人教部編版數學五年級下冊教學計劃

一、學情分析

五年級共有學生X人，中等生X人，優秀生X人。本班

學生歷來的課外作業完成得不夠理想，大多數學生書寫狀況

繚草；上課用心聽講、積極大膽發言的的人不多；少部分學

生的基礎知識很差，上課走神等。根據本班學生的特點，制

訂相應的教學措施，力爭本期有較大的提升。

二、教材分析這一冊教材內容包括：

觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數

的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折

線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。（一）數與代數

第二單元因數與倍數；第四單元分數的意義與性質；第六單

元分數的加法與減法。（二）圖形與幾何第一單元觀察物體；

第三單元長方體與正方體；第五單元圖形的運動（三）。（三）

統計與概率第七單元折線統計圖。（四）數學思想方法第八

單元數學廣角一一找次品（五）數學綜合運用1.探索圖形;

2.打電話。

本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈

現出一些新的特色。

1.改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新

理念，培養學生的數學素養。

2.改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強

對分數意義的理解。

3.提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自

主探索，促進學生空間觀念的發展

4.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形

成進行思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力

和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲入滲出于數學教學中，

用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動

機。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會

把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能

夠比較熟練地進行通分和約分。

2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，

以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大

公因數和最小公倍數。

3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方

法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數

加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間

的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和

表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.通過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方向平面圖或

能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7.認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的

統計圖表示數據。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數

學知識解決問題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解

決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學重難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分

數的加法和減法，統計。

四、教學措施

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角

度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基

礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什

么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問

題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為

主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作

能力和發散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人

參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗

學習數學的快樂。

(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能

力有所提高。

(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學

生掌握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學

內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問

題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五、后進生學生轉化計劃：

1.原因分析：本身資質差，基礎薄弱，理解能力差，不

能將數學結合生活。有的學生很聰明但是很自負，不認真,

貪玩。

2.措施：(1)平時多照顧他們。(2)加強基礎訓練。(3)

加強學習習慣、行為的培養。(4)提高他們學習的信心、興

趣。

七、教學進度表

周時間內容課時

次

第2.17-2.21圖形變換L軸對稱2、旋轉3、欣賞設計4、單4課時

—元練習

周

第2.24-2.28因數和倍數L因數和倍數2、因數和倍數練習3、5課時

2和5的倍數特征4、3的倍數特征5、5和3倍數特

周征的練習

第33-3.75課時

L質數和合數2、質數和合數的練習3、單元復

習長方體和正方體4、認識體積5、長正方體認識

周

第3.10-3.145課時

1、正方體的認識2、表面積3表面積的練習4、

四

體積的認識5、長正方體體積的計算方法

周

第3.17-3.215課時

1、體積計算的練習2、數學活動或整理3、體積

五

單位進率4、體積單位進率練習5、容積

周

第3.24-3.28L體積和容積綜合練習2、數學活動或整理3、5課時

六粉刷圍墻4、單元復習一5、單元復習二

周

第3.31-4.45課時

分數的意義和性質1、分數產生、分數意義2、分

七

數單位3、分數與除法4、練習5、數學活動或整理

周

第4.7-4.115課時

L真分數和假分數2、帶分數3、練習4、分數

八

的基本性質5、分數的基本性質練習

周

第4.14-4.185課時

九1、期中綜合復習2、期中檢測3、期中質量分析

周

第4.21-4.255課時

1、最大公因數意義2、約分3、約分練習4、最

十

小公倍數意義5、數學活動或整理

周

十4.28-5.97課時

1、最小公倍數求法2、最小公倍數的練習3、通

分4、通分的練習一5、通分的練習二

周

十5.12-5.165課時

1、數學活動或整理2、分數小數的互化3、練習

4、分數小數的大小比較5、練習

周

十5.19-5.23分數加減法1、同分母分數加減2、同分母分數連5課時

加或連減3、異分母分數加減法4、異分母分數加減法

周練習一5、異分母分數加減法練習二

十5.26-5.30L分數加減混合運算2、分數加減混合運算練習5課時

四一3、分數加減混合運算練習二4、單元質量分析5、

周數學活動或整理

十6.2-6.61、計算題質量分析2、綜合運用能力質量分析統5課時

五計3、眾數認識4、眾數練習5、折線統計圖分析

周

十6.9-6.135課時

1、折線統計圖練習2、打