小學數學人教版三年級下用除法解決問題教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于小學數學人教版三年級下冊第六單元《用除法解決問題》。本節課的主要內容是通過解決實際問題，讓學生掌握用除法計算平均分的方法，以及能夠應用除法解決簡單的實際問題。

具體內容包括：

1.理解平均分的概念，能夠用除法計算平均分。

2.能夠解決簡單的實際問題，如：把一些物品平均分給若干個人，求每個人分到多少。

3.能夠應用除法解決生活中的實際問題，如：購物時計算總價，求每件商品的單價。

教學目標是讓學生通過本節課的學習，能夠理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法，并能夠應用除法解決實際問題。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的數學思維能力和問題解決能力。通過學習用除法解決問題，學生將能夠培養邏輯思維、數據分析、數學表達等核心素養。具體包括：

1.邏輯思維：學生能夠理解平均分的概念，并運用除法計算平均分，培養學生的邏輯推理能力。

2.數據分析：學生能夠從實際問題中提取關鍵信息，運用除法解決具體問題，提升學生的數據分析能力。

3.數學表達：學生能夠用數學語言描述解題過程和結果，增強學生的數學表達能力和交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了加減法的基本運算，具備了初步的數學思維能力。他們對整數的概念應該有一定的了解，能夠進行簡單的整數加減法運算。此外，學生應該具備一定的觀察能力和思維能力，能夠從實際問題中提取關鍵信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們通常對實際問題解決類的數學題目比較感興趣，因此，在教學過程中，教師可以結合生活實際，激發學生的學習興趣。在學習能力方面，學生已經具備了一定的邏輯思維能力和數據分析能力，能夠理解和運用簡單的數學概念和運算方法。在學習風格上，學生可能存在差異，有的喜歡通過直觀的圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過文字和符號來進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，學生可能對平均分概念的理解不夠深入，難以運用除法計算平均分。其次，學生可能對實際問題的理解不夠，難以將數學知識應用到實際情境中。此外，學生在解決實際問題時，可能存在數據分析能力不足、邏輯推理能力不強等問題。教師需要關注這些困難，通過引導和幫助，幫助學生克服挑戰，提高他們的數學素養。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解和示范，向學生傳授除法計算平均分的方法和解決實際問題的技巧。

b.討論法：學生分組討論實際問題，共同探索解題策略，培養學生的合作意識和問題解決能力。

c.實踐法：學生親自動手操作，進行實際問題的解決，加深對除法運算的理解和應用。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件和教學軟件，以生動形象的方式展示除法運算的原理和實際問題解決的過程，提高學生的學習興趣和理解能力。

b.教學實物：準備一些實際的物品，如水果、糖果等，讓學生親手進行平均分的操作，增強學生的直觀感受和實踐能力。

c.在線教學平臺：利用在線教學平臺，進行互動式教學，學生可以在線提交解答，及時得到反饋，提高教學效果和學生的學習主動性。

d.學習任務單：設計學習任務單，引導學生逐步完成實際問題的解決，培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

e.教學評價工具：利用教學評價工具，對學生的學習情況進行實時跟蹤和評估，為教學提供有效的反饋和改進依據。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對除法解決問題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是除法解決問題嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法解決問題的魅力或特點。

簡短介紹除法解決問題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法的基本概念、運算規則和應用。

過程：

講解除法的定義，包括其主要運算規則和步驟。

詳細介紹除法的運算規則和應用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解除法在實際問題解決中的作用。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法解決問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解除法解決問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用除法解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法解決問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法解決問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調除法解決問題的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括除法解決問題的基本概念、運算規則和案例分析等。

強調除法解決問題在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用除法解決問題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于除法解決問題的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.平均分的概念：理解平均分的含義，掌握將一些物品或數量平均分給若干個人的方法。

2.除法的定義：理解除法的基本概念，除數、被除數和商的關系，以及除法運算的性質。

3.除法計算方法：掌握除法的基本計算方法，包括筆算和口算，能夠正確進行除法運算。

4.除法解決實際問題：能夠應用除法解決實際問題，如分配物品、計算單價等，培養學生的應用能力。

5.除法的應用：了解除法在生活中的應用，如時間分配、面積計算等，培養學生的實際應用能力。

6.除法運算的擴展：了解除法運算的一些擴展知識，如除法的性質、除法的運算規則等。

7.除法與乘法的關系：理解除法與乘法的關系，掌握除法與乘法的互逆性質，能夠運用除法解決乘法問題。

8.除法的運算步驟：掌握除法的運算步驟，包括除數與被除數的對應關系、商的確定、余數的處理等。

9.除法運算的注意事項：了解除法運算的一些注意事項，如除數不能為零、正確處理余數等。

10.除法解決問題的策略：掌握除法解決問題的策略，如從簡單情況開始、逐步復雜化、運用圖表等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了除法解決問題的方法和技巧。首先，我們了解了平均分的概念，掌握了將一些物品或數量平均分給若干個人的方法。接著，我們學習了除法的定義，包括除數、被除數和商的關系，以及除法運算的性質。我們通過實例演示和練習，掌握了除法的基本計算方法，包括筆算和口算。

在除法解決實際問題的環節，我們通過一些具體的案例，了解了除法在生活中的應用，如分配物品、計算單價等。我們學習了如何應用除法解決問題，培養了學生的實際應用能力。同時，我們也了解到了除法運算的一些擴展知識，如除法的性質、除法的運算規則等。

在課堂小結中，我們還強調了除法與乘法的關系，掌握了除法與乘法的互逆性質，能夠運用除法解決乘法問題。此外，我們還提醒了學生在進行除法運算時需要注意的一些事項，如除數不能為零、正確處理余數等。

當堂檢測：

1.判斷題：

-1.平均分就是將一些物品或數量分成若干份，每份的數量相同。

-2.除法是將一個數分成若干份，每份的數量相同。

-3.除法的商是乘法的逆運算。

-4.在進行除法運算時，如果除數為零，則運算結果為無窮大。

2.選擇題：

-1.將12個蘋果平均分給4個人，每個人分到的蘋果數是（）。

-A.12個

-B.3個

-C.4個

-D.6個

-2.下列算式中，結果為6的是（）。

-A.9×2

-B.8÷2

-C.12÷4

-D.7×3

3.計算題：

-1.計算24÷4的結果。

-2.計算63÷9的結果。

-3.將20個橘子平均分給5個人，每個人分到的橘子數是多少？

4.應用題：

-1.一桶水有36升，要平均分給6個杯子，每個杯子分到多少升的水？

-2.一塊巧克力有150克，小明要將其平均分給他的5個朋友，每個人分到多少克的巧克力？內容邏輯關系1.平均分的概念與除法的定義

-重點知識點：平均分、除法、被除數、除數、商

-板書設計：平均分的概念與除法的定義

2.除法計算方法與實際應用

-重點知識點：除法計算方法、實際應用、分配物品、計算單價

-板書設計：除法計算方法與實際應用

3.除法與乘法的關系

-重點知識點：除法與乘法的關系、互逆性質、解決乘法問題

-板書設計：除法與乘法的關系

4.除法運算的注意事項

-重點知識點：除數不能為零、正確處理余數、注意事項

-板書設計：除法運算的注意事項

5.除法解決問題的策略

-重點知識點：從簡單情況開始、逐步復雜化、運用圖表、策略

-板書設計：除法解決問題的策略

6.除法在生活中的應用

-重點知識點：時間分配、面積計算、實際應用

-板書設計：除法在生活中的應用

7.除法運算的擴展知識

-重點知識點：除法的性質、運算規則、擴展知識

-板書設計：除法運算的擴展知識

8.除法解決問題的步驟

-重點知識點：除數與被除數的對應關系、商的確定、余數的處理、步驟

-板書設計：除法解決問題的步驟課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：提供一些關于除法解決問題和數學思維的閱讀材料，如《數學思維的力量》、《數學的魅力》等，讓學生了解除法解決問題的實際應用和數學思維的重要性。

b.視頻資源：推薦一些關于除法解決問題的視頻資源，如數學教育視頻、除法解決問題的教學視頻等，讓學生通過視頻學習，加深對除法解決問題的理解和應用。

c.數學游戲：鼓勵學生玩一些與除法解決問題相關的數學游戲，如除法計算游戲、平均分配游戲等，通過游戲提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，進一步了解除法解決問題的相關知識。

b.解決問題：要求學生利用課后時間，嘗試解決一些除法解決問題，如分配物品、計算單價等，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。

c.交流討論：鼓勵學生在課后與同學進行交流討論，分享自己的學習心得和解決問題的經驗，促進學生的合作能力和思維能力的提升。

d.作業反饋：要求學生完成課后作業，包括撰寫關于除法解決問題的短文或報告，教師將進行批改和反饋，幫助學生鞏固學習效果。

教學反思本節課我教授了除法解決問題的方法和技巧，通過引入平均分的概念，讓學生理解了除法的意義和應用。在講解除法的定義和計算方法時，我使用了生動的實例和圖表，幫助學生更好地理解和掌握除法運算。同時，我通過實際案例分析，讓學生深入了解除法解決問題的特性和重要性，培養他們的實際應用能力。

在課堂小結環節，我強調了除法與乘法的關系，讓學生明白除法是乘法的逆運算，能夠解決乘法問題。我還提醒了學生在進行除法運算時需要注意的一些事項，如除數不能為零、正確處理余數等。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在理解和掌握除法計算方法時存在一定的困難，