

重點：如何運用外貌、性格、愛好等描寫方法來描繪身邊有特點的人物。

解決辦法：通過舉例示范、小組討論、個人練習等方式，讓學生在實踐中掌握人物描寫的方法。

難點：如何觀察和分析身邊的人物，提取有特點的素材。

解決辦法：通過創設情境、組織觀察活動、提供范例等方式，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、課件等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：網絡圖片素材、人物描寫范文等。

4.教學手段：小組討論、個人練習、示范教學、反饋評價等。教學流程一、導入新課：通過提問引導學生思考身邊有特點的人物，激發學生對本次習作的興趣。

二、新課講授：

1.理論介紹：介紹人物描寫的基本方法和技巧，如外貌、性格、愛好等。

2.案例分析：分析一些優秀的人物描寫范文，讓學生了解如何運用所學方法。

3.重點難點解析：強調人物描寫中的細節描寫和個性化表達，通過舉例和比較幫助學生理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：讓學生分組討論身邊有特點的人物，分享各自的觀察和描寫方法。

2.個人練習：讓學生嘗試描寫一位身邊有特點的人物，鍛煉學生的實際操作能力。

3.成果展示：展示學生的習作，互相交流和學習，提高學生的寫作水平。

四、學生小組討論：

1.討論主題：學生圍繞“如何通過人物描寫展現人物特點”進行討論。

2.引導與啟發：教師在討論過程中進行引導和啟發，幫助學生深入思考。

3.成果分享：學生分享討論成果，互相學習和借鑒。

五、總結回顧：總結本次習作的主要內容和技巧，強調人物描寫在寫作中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察和練習。拓展與延伸1.閱讀材料：提供《作文通訊》中的人物描寫相關文章，如《我身邊的人》、《有趣的朋友》等，供學生閱讀和分析。

2.人物描寫技巧：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫技巧相關文章，如《如何描寫人物的外貌》、《如何表現人物的個性》等，幫助學生提高人物描寫能力。

3.人物描寫實踐：提供《作文通訊》中的人物描寫實踐文章，如《我的老師》、《我的同學》等，供學生參考和模仿。

4.人物描寫評價：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫評價相關文章，如《如何評價一個人的外貌描寫》、《如何評價一個人的個性描寫》等，幫助學生提高評價人物描寫的能力。

5.人物描寫素材：提供《作文通訊》中的人物描寫素材文章，如《生活中的小人物》、《街頭巷尾的人物》等，供學生尋找和積累人物描寫素材。

6.人物描寫創意：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫創意文章，如《創意人物描寫》、《打破常規的人物描寫》等，激發學生的創意和想象力。

7.人物描寫挑戰：提供《作文通訊》中的人物描寫挑戰文章，如《挑戰自我的人物描寫》、《挑戰極限的人物描寫》等，鼓勵學生進行自我挑戰和突破。

8.人物描寫研究：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫研究文章，如《人物描寫研究》、《人物描寫方法研究》等，幫助學生深入理解和研究人物描寫。

9.人物描寫交流：提供《作文通訊》中的人物描寫交流文章，如《人物描寫心得》、《人物描寫交流》等，供學生交流和分享自己的寫作經驗。

10.人物描寫比賽：推薦參與《作文通訊》中的人物描寫比賽，如《人物描寫大賽》、《人物描寫挑戰賽》等，激發學生的競爭意識和創作熱情。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，深入研究和實踐人物描寫，提高自己的寫作能力和創造力。教學反思與總結教學反思：

在教學方法上，我通過提問引導學生思考身邊有特點的人物，激發他們的興趣。在案例分析環節，我選取了一些優秀的人物描寫范文，幫助學生理解和掌握人物描寫的方法。然而，在分組討論環節，我發現部分學生參與度不高，討論效果不如預期。這可能是因為我沒有充分調動學生的積極性，或者問題的設置不夠吸引人。

在教學策略上，我強調了人物描寫中的細節描寫和個性化表達，希望通過舉例和比較幫助學生理解。然而，在實際操作中，我發現部分學生對于如何運用這些方法仍然存在困惑。這可能是因為我在講解過程中沒有提供足夠的實踐機會，導致學生無法將理論知識轉化為實際操作。

在教學管理上，我盡力保持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。但在課堂討論中，我發現一些學生在發言時過于拘謹，不敢表達自己的觀點。這可能是因為我在課堂上沒有營造出足夠開放和包容的氛圍，導致學生缺乏自信。

教學總結：

然而，本節課也存在一些問題和不足。首先，在分組討論環節，部分學生的參與度不高，需要我進一步調動他們的積極性。其次，在實踐操作環節，部分學生對于如何運用所學方法仍然存在困惑，需要我提供更多的指導和示范。最后，在課堂氛圍方面，我需要營造更加開放和包容的環境，鼓勵學生自由表達自己的觀點。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在分組討論環節，可以設置一些更具挑戰性和趣味性的問題，激發學生的思考和討論。

2.在實踐操作環節，可以提供更多的指導和示范，幫助學生將理論知識轉化為實際操作。

3.在課堂氛圍方面，可以鼓勵學生自由表達自己的觀點，并提供積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發現問題并進行解決。在本節課中，我主要通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：在講解和討論過程中，我會向學生提出問題，以了解他們對于人物描寫方法和技巧的理解和掌握程度。通過學生的回答，我可以了解他們的學習情況，及時發現并解決他們在理解和運用這些方法時遇到的問題。

2.觀察：在分組討論和實踐活動環節，我會觀察學生的參與情況和表現，以了解他們對人物描寫的興趣和積極性。通過觀察，我可以了解他們在實際操作中遇到的問題和困難，并及時給予指導和幫助。

3.測試：在課堂結束前，我會進行一個小測試，以了解學生對本節課所學內容的掌握程度。測試的內容可以包括人物描寫的方法、技巧以及實際操作等方面。通過測試，我可以了解學生的學習效果，并及時發現并解決他們在理解和運用這些方法時遇到的問題。

作業評價：

作業評價是了解學生學習效果的重要方式，通過認真批改和點評學生的作業，可以及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續努力。在本節課的作業評價中，我主要關注以下幾個方面：

1.人物描寫的方法和技巧：我會檢查學生在作業中運用的人物描寫方法和技巧，了解他們是否掌握了所學的內容。對于存在的問題，我會及時給予指導和建議，幫助學生改進和提高。

2.細節描寫和個性化表達：我會關注學生在作業中對人物細節描寫和個性化表達的運用，了解他們是否能夠準確地表現人物的特點。對于存在的問題，我會及時給予反饋和建議，幫助學生提高自己的寫作水平。

3.作業的完整性和規范性：我會檢查學生的作業是否完整，是否符合規范。對于存在的問題，我會及時給予指導和建