課堂教學設計粵教花城版七年級下冊第五單元《膾炙人口的歌（之二）》第2課《小城故事》。《小城故事》是粵教花城版七年級下冊第五單元《膾炙人口的歌（之二）》第2課欣賞課，《小城故事》屬于我國五聲調式的宮調式，是全球華人社會極具影響力的音樂家鄧麗君曾經演唱的經典曲目，亦是20世紀后半葉最負盛名的華語和日語女歌手。她與生俱來的完美音色，極強的氣息控制和清晰的咬字，演繹出無數傳唱至今、余韻繞梁的天籟之歌。在音樂發展的歷程中，音樂作為文化的一個組成部分，與社會有著十分密切的關系。鄧麗君時代的歌曲以婉轉淺輕的抒情歌曲風格，喚回了封閉時代人們心中沉睡已久的溫情與美好，讓人們得以擁有了自由呼吸的空氣與土壤。因而，以鄧麗君為代表的抒情歌曲與歌聲，自然地就成為那個特殊時代，代表人心禁錮得以解放的一個特殊符號，是流行音樂歷史上很重要的一個組成部分。剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：(一)審美感知通過聆聽歌曲感受歌曲所表達的情感和意境。(二)藝術表現能分析鑒賞作品并用優美的聲音哼唱旋律。(三)創意實踐能用肢體語言創新性的表演歌曲。（四）文化理解通過學唱歌曲，能分辨歌曲的特點與風格及不同體裁與形式在音樂表現中的作用，讓學生了解中國民族音樂文化的絢麗多彩，拓展學生的音樂視野，提升音樂興趣。(一)教學重點:1、能簡單分析鑒賞作品并用優美的聲音哼唱旋律。(二)教學難點:1、能用肢體語言創新性的表演歌曲。問題導入教師：你們都喜歡哪些流行歌手？預設：回答問題教師：同學們，你們聽過流行歌手鄧麗君？預設：回答問題教師：鄧麗君(19531995)，一代歌后，不朽的傳奇，臺灣殿堂級歌唱家。是一位在全球華人社會極具影響力的音樂家，亦是20世紀后半葉最負盛名的華語和目語女歌手。她與生俱來的完美音色，極強的氣息控制和清晰的咬字，演繹出無數傳唱至今、余韻繞梁的天籟之歌。生前發表國語、粵語、閩南語、英語、日語、印尼語等歌曲3000多首。其代表作品《甜蜜蜜》、《小城故事》、《夜來香》、《但愿人長久》、《月亮代表我的心》、《我只在乎你》、《又見炊煙》、《千言萬語》、《你怎么說》等歌曲。今天我們欣賞的這首歌曲，它名字就叫作《小城故事》（書寫板書《小城故事》）【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】二、師生互動，感受音樂（一）初步聆聽，感受情緒教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）預設：回答問題教師：歌曲的速度、音色有什么特點？預設：回答問題教師：歌曲講述了什么內容？預設：回答問題教師：《小城故事》屬于我國五聲調式的宮調式，是全球華人社會極具影響力的音樂家鄧麗君曾經演唱的經典曲目，歌曲輕松愉快的心情變現了人們對生活的向往和無限的樂趣。下面再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）預設：回答問題教師：全曲可分為對比性的一段體。由幾個樂句組成？預設：回答問題（二）初步聆聽，分句教唱教師：由4個樂句組成，下面我們跟琴哼唱第一個樂句預設：哼唱教師：注意旋律連貫、優美的特點，請再次哼唱預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第二個樂句預設：哼唱教師：注意旋律連貫、優美的以及波音的特點，請再次哼唱預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第三個樂句預設：哼唱教師：注意聲音彈性演唱的特點，請再次哼唱預設：哼唱教師：下面我們跟琴哼唱第四個樂句預設：哼唱教師：注意聲音彈性演唱的特點，請再次哼唱預設：哼唱教師：下面整體哼第一段歌詞預設：哼唱教師：跟音頻哼唱預設：哼唱教師：下面跟琴哼唱第二段歌詞預設：哼唱教師：下面我們加入律動和聲勢動作預設：律動表現音樂三、精彩演繹，自由暢想教師:下面我們找幾位同學上臺表演歌曲預設：上臺表演【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】四、拓展思路，開闊視野教師;下面我們來欣賞一下這首歌曲預設：欣賞視頻【設計意